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“分類”教學(xué)反思

時間:2023-04-28 10:32:18 教學(xué)反思 我要投稿

“分類”教學(xué)反思

“分類”教學(xué)反思

  昨天上了一節(jié)常規(guī)課。

“分類”教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容是:北師大版本,小學(xué)一年級上冊第56-57頁。

  教學(xué)設(shè)計大致如下:

  一、談話引入課題并板書:分類

  二、學(xué)生分磁鐵(預(yù)先分布在黑板上大小紅黃藍(lán)綠磁鐵若干)

  三、小結(jié)分磁鐵的過程,總結(jié)得出分類需要先確定標(biāo)準(zhǔn)(板書:確定標(biāo)準(zhǔn)),從而得出分類就是把同一類的東西放在一起。(板書:同一類放在一起。)

  四、學(xué)生按小組分自帶的喜歡的物品。

  1、指定每個小組活動的地點(diǎn)。

  2、每個小組成員拿著物品分類。

  3、小組內(nèi)按分好的類別站好。

  4、每組派代表說出本組的分類,及分類的理由。

  五、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容并用課堂學(xué)習(xí)的分類思想,學(xué)生自己檢查昨天預(yù)習(xí)完成的作業(yè)是否正確(P56-57),然后匯報。(重點(diǎn)說第3題,怎樣分才不會遺漏?)

  六、總結(jié)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。(分類要先做什么再做什么)

  七、完成《能力訓(xùn)練》第29頁練習(xí)。全班完成后匯報展示。

  機(jī)動題目:把教室的人進(jìn)行分類。

  八、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

  課后反思

  反思一:在第一個環(huán)節(jié)中分磁鐵,我沒有給學(xué)生任何提示,就說了一句:昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)書第56-57頁學(xué)習(xí)內(nèi)容,現(xiàn)在看著黑板上的磁鐵,誰愿意來分一分。事先我的預(yù)設(shè)是學(xué)生按大小分或者按顏色分?墒堑谝粋孩子上去就把大的同色的放在一起,小的同色的放在一起。孩子還在進(jìn)行中時,我感覺他的分類中會出現(xiàn)大的同色的一類,小的一類而且和分好的大的同色。如果這樣分下去,同學(xué)們不知道究竟是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分。(這才是課的開始呀,就要偏離“航線”。我擔(dān)憂。┝⒖虇栂旅嫱瑢W(xué):你們能看出他是按什么來分的嗎?下面有個別同學(xué)回答:按大小。(我想這位回答的同學(xué)也可能是自己這樣想的。)我順勢把那孩子還在進(jìn)行中的磁鐵大的揪到一塊兒,小的攏成一堆。然后,客氣的說:謝謝你,分的真好!其實(shí),我內(nèi)心很清楚,他哪是想這樣分呀!分明是我強(qiáng)加給他的,讓他失去了一次自我修正的良好機(jī)會。我想,如果我充分的讓他按照他自己的思路分下去,結(jié)果可能就是紅色的大的一類,紅色小的一類:黃色大的一類,黃色小的一類;藍(lán)色大的一類,藍(lán)色小的一類;綠色大的一類,綠色小的一類。這個時候不用我說,我想下面的同學(xué)就會發(fā)言,究竟是按什么來分類?這樣我們就可以清楚的讓學(xué)生明白,分類一定要先確定好標(biāo)準(zhǔn)!標(biāo)準(zhǔn)定下來了,就自然把同一類的放在一起了。這樣我預(yù)設(shè)中的第三在這里就自然體現(xiàn),遺憾的是我沒有抓住這個絕好的課堂生成“寶貝”。在這個環(huán)節(jié)中,可以說學(xué)生和我都沒有達(dá)到理想的雙贏。反思,我們的教具選擇也不完全到位,大小磁鐵形狀一樣,顏色同樣是紅黃藍(lán)綠沒有變化,這給剛?cè)胄W(xué)不久的一年級孩子在選擇上帶來一定的困惑。

  反思二:在第四個環(huán)節(jié)中,布置預(yù)習(xí)時沒有固定帶什么類別的物品(膽子有點(diǎn)大),放得很開,只說了帶自己喜歡的物品,這樣帶來的物品就不是很集中,分組活動每組的人員就不能太少,組織教學(xué)難度加大,必究是才從幼兒園到小學(xué)2個多月的孩子們呀,最少是10個人一組帶著自己喜歡的物品一起討論,能不興奮嗎?能不炫耀自己的喜愛嗎?所以,布置帶物品還是應(yīng)該有個適當(dāng)?shù)姆秶?/p>

  反思三:在預(yù)設(shè)的第四第五第七環(huán)節(jié)展示匯報中,發(fā)言的孩子們語言表達(dá)準(zhǔn)確完美,這正體現(xiàn)了語文教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科結(jié)合。

  反思四:最后的機(jī)動題目“把教室的人進(jìn)行分類”,可以說孩子們的發(fā)散思維在這刻得到了充分的釋放,孩子們的回答:可以按老師、學(xué)生分類,可以按大人、小孩分類,可以按男、女分類,可以按胖、瘦分類,可以按扎頭發(fā)、不扎頭發(fā)分類,可以按拿鉛筆、鋼筆分類,可以按年齡分……。

  反思是為了更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。無論是好的教學(xué)還是遺憾的教學(xué),只有通過不斷的反思就能取其精華去其糟粕。

  2011-11-16

  

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