二下《習(xí)慣篇》的教學(xué)反思

習(xí)慣篇的教學(xué)反思：每次關(guān)于習(xí)慣篇的教學(xué)，看似簡(jiǎn)單，甚至有人認(rèn)為可教可不教，但是想把這一習(xí)慣篇教得好，教得扎實(shí)，教得有成效，卻是難上加難。因?yàn)檫@不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，可以做到的事情。它需要我們有語(yǔ)文老師，把這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，乃至整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的教學(xué)，還牽涉到家長(zhǎng)配合的力度，與孩子自身對(duì)學(xué)習(xí)所抱有的態(tài)度等問(wèn)題。影響此習(xí)慣篇教學(xué)成功的因素有很多很多，我今年為了幫助孩子把這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正養(yǎng)成，我設(shè)計(jì)了這樣的幾點(diǎn)要求，并進(jìn)行定期評(píng)獎(jiǎng)，以示激勵(lì)：一，每人準(zhǔn)備主動(dòng)識(shí)字本，記錄自己平時(shí)生活中所認(rèn)識(shí)到的新字。二從學(xué)校圖書館定期借有趣的課外書給孩子們閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。三開(kāi)始在作業(yè)中不準(zhǔn)用拼音代替，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不會(huì)寫的字，能立即查字典，促使他們養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

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