一周教學(xué)反思點(diǎn)滴
這周開始進(jìn)入到100以內(nèi)的加法和減法的學(xué)習(xí)，求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)是本周較難掌握的知識(shí)
對于求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題，我在教這部分知識(shí)的時(shí)候重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會(huì)讀題的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解題目和分析題目，建立較簡單的解題的思路：例題的問題：樹上原來有多少個(gè)桃子？題目讀完之后我提出疑問：原來的桃子被怎么樣了以至于小猴子請求我們幫助他告訴他原來有多少個(gè)桃子？引導(dǎo)學(xué)生想到：原來的桃子被摘了23個(gè)，現(xiàn)在就剩5個(gè)了。接著提出疑問：那有什么辦法能夠知道原來的桃子的個(gè)數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生想到：把摘掉的'桃子拿回來，加上就是原來的桃子了。這樣一步步的引導(dǎo)，而且要求學(xué)生一定要說出來，這樣做就是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯思維。有個(gè)別家長在家里教孩子：看到問題中問原來的，就是用加法。這種方法絕對是不可取的，對學(xué)生的發(fā)展沒有任何意義。
對于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，因?yàn)橄氚堰@個(gè)知識(shí)教下去，請學(xué)生利用周末時(shí)間再鞏固鞏固，所以是在周五，利用半節(jié)課時(shí)間匆匆忙忙把知識(shí)教下去，幾乎是用灌輸?shù)姆椒ǜ嬖V他們先用減法，之后再用加法�？上攵�，反饋的結(jié)果是學(xué)生非常茫然，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)，注意力不集中，沒聽見這樣的灌輸，肯定是不會(huì)。本周一又重新上了一遍，利用投影儀，借助小棒，展示過程，邊展示邊留有一些時(shí)間同學(xué)思考，用算式怎么表示，顯然學(xué)生的積極性高了，絕大部分同學(xué)也掌握了。
【一周教學(xué)反思點(diǎn)滴】相關(guān)文章：
帶班中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)反思09-18
一周的教學(xué)反思11-16
教學(xué)反思寫法：5個(gè)點(diǎn)滴不可少01-01
教師一周教學(xué)反思03-09
一周閱讀的教學(xué)反思09-11
一周的消費(fèi) 教學(xué)反思09-17