課改教學(xué)反思

課改展示課的目的是為了全面發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到適當(dāng)?shù)尼尫�，從而獲得成就感，并在情感能力上得到提升。但每上完一節(jié)展示課后，我總覺(jué)得缺少一種成就感。我百思不得其解。 后來(lái)經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)課以及與老師們的交流，我知道了出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種：

第一、大多數(shù)學(xué)生底子薄，而且學(xué)生們搜集語(yǔ)文信息資料存在著局限性（學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，無(wú)暇攝取課外知識(shí)），語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)言又要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)，從而導(dǎo)致著學(xué)生嚴(yán)重的動(dòng)不起來(lái)。

第二、課堂中的孩子們?nèi)鄙儋|(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了思想的碰撞，少了思想的碰撞，也就少了知識(shí)的生成，少了知識(shí)生成，也就少了能力的提高和情感的愉悅。

第三：評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的不太好。（更多是不健全）

基于以上幾種原因，我主要采取了以下幾種措施;

第一：首先上課前的預(yù)習(xí)時(shí)間要給學(xué)生留足，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)同時(shí)提供相關(guān)資料鏈接。每周專門開(kāi)辟一節(jié)閱覽課，讓學(xué)生充分閱讀并寫好摘錄。同時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學(xué)生能在課堂中打開(kāi)思維，這樣不僅能達(dá)成目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解。

第二：關(guān)于質(zhì)疑的問(wèn)題。小組建設(shè)在課堂中起著至關(guān)重要的作用，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在班內(nèi)小組的設(shè)置上進(jìn)行了思考，優(yōu)劣生合理搭配，小組獎(jiǎng)懲措施及時(shí)落實(shí)，這樣他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能積極提出質(zhì)疑，有時(shí)孩子們會(huì)提出一些有關(guān)這節(jié)課的很多深層問(wèn)題，引起學(xué)生們的強(qiáng)烈的探究欲望，孩子們情緒高漲，同時(shí)也獲取了更多的有關(guān)這節(jié)課的知識(shí)。

第三：課堂評(píng)價(jià)學(xué)生要及時(shí)適中。特別要對(duì)中差生多一些表?yè)P(yáng)，使他們建立學(xué)習(xí)的自信心，但也不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，那樣就會(huì)失去評(píng)價(jià)應(yīng)有的功用。評(píng)價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢(shì)…….不管用哪種評(píng)價(jià)方式一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

雖然我的課堂在一些細(xì)節(jié)上還存在問(wèn)題，有待去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣和精神，我相信我的課堂改革會(huì)越來(lái)越精彩。

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