教學(xué)反思。李金

教學(xué)反思

李金

本節(jié)課開(kāi)始我選用與本課內(nèi)容相符的歌謠復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆，自然導(dǎo)出Family。隨后我出示了一張Maddy的照片，讓學(xué)生看著照片先用自己的語(yǔ)音來(lái)描述Maddy，緊接著我提出幾個(gè)關(guān)于Maddy的問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)回答。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文章，并且讓學(xué)生質(zhì)疑、與老師進(jìn)行探討，這都能很好地誘發(fā)學(xué)生自主嘗試的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)第二次閱讀，學(xué)生已基本能理解文字傳達(dá)的表面含義，但如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)，清楚地了解Maddy一家人的生活是我教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生通過(guò)閱讀獲得的信息。這里我設(shè)計(jì)了表格，主要是給學(xué)生提供一個(gè)思路，即通過(guò)搜索，分類等方法來(lái)獲取信息。

從整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一些句型的掌握不錯(cuò)，能夠較好的把單詞、短語(yǔ)運(yùn)用到句子中。本節(jié)課是一篇閱讀課，所以應(yīng)該把大部分時(shí)間讓給學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)里我做的還不是很好，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

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