“每周一節(jié)英語音樂課”教學(xué)反思
11月份，在把信息技術(shù)與英語學(xué)科整合以提升學(xué)生信息素養(yǎng)的實踐中，我把課前“聽英文歌”活動進一步發(fā)展成為“每周一節(jié)英語音樂課”，時間定在每周五的英語課，目的是讓學(xué)生有足夠的時間搜集符合要求的歌曲。學(xué)生通過小組合作，本月共完成三個不同任務(wù)的英語音樂課。
第一課的任務(wù)是“設(shè)置聽歌填空練習(xí)”：1. 在星期五之前每個小組完成選歌活動（選好之后發(fā)到老師的油箱或者QQ）；2. 老師根據(jù)歌詞的清晰度和內(nèi)容確定過關(guān)之后，學(xué)生在小組里展開討論，設(shè)置歌詞填空練習(xí)（要求用PPT）展示；3. 星期五上課時每個小組到講臺展示。4. 課后把成果發(fā)到公共油箱，供全班同學(xué)共享。
這樣的`任務(wù)把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語，也鍛煉和提高了信息技術(shù)能力（即應(yīng)用PPT的能力），從而提高了信息素養(yǎng)。
第二課的任務(wù)是“分享含有定語從句或者名詞性從句的英文歌曲”：1. 在星期五之前每個小組完成選歌活動（選好之后發(fā)到老師的油箱或者QQ）；2. 老師根據(jù)歌詞的清晰度和內(nèi)容確定過關(guān)之后，學(xué)生在小組里展開討論，用PPT設(shè)置歌詞填空練習(xí)（要求含有從句的地方一定空出）；3. 星期五上課時每個小組到講臺展示。4. 課后把成果發(fā)到公共油箱，供全班同學(xué)共享。
這樣的任務(wù)更好地把學(xué)習(xí)英語和聽歌活動結(jié)合，難度有所增加，更加促進了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)。
第三課的任務(wù)是“分享含有非謂語的英文歌曲”：1. 在星期五之前每個小組完成選歌活動（選好之后發(fā)到老師的油箱或者QQ）；2. 老師根據(jù)歌詞的清晰度和內(nèi)容確定過關(guān)之后，學(xué)生在小組里展開討論，用PPT設(shè)置歌詞填空練習(xí)（要求含有非謂語的地方一定空出）；3. 星期五上課時每個小組到講臺展示。4. 課后把成果發(fā)到公共油箱，供全班同學(xué)共享。
這個任務(wù)的難度比前兩個更大，更加促進了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)。
在這個月的活動中，我總結(jié)了如下兩點：
（一）、學(xué)生完成這些任務(wù)的過程，其實是以一種特別的方式，延長了課外接觸英語的時間，英語輸入有所增加，為輸出打下基礎(chǔ)，能提高學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。
（二）、學(xué)生為了完成任務(wù)，必需掌握PPT的運用，提高了信息技術(shù)能力，這也是信息素養(yǎng)能力提升的體現(xiàn)。
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