Module7 Unit1 Happy birthday!教學(xué)反思
準(zhǔn)備了幾天的電子白板錄像課終于結(jié)束，但這次出課后并沒有以前那樣輕松，雖然從課堂上來看，整體感覺還可以，但具體到電子白板的應(yīng)用上，這節(jié)課的確需要改進(jìn)的地方很多。下面我就結(jié)合我的教學(xué)流程進(jìn)行具體分析：1.由flash——Today is my birthday.導(dǎo)入課題。此環(huán)節(jié)非常吸引孩子的眼球，孩子們興趣很高，但是在課件的操作上出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，沒有讓孩子進(jìn)行全屏觀看，如果能全屏觀看的話，效果會(huì)更好。
2.緊接著通過一個(gè)問題Whose birthday is it?讓學(xué)生通過聽音整體感知課文。而后又分段落進(jìn)行導(dǎo)入講解，Today is Sam’s birthday. We should say “Happy birthday!” to Sam.導(dǎo)入新詞組：Happy birthday!（在以往的教學(xué)中，孩子們很容易把ir發(fā)錯(cuò)，本節(jié)課也出現(xiàn)了類似情況，但不是那么明顯，只是在教讀時(shí)稍加提醒就能夠解決，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，也能使后面的練習(xí)環(huán)節(jié)更加充分，此環(huán)節(jié)比預(yù)計(jì)要好。）
3.拿出禮物盒，Now look here ,this is a present for Sam .直接導(dǎo)入present,反復(fù)練習(xí)。So here’s Sam’s present. We can say: Here’s your present, Sam.在教學(xué)這個(gè)句型后，我安排了一個(gè)失物招領(lǐng)的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行這個(gè)句型的簡單運(yùn)用，并教育學(xué)生要禮貌運(yùn)用Thank you.可能是因?yàn)槲业囊蟛粔虻轿�，學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)時(shí)不夠靈活，并不是知識(shí)掌握不起來，而是我對學(xué)生的要求不到位，在以后的教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)放慢語速，讓每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都起到應(yīng)當(dāng)起的作用。
4.通過一個(gè)flash課件練習(xí)，非常神迷的導(dǎo)入cake一詞，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。再次滲透Here’s your…這個(gè)句型。緊接著通過How old is Sam?(第二單元重點(diǎn)句型體現(xiàn)感知)一個(gè)問題，導(dǎo)入最后一段。
5．然后是聽音模仿，我在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“模仿”這一字眼，讓學(xué)生再一次回到課文的情景之中，總體進(jìn)行課文的把握。三年級(jí)的孩子還是能夠較大方的進(jìn)行模仿，效果不錯(cuò)。
6.通過一個(gè)孩子們非常喜歡的游戲——擲骰子，把課堂推向了高潮，再一次練習(xí)了重難點(diǎn)句型：Here’s your….此活動(dòng)比想象中要好得多，能夠真正起到了練習(xí)的作用，較為扎實(shí)。
7.接下來通過一個(gè)猜一猜的游戲，本打算非常神秘的導(dǎo)入大熊貓過生日，小狗為它送祝福的情景，對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行對話演示，可因?yàn)檎n件做得不夠好，此處的神秘感大打折扣，但孩子們的激情非常高，在授課過程中進(jìn)行了掩飾。
8.根據(jù)上面的情景，讓同位進(jìn)行合作，假設(shè)同位兩人有一個(gè)過生日，進(jìn)行對話練習(xí)，并讓幾個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行了表演。在表演中我發(fā)現(xiàn)：孩子們對于知識(shí)的掌握還算比較牢固，但表演力還有待于進(jìn)一步指導(dǎo)，這是我在以后的'教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的一點(diǎn)。
9.最后出示小勇媽媽過生日的圖片教育孩子們要記住自己父母的生日，并為他們送上祝福，同時(shí)對知識(shí)進(jìn)行延伸補(bǔ)充，學(xué)習(xí)了：healthy, happiness, safety三個(gè)詞，我相信一定會(huì)有個(gè)別同學(xué)記住這幾個(gè)詞中的幾個(gè)或者某一個(gè)，我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
總之，這一課學(xué)生的掌握程度比想象中要好得多，練習(xí)也比較扎實(shí)，但是交互式電子白板的應(yīng)用不夠特別熟練，或許也和教學(xué)內(nèi)容有一定關(guān)系，沒能較好地運(yùn)用電子白板的各種特殊功能，這也將是我下一步最最應(yīng)該改進(jìn)的地方。
2011年11月25日
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