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《生物的遺傳現(xiàn)象》一課教學(xué)反思

時間:2021-08-06 16:41:59 教學(xué)反思 我要投稿

《生物的遺傳現(xiàn)象》一課教學(xué)反思

本課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,思路還較為清晰。但在一些教學(xué)細(xì)節(jié)方面處理得還不夠到位。主要表現(xiàn)為:

《生物的遺傳現(xiàn)象》一課教學(xué)反思

  一、小組討論不充分

  在教學(xué)第一部分發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象教學(xué)中,前4個小環(huán)節(jié)分別是(1)為走失得孩子找父母(2)匯報(bào)(3)提問:你是怎么幫他們找到父母的?(4)學(xué)生說理由。在教學(xué)時,沒有很好的利用小組討論,而是讓學(xué)生單個匯報(bào),而且在匯報(bào)時直接讓學(xué)生說說自己的理由。導(dǎo)致學(xué)生說得不夠全面,而且說得特征也不夠具體。如果讓學(xué)生以小組為單位,看看哪個小組找到的`理由多,這樣可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。同時給學(xué)生討論的時間,指導(dǎo)學(xué)生把特征說得更具體些。

  二、概念出示得不夠自然順暢,鋪墊的不夠。

  在學(xué)生猜是誰的父母活動中,學(xué)生說明是按長相找到同學(xué)的父母的,并大致說說同學(xué)哪些地方與他的父母像之后,就把遺傳的概念出示了,有些倉促。長相只是人的特征的一方面。應(yīng)該再讓學(xué)生擴(kuò)展到其他方面特征去說說自己與父母的相似之處,這樣能幫助學(xué)生更好的理解什么是遺傳,讓學(xué)生明白不光只是長相會發(fā)生遺傳,性格、血型、習(xí)性、膚色等方面都有可能發(fā)生遺傳。

  改正:在教第一個班級時,出現(xiàn)的教學(xué)問題,在后兩個教學(xué)班做了及時的調(diào)整和改進(jìn),改進(jìn)后,學(xué)生在課堂上匯報(bào)的相似特征更多更全面了,而且特征說的也更具體了。由于調(diào)動學(xué)生說出了自己除了長相以外與父母在其他特征方面的相似之處,學(xué)生更好地理解了什么是遺傳。教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng)。

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