吳喆老師的“課內(nèi)比教學(xué)”反思

　　新安街小學(xué)的十月是生機(jī)勃勃的、讓人快樂的。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，這次活動(dòng)給我們每一位老師一個(gè)展示自我共同交流的平臺(tái)。本周我們數(shù)學(xué)組聽了李娟老師的一節(jié)三年級數(shù)學(xué)課《乘法估算》。

　　乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。

　　估算在日常生活中應(yīng)用很廣，具有重要的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。李娟老師在教學(xué)時(shí)，能充分利用教材資源，扎扎實(shí)實(shí)地組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法。特別值得強(qiáng)調(diào)的是，估算意識(shí)和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識(shí)、有計(jì)劃地給學(xué)生提供估算的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用估算解決簡單的實(shí)際問題，運(yùn)用估算檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識(shí)，逐步提高估算能力。

　　估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。因此我認(rèn)為，教學(xué)時(shí)還要注重指導(dǎo)學(xué)生開展充分的相互交流，通過交流是學(xué)生感受到估算方法的多樣性，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，并且在交流中達(dá)成對于最符合實(shí)際的估算方法的認(rèn)可，在這樣的一個(gè)認(rèn)可的過程中，學(xué)生能更好的體會(huì)估算的內(nèi)涵與特點(diǎn)，提高靈活運(yùn)用估算的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況合理選擇估算方法的能力，以此更好的促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　

　　

　　

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