教而后能思，思而后能得--也談教學(xué)反思促成長

還記得從教之初，對待工作一直都是兢兢業(yè)業(yè)，每天總是精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)。當(dāng)時(shí)心里顧及的全都是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，一心只想如何提高學(xué)生成績，幾乎就沒有想過補(bǔ)充學(xué)習(xí)新的理論。當(dāng)然，勤能補(bǔ)拙,一分耕耘一份收獲，看看自己這么多年的教學(xué)成績也還令人欣慰。但是，隨著一屆屆學(xué)生的更換，一輪輪教學(xué)的重復(fù)，我越來越覺得困惑，雖說積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但上課卻總是找不到激情。特別是面對已教過多次的教材甚至出現(xiàn)一種茫然的感覺,也漸漸出現(xiàn)了一種職業(yè)倦怠感，茫然不知所措。通過這六天來的研修培訓(xùn)，我有了一種“撥開雨霧見月明”的豁然開朗，認(rèn)識的到自己以往的困惑關(guān)鍵是因?yàn)樽约旱慕逃�理念仍停留在以往的教育�?xí)慣和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，而缺乏必要的批判意識和反思理念，很少去反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動，自然也就延誤了自身的專業(yè)成長，在混沌中慢慢地迷失了自己的方向。

如何才能跳出這種倦怠和迷茫的怪圈，真正促進(jìn)自身專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)水平，作為一名語文老師，我想從以下幾個(gè)方面作以規(guī)劃：

一、反思課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，要讓成功得以升級。

《春酒》教學(xué)片段

師：好，下面我們來交流一下你們找到的句子吧。

（課堂陷入可怕的沉默）

師：別人說沉默是金，但我今天不是來找金子的，而是來挖鉆石的'，看看今天第一顆鉆石在哪里呢？

（片刻之后，一只勇敢的手臂舉起來）

生1：“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)喜氣”，從這句話可以看出母親是個(gè)善良、熱情好客的人。

師：（微笑，點(diǎn)頭）第一顆鉆石終于發(fā)光了。老師多想挖掘到更多的鉆石呀！

生2：“母親是從不上會的，但總是很樂意吧花廳給大家請客，可以添點(diǎn)新春喜氣�！边@句話也說明母親是個(gè)熱情好客而又樂于助人的人。

生：“這時(shí)，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興�！边@句話說明母親是個(gè)很大方的人。

生3：“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的�！闭f明母親是個(gè)很純樸、很善良的人。

生4：“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那……她常常說：‘鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。’”說明母親是個(gè)勤勞簡樸、做事細(xì)心的人。

師：老師真高興，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的鉆石礦呢！大家找得準(zhǔn)，說得也非常好。

面對課堂教學(xué)中的沉默，我用耐心和激勵打開了活躍的局面，引導(dǎo)了課堂上一番精彩的師生對答和師生情感的共振效應(yīng)。類似這樣有益的收獲，在課后我都要及時(shí)進(jìn)行反思，把它們歸類、整理、提升，形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后參考使用，并力爭在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)完善、推陳出新。

二、反思課堂教學(xué)的缺失，要讓疏漏得以彌補(bǔ)。

《孫權(quán)勸學(xué)》教后反思

本文是一篇自讀課文，故事性很強(qiáng)。這篇文言文課文詞句方面的障礙少，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。從施教過程看，有成功之處，也有不足處。單就缺失之處整理如下：

1、重視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。尤其是文言詞語、句子翻譯，但文言詞語的解釋有點(diǎn)多。建議只抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞語與句式即可。大部分詞語學(xué)生有學(xué)過，即便有遺忘，在翻譯時(shí)不會再來解決，可節(jié)省時(shí)間，而不必個(gè)個(gè)點(diǎn)到。

2、分析文章內(nèi)容時(shí)，問題設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，面面兼顧，有很難兼顧。如本文的行文線索、本文的主旨、本文寫人的方法、人物說話的心理、語氣等，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)堂課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

眾所周知，即使是成功的課堂教學(xué)，也不可能十全十美，難免存在疏漏失誤之處。課后靜下心來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，可在今后的教學(xué)過程中，避免再出現(xiàn)類似的問題，使自己的課堂教學(xué)水平日趨完善。

三、反思課堂教學(xué)的疑問，要讓疑點(diǎn)得以消解。

《雪》教學(xué)難點(diǎn)反思

學(xué)生對雪雖熟悉，但對文中雪的那種滋潤、美艷的特點(diǎn)學(xué)生們理解起來就有點(diǎn)難，想起以前講授這篇文章的不足之處，心理還是有些顫顫的。

在課堂上，學(xué)生們開始能進(jìn)入文本，興趣盎然的朗讀，很快就抓住了文章的重點(diǎn)詞句，理清文章的結(jié)構(gòu)。但在品評江南的雪與朔方雪的不同特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對作者的思想傾向領(lǐng)會就不夠到位，雖經(jīng)過老師的多種引導(dǎo)后有所明確，但也引起了我的深思，我的兩點(diǎn)疑難是：首先，在那些學(xué)習(xí)上有些吃力的同學(xué)，照顧得不是很好，缺少了與他們分享的機(jī)會。第二，對于文章主旨的理解上，由于時(shí)間關(guān)系，收束的有些過快，有些同學(xué)未必能理解。

通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到自己對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時(shí)甚至是似而非。只有感受到這些，并把它記下來，在備課組集體備課時(shí)拿出來和其他教師討論，或者也可從教學(xué)參考中有重點(diǎn)地注意專家、教學(xué)同行在處理這些問題時(shí)的有效策略，才能研究得明白透徹。

四、反思課堂教學(xué)的創(chuàng)新，要讓規(guī)律得以升華。

使用“分類式學(xué)習(xí)筆記”方式學(xué)習(xí)《論語十則》

一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

　　1．認(rèn)讀字詞。2.理解各則語錄。3.整理、積累語言材料。

二、教學(xué)思路

板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊：

　第一個(gè)教學(xué)板塊：認(rèn)讀課文。(15分鐘左右)

第二個(gè)教學(xué)板塊：析讀課文。(12分鐘左右)

第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀課文。(20分鐘左右)

老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習(xí)筆記”的練習(xí)紙，請同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進(jìn)行整理)。

1．“作家作品”類

2．“成語”類

3．“名言警句”類

4．“難句翻譯”類

三、創(chuàng)新意圖

下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查“分類式學(xué)習(xí)筆記”，突出學(xué)生的實(shí)踐活動。

上完這節(jié)課，我靜心沉思：“分類式學(xué)習(xí)筆記”是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作“理讀”。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的，是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強(qiáng)。而“歸類”則是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。經(jīng)過反思之后，必將豐富自己的教學(xué)預(yù)想，也會使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并將有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。

“善于反思的人是成熟的人，善于反思的教師是成熟的教師。”反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感；反思，使我們吐故納新；反思，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華。也許反思會讓你身陷深思、迷惘困惑；也許反思使你輾轉(zhuǎn)難眠、挑燈夜戰(zhàn)；然而你會發(fā)現(xiàn)：反思使我們的教學(xué)生命如東升的旭日，每一天都是新的。它一定會使你超越自我，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

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