解析幾何初步教學反思

時間：2023-04-28 06:37:38 教學反思我要投稿

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解析幾何初步教學反思

直線與方程教學反思總結(jié)

　　學習解析幾何知識，“解析法”思想始終貫穿在全章的每個知識點，同時“轉(zhuǎn)化、討論”思想也相映其中，無形中增添了數(shù)學的魅力以及優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。在學習直線與方程時，重點是學習直線方程的五種形式，以直線作為研究對象，通過引進坐標系，借助“數(shù)形結(jié)合”思想，從方程的角度來研究直線，包括位置關(guān)系及度量關(guān)系。大多數(shù)學生普遍反映：相對立體幾何而言，平面解析幾何的學習是輕松的、容易的，但是，也存在“運算量大，解題過程繁瑣，結(jié)果容易出錯”等致命的弱點等，無疑也影響了解題的質(zhì)量及效率。

解析幾何初步教學反思

　　在進行直線與方程的教學中，要重視過程教學，不僅要重視公式的應(yīng)用，教師更要充分展示公式的背景，與學生一道經(jīng)歷公式的形成過程，同時在應(yīng)用中鞏固公式。在推導公式的過程中，要讓學生充分體驗推導中所體現(xiàn)的數(shù)學思想、方法，從中學會學習，樂于學習。應(yīng)該說，自己在教學過程中也是遵循上述思路開展教學的，而且也取得了一定的效果。下面談一下對直線與方程的教學反思：

　　（1）教學目標與要求的反思：

　　基本上達到了預(yù)定教學的目標，由于個別學生基礎(chǔ)較差，沒有達到教學目標與要求，課后要對他們進行個別輔導。

　�。�2）教學過程的反思：

　　通過問題引入，從簡單到復(fù)雜，由特殊到一般思維方法，讓學生參與到教學中去，學生的積極性很高，但師生互動與溝通缺少一點默契，尤其基礎(chǔ)較差的學生，有待以后不斷改進。

　　（3）教學結(jié)果的反思：

　　基本上達到了預(yù)定教學的效果，通過數(shù)形結(jié)合思想方法，培養(yǎng)學生能提出問題和解決問題的思維方式，學會反思，從而提高學生綜合解題的能力。

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