四則混合運(yùn)算教學(xué)反思
前幾天，我們主要學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算，四則混合運(yùn)算的教學(xué)主要是梳理四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并在整理混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題。上課開始，我就在屏幕上出示了幾組題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算。�。�1）3+5+9= 13-8-2= 5+6-7= 12-5+6=
�。�2）4×4×3= 45÷9÷3= 6×3÷2= 24÷6×3=
（3）5×6+4= 14-6×2= 6+12÷3=
�。�4）（19-8）×3= 24÷（14-9）=
口算結(jié)束以后，我讓學(xué)生根據(jù)每組題的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)四則運(yùn)算的計(jì)算順序，學(xué)生很容易就說(shuō)出了在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減或只有乘除，要按照從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算；如果一個(gè)算式里既有加減又有乘除，要先算乘除后算加減。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。這樣使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理與鞏固，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。我接著在黑板上板書：“2000-45×24”學(xué)生很快算出了得數(shù)，我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行了以下板書：
2000-45×24
= 2000—1080
=920
然后，我在算式后面又寫了一個(gè)“2000-45×24+96”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生很容易就做出來(lái).。然后小組討論：這道題分幾步計(jì)算？第一步算什么，第二步，第三步呢？我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在每一步的下面分別用紅色粉筆畫上橫線。緊接著我又板書了42×76-42×24這道題，問(wèn)學(xué)生該怎樣計(jì)算？學(xué)生發(fā)表了不同的意見：生1：加號(hào)前后都是乘號(hào)，應(yīng)該先算42×76的積，把其它的先落下來(lái)。我說(shuō)：“42×24”有意見啦！他說(shuō)我和42×76一樣也是乘法，要先算我。誰(shuí)有更好的解決辦法，生2大膽地說(shuō)出了自己的想法：“把他們同時(shí)算�！蔽壹皶r(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生給予肯定，“孩子，你的想法和我們數(shù)學(xué)書中的要求一樣。雖然這節(jié)課只學(xué)習(xí)了幾種不同混合算式的運(yùn)算順序，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)思路清晰明白，收到了良好的效果。
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