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用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學反思，希望能夠幫助到大家。
用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學反思 1
本節(jié)課我們通過小組合作的自學方法讓學生掌握把較大的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)，充分調(diào)動學生的學習熱情，使學生能主動地去掌握知識，較好的完成了教學任務，取得了良好的教學效果。但是在近似改寫的`時候，同學們還是有些遲疑，究其原因，還是求近似數(shù)沒有掌握熟練。
在學了“萬”作單位的改寫后，“億”作單位的改寫就很容易進行了，同學們自己就基本掌握了方法。
問題反思：
本節(jié)課是在學生已掌握了萬以上數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的，所以進行的還是比較順利的。在近似改寫的時候，只要課下讓同學們多加練習，我想還是可以很好的達到教學目標的。
通過小組合作的自學方法，充分調(diào)動了學生的學習熱情，使學生能主動地去掌握知識。這種方法還是很可取的，既能發(fā)揚合作精神，又能達到很好的教學效果。但是課后還需讓學生多去練習省略億后面尾數(shù)和萬后面的尾數(shù)的題目。
教學重建：
對于數(shù)學知識來說，前后聯(lián)系是很大的。只有掌握很好的掌握了以前的知識，才能更快的學會現(xiàn)在的知識。所以，作為老師要對學生要嚴格要求，踏實走好每一步，為學生們將來的數(shù)學學習打好堅實的基礎(chǔ)。
發(fā)揚合作精神、增強團隊意識，可以使學生們在今后的學習和生活中都能受益。所以，在課堂上，應該盡可能多的讓同學們進行小組合作。有時候，可以以分工合作的形式；有時候可以以，小組討論的形式。
用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學反思 2
這節(jié)課的內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，通過本節(jié)課的教學，讓學生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀、寫方法，從而使學生能更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。教材的安排是用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0、萬級和個級末尾含0、萬級和個級其他數(shù)位含0的三個數(shù)。以這樣的三種類型的數(shù)為代表，教學這類數(shù)的組成和讀、寫法，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了0的讀法。我在教學時，是讓學生自己先在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)的，沒有采用書中直接呈現(xiàn)的方法。
我是想讓學生在撥的過程中加深對數(shù)的組成的認識。另外，在教學時，我提前講了分級的方法，所以學生在認識組成時問題不大。在這節(jié)課的教學中我是把重點放在0的不同讀法的教學上的。把三個數(shù)分級以后，讓學生反復讀一讀，在讀的過程中體會和感受到讀法的不同和區(qū)別。然后再引導學生觀察這三個數(shù)的不同之處，重點放在0的.位置區(qū)別上。通過這樣的教學，我感覺到學生掌握的要好一些。因為這些都是學生自己體會和發(fā)現(xiàn)的，而不是老師告訴他的。數(shù)的讀、寫尤其是大數(shù)目的數(shù)的讀寫是學生學習的難點，學生在練習中錯誤較多。所以在這節(jié)課我嘗試這樣做，不知是否可行。
用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學反思 3
認識含有億級和萬級的數(shù)是本單元的重難點，相比只認識整萬數(shù)和只認識整億數(shù)來說困難一些。但學生有了認識整萬數(shù)和整億數(shù)的基礎(chǔ)，在寫法和讀法上道理相通。教學時通過引入生活的中數(shù)，讓學生應用數(shù)位順序表去讀寫中認識數(shù)的組成，進一步掌握萬以上數(shù)的讀寫方法。同時在想想做做中呈現(xiàn)我國近幾年發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，通過的對數(shù)據(jù)的讀寫與說感受，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受我們經(jīng)濟的發(fā)展。
1、組織交流，掌握讀寫的方法
首先通過對整億數(shù)和整萬數(shù)的復習，讓學生說說它們的讀寫時應注意什么。把學生讀寫時的一些經(jīng)驗與體會進行交流。然后讓學生自己去讀生活中的大數(shù)，體會到含有億級和個級的大數(shù)的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數(shù)的讀寫方法。通過學生多層次的交流體會與經(jīng)驗的過程中形成自己讀寫多位數(shù)的方法。
2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感
教材提供了生活中很多大數(shù)，讓學生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數(shù)的方法。讓學生說一說自己的感受，體會大數(shù)的意義，感受祖國取得的巨大成就。
其實這幾課的教學目標中都出現(xiàn)了培養(yǎng)學生數(shù)感，相當于多位數(shù)的讀寫方法來說，這是一個隱性的教學目標，如何在完成顯性目標（如掌握多位數(shù)的讀寫）同時也能達成隱性的'教學目標。我就結(jié)合這幾節(jié)課的教學談談自己的感受。
存在的問題：
一是應在估計、想象、類推等活動中發(fā)展數(shù)感。如在認識3萬這個數(shù)時，讓學生根據(jù)我校學生在操場上做操時的情景（我校3000人左右）估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的面積時，讓學生結(jié)合我們教室和學校的面積去想象天安門廣場的大小。當學生難以估計和想象時，也可以用類推的方法理解大數(shù)的意義，如在練習[已知100張白紙的厚度，讓學生說說100000000張的厚度]讓學生用類推出1000張、10000張的厚度。借助于學生的生活經(jīng)驗去具體感知這些大數(shù)的意義。
在交流與表達中發(fā)展數(shù)感。在教學中我們可以組織學生閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)后，讓學生說說體會，在學生在情境中去體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。也可以讓收集相關(guān)信息后進行相關(guān)交流，在讓學生在討論過程中互相學習，認識到數(shù)可以進行信息交流，體會數(shù)學的價值。如可以讓學生收集相關(guān)信息后來交流有關(guān)我國在校學生的人數(shù)、我們身體的確一些數(shù)據(jù)，以及太陽系八大行星離太陽的距離。
本單元難點是學生對于數(shù)的改寫的掌握，錯誤較多的就是這部分知識，還有個別學生不會進行數(shù)的改寫和取近似數(shù)。往往不會用四舍五入法取近似值，或是把改寫成用萬或是用億作單位的數(shù)和省略最高位上的數(shù)相混，通過加強練習后情況明顯有好轉(zhuǎn)。
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