辨析并修改病句教學(xué)反思

辨析并修改病句教學(xué)反思

黃豐潤

辨析并修改病句是每年高考的必考題型，同時也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)。根據(jù)語文考試的情況分析，這類題型已經(jīng)成為學(xué)生考試失分的重要部分。學(xué)生的得分情況不很樂觀，得分率比較低，究其原因：一是學(xué)生語感能力較差，語言材料積累不夠。二是由于語法知識教學(xué)的淡化，致使學(xué)生不能憑借這些知識發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的語病。根據(jù)以上學(xué)情，我認(rèn)為幫助學(xué)生理清病句的錯誤類型無疑是很重要的。為此，我精心準(zhǔn)備了“辨析并修改病句”的復(fù)習(xí)課。

這一專題的復(fù)習(xí)課最大的特征就是目標(biāo)明確，思路清晰，著重引導(dǎo)學(xué)生歸納病句的錯誤類型，掌握方法、促成能力，并以練習(xí)加以鞏固，比較好地體現(xiàn)了專題復(fù)習(xí)課的一般模式。

這堂課的可取之處表現(xiàn)在：病句辨析課課堂教學(xué)過程主要是帶領(lǐng)學(xué)生按照“劃分句子主干”的方式來重新明確病句類型。在一般的病句中我們通常所見的有六個病句類型，每堂課主要針對一種類型的病句題型。整個教學(xué)過程基本是以下模式：一是自學(xué)體悟，給出同一類型的例句，讓學(xué)生辨析以后，由他們說出此句中存在的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生概括整理同一類型病句的不同種類。再是鞏固練習(xí)，給出10句左右這種類型病句的題目，學(xué)生修改交流。通過講解舉例，讓學(xué)生明白只要抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)，即使語法不好也能做對一些題。最后是高考病句真題綜合練習(xí)演練提升。課堂的主導(dǎo)思想是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更要加深學(xué)生對此類問題的'印象。在課程進(jìn)行中，學(xué)生反映稍微有點(diǎn)慢，沒能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵點(diǎn)；后來逐漸進(jìn)入了狀態(tài)，而且還能主動提出一些問題，這也說明學(xué)生真正的進(jìn)入到了“病句”之中，積極性被充分的調(diào)動起來。

然而在病句題的授課中也存在著一些不足之處。辨析并修改病句對高中生來說是個重點(diǎn)，同時也是個難點(diǎn)，雖然通過形式多樣的練習(xí)，學(xué)生有參與熱情，但是我的學(xué)生平時的閱讀量不夠多，語感不夠強(qiáng)，加之缺少訓(xùn)練，以至有些學(xué)生找不到句子錯誤的地方，出現(xiàn)了亂選亂改的現(xiàn)象，這在某種程度上會影響到學(xué)生的情緒和信心，導(dǎo)致課堂偶爾氣氛沉悶，學(xué)生自主練習(xí)鞏固的時間也就會延長，從而影響了教學(xué)進(jìn)度。

在以后的教學(xué)過程中，我會有針對性地去改善這種現(xiàn)象，不斷地充實(shí)自己，不斷地完善自己，從而幫助學(xué)生攻克辨析并修改病句這一難關(guān)。

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