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反思.前行

時間:2023-04-28 08:50:01 教學反思 我要投稿
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反思.前行

  期中考試的結束意味著半個學期的日子又悄然而逝了,我這個老師在孩子生命成長中的60多天中為他們都做了些什么呢?一遍遍的翻看試卷,一次次的對照分析,我自認為前半學期我的生命沒有白費,孩子在悄悄的成長。

反思.前行

  1、全班書寫整體有進步。翻閱那一張張書寫工整,字跡清秀的試卷,心情是愉悅的,每個學生都是在用心答卷,極力做到了行款整齊,表述清晰,我知道孩子們已經(jīng)把“字是人的名片”這句話牢記在了心中。

  2、基礎知識錯誤率陡然下降。單元集中識字,分課強化記憶,單元末集中聽寫檢查的教學方法行之有效,學生已經(jīng)掌握了“好記性不如爛筆頭”默寫后對照,對照中強化記憶,記憶后自我檢測這種較好的鞏固知識的方法。

  3、仔細嚴謹?shù)淖鲱}習慣決定成績優(yōu)劣的論斷得到有力佐證。由于試卷打印原因,有兩道題沒能留出答題位置,是否失分,全憑認真,然而全班同學沒有一個丟題的,都是在試卷空白處將題目作答,因粗心失分少之又少。

  4、海量閱讀效果初現(xiàn)。無論是利用比喻,擬人、排比、反問四種修辭手法書寫校園秋色的片段還是有關閱讀書目情況問答,以及作文《我得到了 》學生語言表達流暢,用詞豐富,觀點鮮明,見解獨特。

  5、學生綜合能力得到提高。正在批閱試卷,辦公室門口時而人影幢幢,待你仔細看看是誰,又一閃而過,我知道那是迫切想知道成績的學生們。笑笑,不說什么,繼續(xù)閱卷,一個清秀的女孩大方的來到了桌前,“有事嗎?”我問。“老師,我就是想知道,我這次考了多少分?”我故作沒有聽清:“你想知道什么?”“我就想問一問我這次的考試情況是不是達到了您對我的要求標準!”好家伙,一問不成,換一招式,我怎能招架?聽到我達到了的三個字,她滿臉樂開了花,“那老師,我考了多少分!”步步緊逼。“肯定不是滿分,你覺得多少分?”我也學她一招!盎A知識部分,我有百分之百把握一分都不失,丟分就在作文上,就看您給我作文扣幾分了!”感動與她的知己知彼,感動與她對自己的自信!斑@次作文寫的也不錯,大概扣個三四分吧!”“也!”眼前一朵開的爛漫的小雛菊!“老師,您覺得這次我們班語文考試的整體水平怎么樣?”好家伙,有關心個人到了關系集體,像個語文課代表呢!我得給她潑潑涼水,要不怎知道天高地厚?“不怎么樣!”這句話幾乎是從鼻子里哼出來的!“奧!”有些驚愕的說了聲老師再見就無影無蹤了!我嘿嘿一笑,快樂著他們的喜怒哀樂!提高的不僅僅是卷面成績,孩子的綜合素質(zhì)也在發(fā)展。

  反思:1、課堂繼續(xù)以導學案為抓手,合作參與探究中讓學生獲取知識,習得能力,更要加強導學案的編制質(zhì)量,將教材挖掘的深刻而透徹,將易漏點、易混點、知識點、能力點尋找到位,訓練到位、落實到位,重視學案的及時收發(fā)與批閱,繼續(xù)開展好書推介,全班共讀一本書、讀書賞析、心得交流活動。

  2、加強后進生的輔導和談心活動,鼓足學習的信心,夯實基礎,形成基本的語文學習能力,尤其是作文的文從字順,言之有序上加強訓練與指導。

  3、扎實開展科研小組成員周工作培訓,月工作交流活動,培養(yǎng)尖子學生,整體拔升班級語文水平!

  為生命的共同成長,繼續(xù)出發(fā)!

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