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《荷花》第二課時(shí)教學(xué)反思 白海英
《荷花》是一篇寫(xiě)景記敘文，寫(xiě)了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。這篇教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，以達(dá)到審美的目的。課堂教學(xué)應(yīng)以情感為紐帶，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸懂得愛(ài)，懂得熱愛(ài)崇高，追求美好。
在開(kāi)課時(shí)，我從介紹作者葉圣陶入手，他不僅是我國(guó)著名的文學(xué)家，而且是著名的教育家。他特別注重語(yǔ)文課上的美讀，這節(jié)課我們就用美讀法來(lái)學(xué)習(xí)《荷花》，這給本課學(xué)習(xí)下了一個(gè)總的要求。
在精讀感悟積累背誦環(huán)節(jié)上，我有層次且采用不同的方法進(jìn)行，第二段可組織發(fā)散性讀，鼓勵(lì)其以各自喜歡的方式讀書(shū)品味；第三段可組織競(jìng)賽性讀，讓學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好；第四段則組織示范性讀，讓學(xué)生在教師引領(lǐng)下習(xí)得讀法。讀書(shū)至此，學(xué)生已能水到渠成地理清本文思路：聞香→觀賞→贊美→想象→回歸（現(xiàn)實(shí)）。尤其第二、三段的教學(xué)中，我都設(shè)計(jì)了美讀環(huán)節(jié)。特別是第二段，還安排了背誦訓(xùn)練�！〗滩闹杏幸环赖牟鍒D，形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等，在引導(dǎo)兒童進(jìn)入“細(xì)讀”的過(guò)程中，用富有感染力的語(yǔ)言去描繪：“瞧，這就是小作者看到的荷花開(kāi)放時(shí)的樣子，放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤(pán)似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著潔白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。------在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。圖文對(duì)照，學(xué)生情不自禁地發(fā)出感嘆。此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，這一背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)匯的積累和內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。
樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。在本文中有三處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：1、想象白荷花冒出來(lái)干什么？2、看圖想象白荷花有哪些動(dòng)人的姿態(tài)？3、第4自然段末尾的省略號(hào)省略了什么？為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象白荷花的不同姿態(tài)，感受白荷花旺盛的生命力。課件動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，不僅刺激著學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。
此外，結(jié)合互動(dòng)想象表演，積淀語(yǔ)感根據(jù)文中描述邊推敲邊表演，以求語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。學(xué)生表演完畢后我再次提示：“現(xiàn)在，讓咱們?cè)俳蚪蛴形�、全神貫注地�?lái)看一看這美麗動(dòng)人的荷花，把全文試著背誦下來(lái)。”達(dá)到整體回歸。
背誦結(jié)束后，再次感情升華：“你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美心中的荷花，就請(qǐng)用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。”（隨之播放荷花圖景）。師舉例：荷花，你的清香是這樣的迷人，你的身姿是如此美妙！學(xué)生練筆（確切說(shuō)屬情境性造句）結(jié)課階段的抒情表達(dá)環(huán)節(jié)，力圖讓學(xué)生在積累語(yǔ)言材料、內(nèi)化語(yǔ)感圖式的過(guò)程中豐富語(yǔ)言，累積語(yǔ)感。
最后布置開(kāi)放性作業(yè)，畫(huà)一畫(huà)，找一找，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自主選擇。
以上都是本課自己覺(jué)得成功的地方，但是也還有一些做的不太足的地方，比如對(duì)學(xué)生的提問(wèn)針對(duì)性做得不夠，比較忽視少部分不愛(ài)積極回答問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠多。一次反思，一次進(jìn)步， 在以后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)一如既往地愛(ài)心加耐心，上好每一堂課，讓語(yǔ)文教學(xué)之花越開(kāi)越艷。
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