《折一折,做一做》教學反思

本節(jié)課開展了“折一折、剪一剪、比一比”等活動，讓學生在這些活動中逐步領悟?qū)ΨQ圖形的特征。如：在認識對稱圖形的特征時，安排了“你能剪出小衣服嗎”的活動。先出示半件衣服，讓學生猜一猜整個圖形是什么，再讓學生想辦法得到整個圖形。有學生提出照著把另一半畫出來，但馬上有同學提出：這種辦法不容易使兩邊完全一樣，通過比較，發(fā)現(xiàn)把紙對折后再剪，就能很快得到一個完整的圖形。這局部設計主要是讓同學初步感知軸對稱圖形。既讓同學進入了學習的情境，同時激發(fā)了同學的學習興趣。接著觀察軸對稱圖形，讓同學找找他們一起的特點，使同學興趣濃厚的，注意力集中的主動去探究對稱圖形的一起特征。通過同學的發(fā)現(xiàn)交流，讓同學在不知不覺中對軸對稱圖形建立初步的`表象。

再如：在探究對稱圖形特征時，讓學生想辦法得到軸對稱圖形，在學生自己動手操作的過程中，主動去探究、發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特征。學生在匯報自己的發(fā)現(xiàn)時，盡管語言不夠完整、不夠準確，但這是他們認真思考后得到的結(jié)論。學生經(jīng)歷了知識的形成過程，數(shù)學思維能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。

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