商不變規(guī)律教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)的時(shí)候,我讓學(xué)生經(jīng)歷了探究規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——抽象概括規(guī)律的過程,這樣不僅有利于學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,還有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。總體來看,學(xué)生對商不變的規(guī)律已有了很好的掌握和理解,學(xué)生參與活動的積極性很高。但是,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有很多不足之處:如整個(gè)教學(xué)內(nèi)容,到后面規(guī)律的得出,學(xué)生掌握的還好;學(xué)生語言的綜合,概括能力還有待提高,總體看還是比較順其自然。可到最后簡便計(jì)算的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)來不及了,我想是不是需要壓縮一下在前半段規(guī)律發(fā)現(xiàn)的教學(xué),因?yàn)樵谝?guī)律發(fā)現(xiàn),舉例的時(shí)候,只要舉兩三個(gè)列子就可以了,而不是順著學(xué)生的`思維繼續(xù)下去,那么我想本堂的教學(xué)任務(wù)就能完成了,而且本堂課的深度也會加深,比如在詳細(xì)講同時(shí)擴(kuò)大幾倍的時(shí)候,而在接下來講除法的時(shí)候,可以加快速度,讓他們比較后直接總結(jié)規(guī)律,而不需要像乘法一樣的,最后再總結(jié)規(guī)律,講0的排除。
那么再用節(jié)約下來的時(shí)間講簡便計(jì)算,那這一節(jié)課可能就比較有秩序,深度也會加深,而且數(shù)學(xué)的課堂效率也會增強(qiáng)。
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