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幼兒園中班語言《春雨》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言《春雨》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言《春雨》教案1
一、活動目標(biāo)
1、體驗詩歌的情趣，能積極地參與文學(xué)活動。
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理的進(jìn)行想象和講述。
3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，基本學(xué)會詩歌。
二、活動準(zhǔn)備
與其相關(guān)的圖片、下雨的聲音
三、活動過程
1、播放下雨的聲音及春天的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
�。�1）你看到了什么？你聽到了什么？感受到了什么？讓幼兒談一談所能感受到的春天，與同伴進(jìn)行交流。
3、出示紅花圖片，教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
師：春雨輕輕地下，滴答，滴答。雨滴落在誰的身上?(出示紅花圖片)，給紅花穿上了什么顏色的衣裳?(紅衣裳)師：雨滴落在紅花上，它高興地說：
“看!我穿上了紅衣裳�！ �
師：小朋友，我們來一起學(xué)一學(xué)紅花高興的.樣子。
(帶領(lǐng)幼兒重復(fù)兒歌)
4、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)第二、第三段詩歌。
�。�1)用同樣的方法出示蝴蝶、傘、大地圖片。
(2）通過這些圖片幼兒大膽嘗試說出第二、三段詩歌。
5、復(fù)習(xí)詩歌，鞏固印象。教師帶領(lǐng)幼兒有感情的、完整的朗誦詩歌。
師：春雨的色彩真多。下面，我們來一起把兒歌完整的念一遍，回憶一下春雨給誰穿上了漂亮的新衣裳。它的新衣裳是什么顏色的。
6、仿編詩歌，大膽想象師：小朋友想一想，春雨還會落在誰身上，它又會說什么呢?
請你們先思考一下，和身邊的小朋友一起說一說，一會兒講給大家聽。
四、課后延伸
今天，我們學(xué)習(xí)了兒歌《春雨的色彩》，知道了春雨給大地帶了了各種各樣的顏色。
現(xiàn)在，我們就起外面找一找�？纯创河赀�給哪些我們平時沒有注意的東西也換上了漂亮的新衣裳。
幼兒園中班語言《春雨》教案2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。
師：教育者引領(lǐng)孩子們至柳樹旁，我們目睹了一幕動人的景象。柳枝呈現(xiàn)出嫩綠色，輕柔地隨風(fēng)舞動，仿佛在向春天致以最溫柔的問候。它們輕輕搖曳，似乎在與春風(fēng)嬉戲，又或是對孩子們的到來表達(dá)歡迎之情。我邀請大家模仿柳枝的優(yōu)雅動作，一起彎彎腰，感受這份自然界的靈動與和諧。讓我們一同沉浸在這一份生機勃勃的美好氛圍中吧！
C、出示燕子高高飛
師：哦！猜猜看，它是誰呢？小麻雀披著怎樣的衣裳？它正忙于做些什么？是在天空中翱翔得高還是低？我會飛翔嗎？來一場空中表演，與你一同飛翔如何？讓我們以一種創(chuàng)造性的方式改寫這段話：嘿！你猜猜這是誰？小鳥身著什么樣的羽毛？它正在做什么？是飛翔得高聳入云還是貼近大地？我能飛翔嗎？我們來一次空中舞蹈表演，一起展翅飛翔吧！這段文字保持了原內(nèi)容的核心信息，同時通過不同的表述和語言風(fēng)格進(jìn)行了改編。
D、出示花蝴蝶的圖片
師：親愛的小朋友們，不要忘記，我還在這里哦！就像一朵五彩斑斕的花朵，我就是那只靈動的彩色蝴蝶。你們知道彩色蝴蝶有什么特別的技能嗎？彩色蝴蝶能夠飛翔，它輕盈地在空中穿梭，就像是在跳一場美麗的舞蹈。我們給這種舞蹈起了個好聽的名字——飄逸舞。學(xué)習(xí)了這個詞“飄逸舞”，讓我們一起模仿彩色蝴蝶，來一次優(yōu)雅的飄逸舞吧。（一邊模擬飛翔動作一邊念叨“飄逸舞”。）
4、兒的`回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。
師：不久前，在漫步途中，我目睹了一幅春日美景。粉嫩的桃花在微風(fēng)中輕擺身姿，仿佛在竊竊私語，分享著春天的秘密。此刻，錄音機里的小精靈似乎被我們共同創(chuàng)作的畫作深深吸引，它想要朗誦一首關(guān)于春天的詩篇，讓我們一同感受這份生機與美好。"春風(fēng)輕拂，桃花綻放，它們笑靨如花，為大地披上一層粉色的紗。"孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)這首由錄音機寶寶帶來的春天之歌吧！請幾位小朋友嘗試?yán)收b，感受文字間的韻律與情感，我相信你們的聲音會如同初春的陽光，溫暖而明亮。(鼓勵幼兒學(xué)念，并對表現(xiàn)優(yōu)異的小朋友給予表揚和肯定)通過這次活動，不僅讓孩子們體驗了大自然的奇妙，也激發(fā)了他們對詩歌藝術(shù)的興趣與熱愛。每一次嘗試都是成長的足跡，每一次鼓勵都是前進(jìn)的動力。讓我們繼續(xù)在知識的海洋中探索，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
師：你是否留意到了什么？綠柳輕擺，仿佛在做些什么。聽，（嫩綠的柳條輕輕垂下）它仿佛在說些什么？（邀請幾位小朋友學(xué)習(xí)朗誦，并及時贊揚那些朗誦得出色的）
師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)
幼兒園中班語言《春雨》教案3
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
準(zhǔn)備：PPT、綠色的紙、記號筆過程：
