《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思

《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文。這篇課文的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，從而體會我國古代勞動人民的聰明才智,感受祖國文化的燦爛。 　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意了圖文緊密結(jié)合這一“看圖學(xué)文”的教學(xué)特點(diǎn),除了課文中的兩副插圖外,還從網(wǎng)上收集補(bǔ)充了反映石獅子其它形態(tài)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊看圖說圖意,層層深入,把語言的理解和積累結(jié)合起來。教學(xué)過程中,我放手讓學(xué)生品讀感悟，將學(xué)生的主體性引向朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　教學(xué)完本課，反思整個教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會： 一、引導(dǎo)學(xué)生想象，對課文進(jìn)行更深的挖掘與理解。本課的重點(diǎn)在第二自然段，描寫盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。在這一部分，我在教學(xué)中投入了大量的時(shí)間，讓學(xué)生找出文中幾種形態(tài)的獅子后，結(jié)合“好像……”后面的聯(lián)想部分展開想象。讓學(xué)生把自己的想象具體表達(dá)出來。如有的學(xué)生想到了“水聲淙淙，好象美妙的音樂，小獅子陶醉了�！庇械南氲搅恕按螵{子好象太用力了，小獅子疼的直叫喚。”接著讓學(xué)生看第二自然段末尾的省略號，明白還有好多獅子的形態(tài)沒有寫出來，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生想象課文外的獅子的形態(tài)，這時(shí)，有的學(xué)生想了有發(fā)怒的獅子，奔跑中的獅子，酣睡中的獅子…….，這樣就拓寬了學(xué)生的思維。 二、朗讀形式多樣，讓學(xué)生在讀中有所感悟。語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生邊看邊朗讀，邊朗讀邊想象，主要采用永了學(xué)生自讀、小組讀、齊讀和老師范讀、引讀的朗讀形式，讓學(xué)生體會出欣賞、贊美之情，再采用比賽讀、表演讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在學(xué)生讀的過程中，注意及時(shí)地評價(jià)，不斷地鼓勵，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，從而把讀、議、思有機(jī)地結(jié)合在一起。 三、課堂上采用表演的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣�！侗R溝橋的獅子》這篇課文主要寫的是盧溝橋上大大小小不一，形態(tài)各異的獅子，作者通過想象將石獅子寫的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為了幫助學(xué)生理解，因此，在課堂上我采取了學(xué)生喜愛的表演方式，通過個別的，集體的表演，加深了學(xué)生的理解又活躍了課堂的氣氛。以上就是我從這節(jié)語文課中得到的一些體會。 　　在今后的教學(xué)中，我將更深入的學(xué)習(xí)新課程理念，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步

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