元素、化學式與化合價（一）教學反思
元素、化學式與化合價（一）教學反思
課題分析 ：
本課題包括元素、化學式的有關內(nèi)容，它們是學習化學的重要工具，是“雙基”的重要部分。化學式的書寫及意義是學生必須掌握的，尤其是化學用語的掌握，這是教學中的重點，也是教學中的難點。
設計思路 ：
第一部分是復習元素及化學式的相關知識。教學時采取分散法完成該內(nèi)容的教學，對于這部分容易理解的知識將其放在預習中自主學習。為了更好的.理解化學式表示的意義，可借助多媒體，通過形象的事物加深學生的理解以便將更好地激發(fā)學生的學習興趣，也要利于突破化學式的意義這個教學重點。
第二部分是符號與數(shù)字的意義。教學中主要通過小組合作，歸納總結來突破化學用語的難點，主要是反復多次訓練便可實現(xiàn)教學目標。
教學反思：
本節(jié)課主要采用了“自主互助學習”，利用了課前預習、課堂探究、課后拓展延伸三級導學案，關注了學生學習過程，它強調(diào)了學生的“學”。注重了學生的情感的發(fā)展，引導學生的思維形成，鼓勵學生自主學習。
在這節(jié)課中我的較成功的地方是：
l、小步前進，化整為零，積小成為大成。小步前進是為了穩(wěn)扎穩(wěn)打，化整為零是為了化難為易。從而增加成功的機會，以便讓每個人都能循序漸進的成功。
2、體現(xiàn)層次，激勵攻關。逐漸體現(xiàn)出成功的層次，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。采用多層次的學習目標要求是為了兼顧不同層次學生的需要，避免多數(shù)人產(chǎn)生嚴重的失敗感，也用以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難、勇于攻關的精神，不斷追求新的成功，以體現(xiàn)自己應有的價值。
3、重點、難點突破方式得當。
本節(jié)課欠缺的地方：
1、基礎知識和基本技能掌握，對絕大多數(shù)同學來說，還是比較好，但極少數(shù)同學還是比較差。對于靈活性較強的問題，解題能力較差，知識的綜合運用能力欠缺。
2、 本人對班級的定位太高，在教學上有些好高騖遠，對于基礎較差同學的學習效果不是太重視，學生們接受地有點囫圇吞棗。
3、在課堂探究中，學生的合作意識較差，最后問題的答案往往是代表個別人的想法。
整改措施：
1、注意基本知識和基本技能的教學，一步一個腳印教深教透。
2、多調(diào)動同學的學習興趣，注意關注基礎較差的同學，注重他們的聽課效果。
3、注重較好同學的能力培養(yǎng)。
4、充分分析學生的認知基礎，把握好上課該講和不該講的內(nèi)容，以使重點難點更突出。
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