一、說說喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的.草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）二、欣賞散文，感受理解（一）、完整欣賞1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表示敲的含義。
�。ǘ┯^看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗1、春雨還會去哪里？
2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
幼兒園中班語言《春雨》教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動準(zhǔn)備：
《春雨》課件，圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入課題
1、在聆聽這首名為《春意盎然》的樂曲時，我們一同展開了一場師幼之間的對話。孩子們，現(xiàn)在我們正處于哪一個季節(jié)呢？（春天）春天是一個充滿生機與美麗的時節(jié)，讓我們攜手去探索春天的奇妙吧！讓我們共同觀賞這幅展現(xiàn)春天到來的精彩畫面。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師："小鳥兒在藍(lán)天翱翔，來到清澈的小溪邊，享受著清涼的水澡與甘甜的飲水。而綠茵茵的小草和嬌嫩的小花，它們也渴望著沐浴與滋養(yǎng)。親愛的小朋友們，你們能幫想一想，如何讓這些可愛的小生靈也能享受到大自然的恩賜呢？
2、親愛的小朋友們，你們知道春雨能為小花小草帶來洗滌和滋養(yǎng)，就像是溫柔的手輕拂過它們的身體。不過，你們有沒有想過，春雨究竟是什么顏色的呢？讓我們一起來探索這個問題。春雨，就像大自然最細(xì)膩的調(diào)色師，它沒有固定的色彩，而是能夠展現(xiàn)出多種多樣的美麗。當(dāng)春雨輕輕落下，它仿佛是透明的，帶著天空的純凈與寧靜，讓人感受到一種無法言喻的清新與生機。這是因為春雨在空中飄蕩時，吸收了周圍環(huán)境的顏色，同時也因為其本身的特質(zhì)，使得我們難以將其歸為單一的顏色。想象一下，當(dāng)春雨滴落在嫩綠的葉片上，那綠色似乎更加鮮明，仿佛被雨水洗刷得更加生動。而當(dāng)它落在濕潤的土地上，土壤中的各種微生物和植物根系在雨水的滋潤下，釋放出一種生命的活力，這又讓大地呈現(xiàn)出一種深邃的生機勃勃的色調(diào)。因此，春雨的顏色，其實是五彩斑斕的，它隨著所觸碰到的事物而變化，如同一幅動態(tài)的畫卷，在我們眼前緩緩展開。所以，當(dāng)我們說春雨是某種顏色的時候，其實是在描述它帶給我們的感受和景象。春雨，是大自然中最溫柔、最細(xì)膩、最富有生命力的顏色，它不僅給世界帶來了清新的氣息，也激發(fā)了我們對美好事物的無限遐想。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？
二、活動過程：
1、欣賞課件《春雨》。
提問：小朋友，你們瞧見了什么呢？（天空突然烏云密布，緊接著是淅瀝瀝的雨聲響起）聽到了什么樣的旋律？（雨滴敲打屋頂?shù)穆曇�，猶如沙沙的低語）屋檐下聚集了哪些小伙伴？（有活潑的小燕子、機靈的小麻雀、悅耳的小黃鶯、以及純白的小白鴿）它們在熱烈討論著什么話題？（春雨的色彩）它們各自認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？為什么會有這樣的見解呢？小朋友，你們是否也好奇于這多彩的自然界呢？讓我們一起探索，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！
春風(fēng)輕柔地吹拂著大地，萬物在它的呼喚下蘇醒。當(dāng)春雨傾聽完人們的期盼與希望之后，它決定以一場細(xì)膩而溫柔的傾訴，回應(yīng)這世界的需求。讓我們一同沉浸在這首完整的散文詩中，感受春雨的行動與它帶來的變化。在這片被期待與渴望浸潤的土地上，春雨靜靜地聆聽，仿佛能聽到每一顆種子心中的夢想，每一片葉子對陽光的渴望，以及每一朵花兒對春天的期盼。它明白，是時候以自己的方式，為這個世界帶來新生與生機。于是，春雨開始輕輕落下，細(xì)如絲線，密如珍珠。它們在空中交織成一張透明的網(wǎng)，悄無聲息地覆蓋著每一寸土地。雨水輕撫過每一株植物，如同母親的手，溫柔而充滿愛意。它滋潤著干涸的土壤，喚醒沉睡的種子，讓它們破土而出，迎接光明。隨著春雨的持續(xù)滋潤，大地逐漸披上了綠色的外衣。嫩芽從土中探出頭來，好奇地打量著這個新世界�；ǘ鋫円舶崔嗖蛔�(nèi)心的喜悅，爭先恐后地綻放，用五彩斑斕的顏色裝點著春天�？諝庵袕浡嗤僚c鮮花混合的獨特香氣，讓人感到心曠神怡。春雨不僅帶來了生命的`復(fù)蘇，還激發(fā)了人們內(nèi)心深處的創(chuàng)造力與熱情。孩子們在雨后的田野里歡笑奔跑，捕捉著雨珠在葉片上的跳躍；畫家們尋找靈感，描繪出一幅幅生機勃勃的春日畫卷；音樂家則以雨聲為背景，創(chuàng)作出動人心弦的樂章。通過這場春雨的洗禮，大自然與人類的心靈都得到了凈化與滋養(yǎng)。它教會了我們，即使是最微小的存在，也能以自己的方式，為這個世界帶來改變與美好。春雨的故事，不僅僅是一場自然現(xiàn)象的展現(xiàn)，更是一次關(guān)于生命、成長與和諧共生的深刻啟示。
2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：在這篇抒情散文中，孩子們領(lǐng)悟到雨水是所有植物生長不可或缺的因素，包括小草、柳樹、桃樹和油菜花等。春雨以其獨特的美麗，將春天的大地裝扮成了五彩斑斕的畫卷。這樣的文字描繪了春雨與大地之間的和諧共生關(guān)系，強調(diào)了雨水在植物生長過程中的關(guān)鍵作用，同時通過“萬紫千紅”這一成語形象地展現(xiàn)了春雨給大地帶來的生機勃勃景象。這樣的表達(dá)方式不僅生動地傳達(dá)了知識，還激發(fā)了孩子們對自然美的欣賞和對生命力量的感悟。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
幼兒園中班語言《春雨》教案5
