《第一單元習(xí)作批改》教學(xué)反思
《第一單元習(xí)作批改》教學(xué)反思
第一單元的習(xí)作內(nèi)容，是在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作�？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)�。利用國慶這個假期，第一單元的作文已批改完畢。
《語文課程標準》中指出，要讓學(xué)生有意識的豐富自己的見聞；要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在習(xí)作中寫出真情實感。
1.充分利用文本
本單元是以“自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成，這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色，每篇課文都是經(jīng)典之作。除了四篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。教學(xué)本組課文，主要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。同時要重視豐富學(xué)生的語言積累，課文中精彩的語段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。另外，應(yīng)建議學(xué)生運用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》。通過學(xué)習(xí)進一步感受大自然的美好和神奇。
2.做好充分的準備
雖然，用了整整兩節(jié)課來進行作文教學(xué)，但我覺得值得，在孩子下筆前進行指導(dǎo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成下筆三思的作文習(xí)慣。教學(xué)本單元開始，讓學(xué)生收集自己曾經(jīng)旅游過的景點的資料，初步學(xué)會篩選資料，這樣要求明確具體，有助于學(xué)生目標明確的搜集資料，而且有助于在資料搜集過程中回憶自己當時的親身經(jīng)歷，為寫作選材作準備。）接著，我利用連堂進行作文教學(xué)，讓學(xué)生上臺介紹他們的景點，老師相機在一旁點撥、提問，有意引導(dǎo)同學(xué)留意選材。最后，老師才介紹“如何寫景”的.幾種不同結(jié)構(gòu)、方法。
3.學(xué)生寫作水平有所提高
通過批改第一單元的習(xí)作，學(xué)生的寫作水平有了很大的提升。一是作文結(jié)構(gòu)更加完整，掌握了習(xí)作的三段式，重難點突出，觀察仔細。二是學(xué)會運用自己平時閱讀中積累的好詞佳句，為習(xí)作錦上添花。三是學(xué)會運用課文中學(xué)過的寫作方法，如修辭方法、中心句、過渡句、首尾呼應(yīng)等等。四是書寫水平也有了進步，學(xué)生的對待態(tài)度端正。
還需要努力的地方就是個別學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容有些偏少，今后還要加強閱讀，多積累，多運用。
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