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《筍芽?jī)骸方虒W(xué)反思
《筍芽?jī)骸方虒W(xué)反思
《筍芽?jī)骸愤@篇童話散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美,角色鮮明,富有童趣。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),我用一則謎語(yǔ)“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”導(dǎo)入,學(xué)生們立刻就精神抖擻,學(xué)習(xí)興致高漲,接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣,自然水到渠成,很好地達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、讀演結(jié)合,加深感悟
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,利用情景表演,加強(qiáng)了學(xué)生的情感朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感悟理解能力。品讀一段和三段,體會(huì)春雨姑娘和雷公公的語(yǔ)言時(shí),通過(guò)學(xué)生練讀,男女聲對(duì)讀,男女聲比賽讀等方式,區(qū)別開(kāi)春雨姑娘的輕柔和雷公公的粗重嗓音。讓學(xué)生當(dāng)小筍芽,體會(huì)他的語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等等,他們邊讀邊演,非常投入,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。
三、利用空白,加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練
在教學(xué)第6自然段時(shí):“她睜開(kāi)眼睛一看,啊。多么明亮、多么美麗的世界!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”這時(shí),我利用課文中省略號(hào)這個(gè)空白點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):筍芽?jī)哼會(huì)看到春天的哪些美麗景色?可以模仿課文中的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:迎春花穿上了黃色的裙子。
生:小草鉆出了地面。
生:草莓笑紅了臉。
生:楊樹(shù)吐出了嫩綠的新芽。
生:河水嘩嘩地的流著。
……
學(xué)生的回答,有的運(yùn)用了課文中學(xué)過(guò)的語(yǔ)句,有的進(jìn)行了創(chuàng)編,有效地將生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到說(shuō)話中,使語(yǔ)文能力得到有效地遷移,降低了難度、豐富了語(yǔ)言。更重要的是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這是本課中比較成功的一點(diǎn)。
這節(jié)課是開(kāi)學(xué)來(lái)上的比較順利的一節(jié)課,學(xué)生發(fā)言積極,思維活躍,都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,感情理解到位。當(dāng)然還存在一些不足,表演讀時(shí),有些學(xué)生放不開(kāi),情感投入少,態(tài)度不夠認(rèn)真。今后還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓全班同學(xué)都參與到課堂中來(lái)。
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