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)�！贝禾焓且粋�萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)策略
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，
感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。
三、活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點）
3.萌發(fā)熱愛春天，體驗創(chuàng)作的快樂。
四、活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、活動過程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？
小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
�。�2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。
�。�1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
�。�3）幼兒用優(yōu)美的.聲音加動作表演朗誦。
�。�4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
�。�5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽進(jìn)行仿編。
�。�1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？
�。�2）個別幼兒示范
�。�3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。
�。�5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境�；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，
第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然，在本節(jié)活動中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。
幼兒園中班語言《春雨》教案6
活動目標(biāo)：
1、運用（多媒體）動畫使幼兒感受到春天的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的語言說說春雨的色彩。
活動準(zhǔn)備：
多媒體動畫、“我眼里的春天”調(diào)查表
活動過程：
一、幼兒說說“我眼里的春天”
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，春天到了，你們覺得春天美不美��？
2、幼兒講講所看到的春天美景。
3、過渡語：今天啊，老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于春天的故事，請小朋友細(xì)細(xì)的聽一聽，看一看。
二、故事欣賞
�。ㄒ唬┏趼牴适�
1、欣賞至“爭論一個有趣的`問題”提問：你們猜猜看小鳥們會在爭論什么��？（幼兒自由回答）
2、過渡語：到底小鳥們在爭論什么？我們來聽聽看。（揭曉謎底――“春雨是什么顏色的？”）
3、請幼兒說說你看到的春雨是什么顏色的？
4、過渡語：那么，小鳥們是怎么說的呢，我們接著聽下去。
5、提問：小鳥們是怎么說的？（幼兒回答時教師適時追問）
�。ǘ�、復(fù)聽故事
1、聽前提問：為什么有的小鳥說春雨是綠色的，而有的說是紅色的，還有的說是黃色的呢？我們再來聽一聽。
2、欣賞小鳥們的話
3、提問：小燕子是怎么說的？（幼兒聽后簡單復(fù)述）
麻雀說春雨是什么顏色的呢？它是怎么說的？（幼兒爭論后驗證）
小黃鶯說春雨是黃色的對嗎？為什么？（幼兒聽后講講）
三、拓展活動
1、談話引入：小鳥們眼里的春雨有那么多美麗的顏色，那么小朋友眼里的春雨又是什么顏色的呢？
2、幼兒找好朋友嘗試用優(yōu)美的語言說說春雨的色彩。（教師適時指導(dǎo)）
3、在背景音樂的襯托下，和老師圍坐在一起交流。
幼兒園中班語言《春雨》教案7
教材分析：
詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情�；顒訙�(zhǔn)備：
教師自備雨聲的.錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動建議：
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。
(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。
提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。
(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容
提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
幼兒園中班語言《春雨》教案8
設(shè)計意圖：
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的.美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美��！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動
教師，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
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