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教學(xué)反思寫什么 高文佳
教學(xué)反思是教師對自身經(jīng)歷的教學(xué)過程的思考，這種思考可能是即時(shí)的，一堂課剛教完，就把自己的課堂教學(xué)過程作為對象進(jìn)行反思；也可是延時(shí)的，一個階段教學(xué)或一個知識點(diǎn)教完后，也許一個單元教學(xué)后，或者一個學(xué)期、一個學(xué)年結(jié)束時(shí)，對階段教學(xué)進(jìn)行反思。
教學(xué)反思的內(nèi)容主要是成功點(diǎn)、失誤點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、感悟點(diǎn)。課堂教學(xué)作為一種有目的的預(yù)設(shè)活動，成功是主要。及時(shí)記錄下成功之處，以利于今后教學(xué)中能借鑒汲取，事半功倍。教學(xué)中往往會出現(xiàn)一些失誤，可能是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的失誤，也可能是教學(xué)活動流程中發(fā)生的意外使教學(xué)偏離了預(yù)設(shè)，記錄失誤之處，一是便于教師在后續(xù)的教學(xué)中能及時(shí)的彌補(bǔ)，二是有利于今后教學(xué)中能思考改進(jìn)方法，回避同類問題。對教學(xué)過程的認(rèn)識是一個發(fā)展的過程，在教學(xué)過程中往往有些問題限于教師的認(rèn)知水平或當(dāng)前的理論水平尚未清晰，而使教師覺得疑惑，記下這些疑惑，以待日后鉆研或再學(xué)習(xí)研究，對教師將大有幫助。在教學(xué)活動這個動態(tài)的過程中，有一些未及預(yù)設(shè)到的偶發(fā)事件，往往會誘使教師不由自主地產(chǎn)生教學(xué)機(jī)智和靈感，若不及時(shí)記述，回音時(shí)過境遷而煙消云散，記錄下這些智慧的火花，既能提升教師駕馭課堂的能力，也能享受教學(xué)的樂趣。
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