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高一美術(shù)欣賞教學(xué)反思
第十七期平山靈壽南樓實(shí)習(xí)分隊(duì) 美術(shù) 陳聰
上好一節(jié)高中美術(shù)課,除了要好好研讀《高中美術(shù)教學(xué)大綱》外,我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點(diǎn),抓住高中生對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)及思維特點(diǎn),然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫,認(rèn)真設(shè)計(jì),大量搜集資料,大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,注重學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這樣才做到知己知彼,把每一節(jié)課都上好,講出特色。
首先,高中生普遍感到壓力很大,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下,高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課,而得不到學(xué)生的足夠重視,不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。
其次,由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大,高中生不愿意在他們認(rèn)為對(duì)高考無(wú)用的學(xué)科上花費(fèi)精力來(lái)獲取新的知識(shí)。但他們強(qiáng)烈的求知欲望使他們不會(huì)拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識(shí)。這一點(diǎn)非常重要,是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂(lè),是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié)。再次,由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加,對(duì)于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉,因此過(guò)多局限于書本知識(shí)的美術(shù)欣賞對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的,他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識(shí)。
考慮到學(xué)生們的以上諸多問(wèn)題,我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作,首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國(guó)古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期,上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況,同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評(píng)論(李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述)。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,能夠找到課本外有益的知識(shí),故事,增添課堂教學(xué)的趣味性、知識(shí)性。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境,以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)。在本課中,我利用昭陵六駿的被盜史,引出了一個(gè)很好的點(diǎn)——國(guó)寶的流失,中國(guó)的恥辱,平凡人的愛國(guó)心,以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛國(guó)熱情,激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)心,效果十分明顯。
此外,美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典,這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生距離感,從而使他們失去對(duì)藝術(shù)的興趣。因此,美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時(shí)代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式,距離感的產(chǎn)生很自然,我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在,雕塑產(chǎn)生的一種自然性,必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。對(duì)此,在講課之初,我便從生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的視角出發(fā),以整體提問(wèn)的形式,引出雕塑的分類及定義,通過(guò)同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。么,從這一講來(lái)看,根據(jù)課堂的實(shí)際情況,課堂的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的具體情況,來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排,教學(xué)設(shè)計(jì),來(lái)做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子,打迷糊,這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢?答案是肯定的。
此外,本科教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題則是我對(duì)課堂時(shí)間的掌控上,課堂內(nèi)容時(shí)間的搭配上,做的不夠好,還可以說(shuō)在小結(jié)處有些倉(cāng)促,在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題與老教師探討研究,不斷改進(jìn)才是。最后,我想告訴自己,我們?cè)诮虒W(xué)中怕出問(wèn)題,但更可怕的是出了問(wèn)題我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決;我們?cè)谡n堂上怕沒有經(jīng)驗(yàn),但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗(yàn)的慧心慧眼,沒有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。
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