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“豐收的果園”教學反思

時間:2023-04-28 11:27:08 教學反思 我要投稿

“豐收的果園”教學反思

今天這節(jié)課是綜合應用知識解決簡單實際問題的活動。教材呈現的是果園豐收的情境圖,引導學生根據場景中信息提出問題,解決問題。培養(yǎng)學生收集信息,選擇信息的能力,讓學生體會數與計算的應用價值,發(fā)展數學應用意識。

  1、培養(yǎng)學生按順序觀察的方法,從整體到部分。

“豐收的果園”教學反思

  在出示果園豐收的情境圖后,引導學生進行整體的觀察,說一說圖中有些什么呀?(動物、果樹……)在此基礎上引導學生進行局部觀察,你發(fā)現樹下有誰呢?樹上呢?還有小白兔在哪兒呢?它在誰的前面,在誰的后面呢?你能照樣子說說其它的小動物嗎?我們從左數小白兔在第幾個?從右數呢?你能照樣子說說其它小動物嗎?在學生運用“上下”“前后”“第幾個”來描述小動物的位置。

  2、培養(yǎng)學生收集信息,根據信息提出問題的能力。

  學生在由整體——局部觀察的基礎上,組織學生思考:你知道了什么,可以提出什么問題?你還能提出什么問題?學生根據情境圖可以提出一些數學問題,并通過這些問題的解決感受到數與計算的應用價值。但在課堂中孩子提出問題時不能將題目表述的完整,如學生說:“一共有幾個小動物?”也有的說:“小猴排在誰的前面呢?”……學生只是提出數學問題而沒有選擇合適的條件,信息不完整。因此在這里我們有必要先進行示范。說出完整的條件與問題,在此基礎上再讓學生進行提出問題,解決問題。

  

  

  

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