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六下unit1教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1 Part B Let’s learn的部分。本節(jié)課的主要目標(biāo)是要學(xué)生能掌握四會(huì)單詞heavier; thinner, longer bigger, , smaller. Ss can master the “four-skilled” words and express the sentence struction: comparative degree(比較級(jí)) 在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)�，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路及反思如下：
本節(jié)課是一節(jié)地地道道的家常課，從導(dǎo)入開(kāi)始就采用很常見(jiàn)的形式，讓學(xué)生唱一唱說(shuō)一說(shuō)來(lái)熱身。我覺(jué)得本課的亮點(diǎn)之一是在新授階段才用主情景教學(xué)的方法，構(gòu)建整體性情景，因?yàn)楸菊n重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)就是5個(gè)形容詞的比較級(jí)，比較分散，而整體性情景中課堂教學(xué)主題鮮明、簡(jiǎn)潔，學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)；其次在真實(shí)的情景中學(xué)生更容易感受到活動(dòng)的意義。因此在設(shè)計(jì)本課形容詞的比較級(jí)教學(xué)，三組比較級(jí)的詞語(yǔ)由不同的圖片材料呈現(xiàn)，雖然圖片中的事物的對(duì)比比較明顯，但不利于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。如果設(shè)計(jì)一老一少兩個(gè)人，就可以把六組詞語(yǔ)全部呈現(xiàn)出來(lái)。因此我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)態(tài)生成的方法，在一老一少兩個(gè)人的形成過(guò)程中不斷的引出以下形容詞的比較級(jí)：bigger; smaller; longer ;shorter ; heavier ; thinner.我把課本上孤立的內(nèi)容統(tǒng)一到一個(gè)情景當(dāng)中來(lái)整體構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)到主題情景的蛻變，整體性情景的設(shè)計(jì)是一個(gè)需要深入思考的過(guò)程，但統(tǒng)一后讓人感到一種簡(jiǎn)潔的美。另外一個(gè)亮點(diǎn)我覺(jué)得是板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了，運(yùn)用不同的色彩突出本課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意不同形容詞比較級(jí)詞的變化。
不足之處：操練單詞設(shè)計(jì)不夠豐富、太拘泥于教材內(nèi)容，拓展部分不夠
反思：從整節(jié)課來(lái)看，我覺(jué)得自己沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，充分利用教室里的物品和學(xué)生的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行新詞匯在句子甚至語(yǔ)篇中的操練和運(yùn)用，課堂效果會(huì)更豐滿(mǎn)一些，能夠出現(xiàn)更多的教學(xué)亮點(diǎn)。
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