四年級(jí)《走進(jìn)鍵盤大家庭》教學(xué)反思
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)鍵盤非常好奇，最開始教鼠標(biāo)的時(shí)候就會(huì)有不少學(xué)生會(huì)悄悄地拉出鍵盤，用小手在上面筆劃著�？粗厦嬗羞@么多顆鍵，他們總是習(xí)慣性地用雙手的食指在上面亂按。因此鍵盤的教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的，也是我覺(jué)得最不容易上的�，F(xiàn)在的小孩很早就接觸電腦，其實(shí)在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學(xué)從四年級(jí)開始有信息課，總共學(xué)習(xí)三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個(gè)手指，要不就是亂拍鍵盤，那以后他們就很難改正了。所以，在他們剛剛接觸電腦的時(shí)候就學(xué)會(huì)正確的指法是非常關(guān)鍵的`。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生首先主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本上的有關(guān)知識(shí)，然后再讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。信息技術(shù)課最重要的環(huán)節(jié)是直觀演示，這樣可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，但由于學(xué)校的一些硬件設(shè)備不齊全，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)開展不了，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四個(gè)區(qū)時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本上的圖片，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，由我來(lái)說(shuō)一個(gè)鍵的名稱，學(xué)生來(lái)說(shuō)出對(duì)應(yīng)按的手指，這樣也激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生熟知了各區(qū)的名稱。接下來(lái)再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)識(shí)。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)主鍵盤區(qū)，剛好四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些英文單詞，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓他們?yōu)槊總�(gè)單詞找到相應(yīng)的位置，并將它們找在寫字板上。
剛開始學(xué)生的興趣非常濃厚，但是因?yàn)槭堑谝淮谓佑|鍵盤，所以在課堂上還存在很多問(wèn)題。比如說(shuō)：
1．因?yàn)閷W(xué)生很興奮，老師在講課的同時(shí)自己就在下面操作了，導(dǎo)致學(xué)生之間有差距，特別是在剛開始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的手法，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候又沒(méi)有照顧到已經(jīng)會(huì)的學(xué)生，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。
2．學(xué)生的打字習(xí)慣不好，特別是對(duì)盲打的概念他們還不不懂，有部分同學(xué)一開始打字就習(xí)慣性地伸出食指，當(dāng)你告訴他用哪根手指的時(shí)候他可以說(shuō)完全不知道如何下手。在接下來(lái)的幾節(jié)鍵盤課中，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，姿勢(shì)正確了，才能擺出正確的指法。課堂上還可以多設(shè)計(jì)有關(guān)字母游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)不斷地練習(xí)去掌握鍵盤的正確使用。
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