《100以內(nèi)退位減法》教學(xué)反思
算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法單一，過于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我采用了嘗試練習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算過程中去碰觸“個(gè)位不夠減，從十位退一”的難點(diǎn)引發(fā)思考，通過教具操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說出計(jì)算方法，掌握寫堅(jiān)式過程。在合作交流過程匯報(bào)方法中，學(xué)生說出了不同的思路，說出各自的好方法。
在課堂上。我采用孩子們喜歡的美羊羊圖片激勵(lì)他們，制作新穎的課件吸引他們。這樣的方式很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課堂教學(xué)中。針對教師的提問，只要孩子敢于回答問題哪怕算理正確得數(shù)錯(cuò)誤，我就會及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。使他們更加自信。更有利于他們對知識的學(xué)習(xí)與掌握。為了得到更多的表揚(yáng)與贊賞，就會激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在欣慰自己本堂課的亮點(diǎn)之時(shí)也留下了不少遺憾。
其一、本節(jié)課我為了拓展學(xué)生思維，尋求更多的計(jì)算方法，漫無邊際的進(jìn)行拓展演示，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，導(dǎo)致板書設(shè)計(jì)出乎我的課堂預(yù)設(shè)之內(nèi)。 其二、在講解難點(diǎn)“個(gè)位不夠減，從十位退一”時(shí)，讓學(xué)生邊看屏幕演示邊進(jìn)行擺小棒操作時(shí)照顧個(gè)體不夠。對部分學(xué)困生沒有進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，沒有板書重點(diǎn)的豎式計(jì)算，板書沒有突破難點(diǎn)的內(nèi)容。其三、講解中對其各環(huán)節(jié)的內(nèi)容講解時(shí)間上把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
針對以上出現(xiàn)的失誤之處我決心在以后的教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)自己的教學(xué)方式，錘煉自己的`教學(xué)語言，嚴(yán)格把握自己的課堂時(shí)間。在追求完美的課堂中努力改進(jìn)。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。還要多讓學(xué)生發(fā)表自己的算法和見解，才能總結(jié)出更好的計(jì)算方法。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，才能對學(xué)生今后的發(fā)展，有意想不到的收獲。
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