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面積和面積單位教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-07 05:04:24 教學(xué)反思 我要投稿
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面積和面積單位教學(xué)反思

武當(dāng)路小學(xué) 崔殿華

面積和面積單位教學(xué)反思

我執(zhí)教了《面積和面積單位》一課,收獲了不少。興奮過后,反思《面積和面積單位》整個(gè)教學(xué)過程,課中的成功與不足如下:

一、成功之處:

1、《面積和面積單位》這節(jié)課是學(xué)生從線過渡到面,是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。因此我從學(xué)生感興趣的場(chǎng)景引入,并在教學(xué)中從學(xué)生身邊熟悉的事物:數(shù)學(xué)書的封面、文具盒蓋面、課桌面等出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸,感知“物體的表面”隨處可見,初步建立面的表象,從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。在面積單位的教學(xué)中,為了給學(xué)生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,我讓學(xué)生找找自己身邊哪些物體的面積是1平方分米、1平方厘米,1平方米可以站幾位小朋友等?使學(xué)生不僅在腦海里建立了面積單位的表象,而且再一次鞏固了面積的概念。

2 從面積的概念到面積單位,教學(xué)設(shè)計(jì)是順著學(xué)生的思維很自然的展開教學(xué)的。例如:比較不出來哪個(gè)的面積大時(shí)就要來測(cè)量,一步一步是引出來的,學(xué)生接受起來很容易。教師是順著學(xué)生的思維,隨著學(xué)生的想法把新的內(nèi)容加進(jìn)去的,和學(xué)生的思維同步。

3、“面積”含義的理解,“面積單位”的認(rèn)識(shí),都應(yīng)通過學(xué)生觀察、操作、測(cè)量,在具體感知的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。我圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生:摸一摸物體的表面,比比物體的面積,找一找1平方厘米,量一量圖形面積,驗(yàn)證1平方米可以站幾人等。通過這些操作活動(dòng),不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)面積、面積單位的感知,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇身邊有用的材料操作,提高了他們的操作技能。教具、課件發(fā)揮了作用,較適合。

二、不足之處

1、對(duì)重難點(diǎn)的把握不太清楚,有詳無略。

2、如何在開放的課堂中進(jìn)行良好的組織與調(diào)控是我面臨的一大考驗(yàn)。課堂中小組活動(dòng)欠缺組織和章法,沒有達(dá)到小組討論、操作的真正目的。

3、教學(xué)機(jī)智需要加強(qiáng),在評(píng)價(jià)方面也很值得反思,評(píng)價(jià)語言單調(diào),缺乏數(shù)學(xué)思想、方法等實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生小組討論后教師在處理上缺少分寸,教師的評(píng)價(jià)必須要有一定的應(yīng)變能力,這就需要教師平日里多積累。小組討論后教師對(duì)好的方法要加以評(píng)價(jià)或介紹,對(duì)學(xué)生的方法在全班交流時(shí)要有選擇的按照順序進(jìn)行。

在今后的課堂上,老師應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)自主活動(dòng)的空間,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生增添更多探索成功的喜悅!

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