Unit 2 My Schoolbag教學反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的Unit 2 My Schoolbag教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
Unit 2 My Schoolbag教學反思 1
本課時主要學習各種書本的名稱和書本數量的詢問以及聽指令正確擺放書本，教學容量大，而且有一定的難度，于是我采用了分層教學和活動教學的方法，讓學生從易到難，逐步在活動中掌握語言知識。
課堂伊始，我運用談話和TPR等方式來復習學習用品，既輕松課堂，活躍氣氛，又能揭示本課的主題“my schoolbag”，同時為下一步let’s do的教學做鋪墊。接著抓住學生較為熟悉的schoolbag，通過“猜一猜”what’s in the schoolbag？來引出各種教科書的名稱這一環(huán)節(jié)教師首先通過師生詢問，再到生生互問，然后再同桌互問，這樣既降低難度，又使每位同學都有機會開口說話。并在課堂的最后設計了一個對話讓學生完成，進一步提高學生對語言的運用能力。
Let’s do部分的教學是本課的難點，我將其分割成若干個讓學生進行操練。首先通過詢問書本的位置來引出方位詞on、in、under、near，并運用手勢（掌和拳的關系）來加深對方位詞的理解。然后通過擺放書本來引出指令語：put your notebook under your bag. 并讓學生聽指令來完成完成動作。當學生能正確說出指令語時，我讓學生試著來發(fā)令，這樣既可以增強學生的自信心又可以調動他們的積極性。最后我讓學生同桌相互發(fā)指令做動作，這樣既給了學生開口的機會，又讓學生在操練的`過程中進行相互檢測，這種孩子影響孩子的教學方法比起教師的糾正更為有效。
通過這種階梯式的活動，消除了學生對英語學習的畏懼心理，使學生順著教學任務一步步往上爬，逐步掌握教學要點。然而在這樣的教學中，我們不能對學生提出相同的要求，我們應該允許學生差異的存在，盡量鼓勵學生往上爬，而并非強迫每位學生都到達最高點。此外，由于課堂容量大，活動多，教師的快節(jié)奏教學是本課時最需要，在這一方面我還需要不斷加強訓練，使課堂變得更具有節(jié)奏美。
Unit 2 My Schoolbag教學反思 2
這節(jié)課教學重點是學習單詞:Chinese book、mathsbook、storybook、schoolbag。上新課前，通過sing a song來調動學生的學習興趣，從而積極地投入到學習中。教師手里拿的書包，很快就吸引了學生的注意力，實物schoolbag學生較為熟悉，而且schoolbag是合成詞，學生早已接觸并且學過單詞school，bag，在教師的引導下，能較好地認讀單詞schoolbag。在學生認識了所學單詞后再做“Show me your....”的游戲，不但能緩解課堂的緊張氣氛，而且檢查了學生的`學習情況，為下一步的學習創(chuàng)造了良好的條件。
Let’s do部分的教學是本節(jié)課的難點，我將它分成四個步驟進行操練。首先通過詢問書本的位置來引出方位詞on、in、under、near，加深對方位詞的理解。然后通過擺放書本來引出指令語：Put your notebook under your bag.并讓學生聽指令來完成動作。第三步讓學生同桌相互發(fā)指令做動作，最后讓學生上臺表演。這樣既給了學生開口說話的機會，又讓學生在操練的過程中進行相互檢查，體驗成功的喜悅，收到了較好的效果。
Unit 2 My Schoolbag教學反思 3
接下來在Let’s do環(huán)節(jié)，我先復習了學生在三年級時學過的Show me your…. 這個Let’s do的內容，然后在這樣的基礎上進入這節(jié)課的Let’s do，學生接受的相對就容易一些，我先說Let’s do的內容，學生邊聽邊做，然后讓學生聽錄音跟讀，在他們熟練句子之后，挑學生說，其他學生聽口令做動作，哪個學生說的好，就給哪個組加分，哪個組的學生做的最棒，也給他們加分。學生的積極性空前的高漲，但同時，也暴露出了另一個問題，學生的紀律就有些難以掌控了，這就說明我的課堂調控能力有待提高。
整節(jié)課結束之后，我覺得學習效果還是可以的，實物的呈現比較能夠吸引學生的注意力，而多樣形式的活動，更能提高學生的'積極性，激發(fā)學生的學習興趣，所以說興趣是學生愛學習的前提，但同時也要提高自己的調控能力，所以在今后的課堂上，我要朝著這個方向努力！
Unit 2 My Schoolbag教學反思 4
本節(jié)課是第二單元的第二課時，主要通過學習詞匯Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag；讓學生認識、會讀以上單詞并理解句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能運用它們進行情景交流。然后能夠聽懂Let’s do 部分的指示語并做出相應的動作。這是一節(jié)相對枯燥的課,方位介詞對學生也有一定的.認知難度,怎樣激發(fā)學生的興趣，讓學生有興趣的接受新知是一大問題。
在這節(jié)課剛開始的時候，我先適當的復習了以前學過的pencil, pen, eraser等有關學習用具的單詞，以及部分方位詞，如：in，on, under等單詞。然后進入新課，在這節(jié)課中，我使用的都是實物，所以學生的興趣還是比較高的，接受這幾個新授單詞的速度也還是比較快的。在整節(jié)課中我都采用了分組比賽的方式，學生的積極性很高，但是在后來的練習環(huán)節(jié)時發(fā)現，學生在讀book這個單詞時，音比較重，也容易拖音。而maths book這個單詞的發(fā)音有些學生發(fā)的也不是特別準，這個單詞的發(fā)音是個難點，需要多聽多讀多練。
【Unit 2 My Schoolbag教學反思】相關文章：
pep英語四年級unit2《my schoolbag》教學反思11-23
Unit 1 My School教學反思10-31
Unit1 my day 教學反思11-11
my schoolbag英語作文初中10-13