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幼兒園單雙數(shù)教案

時(shí)間:2024-10-31 07:41:13 教案 我要投稿
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幼兒園單雙數(shù)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的幼兒園單雙數(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園單雙數(shù)教案

幼兒園單雙數(shù)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等,卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張,三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入。

  1、在森林里住著兩個(gè)小精靈,一個(gè)叫單單,一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的,雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的,可是有一天,調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了,這可急壞了單單和雙雙,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,把它們的東西分出來,好不好?(出示單一的,成雙的日常用品)讓幼兒來分一份,哪些是單數(shù),可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù),要兩個(gè)一起用。

  2、小結(jié):生活中,有些物品是單數(shù)的,像剪刀、筆等,可以單獨(dú)使用,有些物品是雙數(shù)的,如筷子、手套、襪子等,要兩個(gè)在一起才能使用,這叫成雙成對(duì)。

  二、尋找單、雙數(shù)物體。

  請(qǐng)小朋友找一找,在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友,那些是雙數(shù)的好朋友。

  三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

  游戲:尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請(qǐng)卡,請(qǐng)我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請(qǐng)卡上必須請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林,小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡,你要填上10以內(nèi)的單數(shù),而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

  四、練習(xí):

  請(qǐng)小朋友在已畫有1——10圓點(diǎn)的`紙上用筆圈一圈,然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

  教學(xué)反思

  單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒?jiǎn)、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

  本文擴(kuò)展閱讀:雙數(shù)是數(shù)學(xué)中正偶數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對(duì),可以表示為形如2n的數(shù)(n為正整數(shù))。雙數(shù)必須能被2整除。值得注意的是0是偶數(shù)(20xx年國(guó)際數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)規(guī)定零為偶數(shù),我國(guó)20xx年也規(guī)定零為偶數(shù))。

幼兒園單雙數(shù)教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此,我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng),以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

  目標(biāo):

  1.積極參與多種游戲活動(dòng),感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

  2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

  3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  準(zhǔn)備:

  “2元超市”場(chǎng)景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字,右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。

  過程:

  一、情景導(dǎo)入――引起興趣

  師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖):瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

  幼:這里都是2元錢的東西。

  幼:里面的東西都賣2元錢。

  師:對(duì),“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

  二、購物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1.理解游戲規(guī)則。

  師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?

  幼:5元。

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的'硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)

  師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

  幼:五樣。

  幼:兩樣。

  師:到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈,一邊說:“2元買一樣!比煤筇釂。)

  師:我能買到幾樣?xùn)|西?

  幼:兩樣。

  師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢,再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?

  幼:買了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。

  師:對(duì),我有5元錢,買了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢。

  師:老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券,等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢,圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

  2.購物游戲。

  師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購買時(shí)不推也不擠,做一個(gè)文明小顧客。

  (有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時(shí)覺得無法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問題的方法,如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)

  三、交流與比較――理解單雙數(shù)

  1.感知單雙數(shù)。

  師:請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

  師:誰來說一說,你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?

  幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西。

  師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?

  幼:還剩l元。

  師:你能把這三個(gè)問題連起來說完整嗎?

  幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西,還剩1元錢。

  師:還有誰能完整地回答?

  幼:我有4元錢,買了兩樣?xùn)|西,沒有錢剩下。

  幼:我有9元錢,買了四樣?xùn)|西,還剩1元。

  師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)

  師:請(qǐng)沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

  師:剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來說說,然后請(qǐng)他們來告訴大家是怎么解決問題的。

  2.回收代用券。

  師:“2元超市”決定回收代用券,請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)

  師:請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒有。

  幼:這張8元錢的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。

  幼:這邊貼的是都用完的,都送對(duì)了。

  師:老師這里還有和小朋友換來的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?

  幼:應(yīng)該送到藍(lán)房子。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)樗杏眠^,還是1元。

  師:你們說對(duì)嗎?

  眾幼:對(duì)。

  3.理解單雙數(shù)。

  師:看一看,藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

  幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)

  師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

  幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

  師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?

  幼:1、3、5、7、9。

  師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?

  幼:2、4、6、8、10。

  師,:誰能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒,誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

  師:在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。

  幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。

  師:是按從小到大的順序排隊(duì)的。

  幼:是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。

  師:藍(lán)色的都是什么數(shù)?

  幼:1、3、5、7、9。

  師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?

  幼:?jiǎn)螖?shù)。

  師:那紅色的都是什么數(shù)?

  幼:雙數(shù)。

  師:原來它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)

  1.尋找單雙數(shù)。

  師:?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找,你身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?

  幼:我右手有5個(gè)手指頭,5是單數(shù)。

  幼:我衣服上有4個(gè)紐扣,4是雙數(shù)。

  ……

  師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。

  (幼兒互相找找、說說。)

  師:其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  幼:?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)

  師:請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱,看有沒有多一個(gè)。

  幼:多一個(gè),是單數(shù)。

  師:請(qǐng)所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。

  幼:1、2、3、……10個(gè)男孩,是雙數(shù)。

  師:請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。

  師:今天一共來了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  (幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)

  師:讓我們一起來兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒朋友,19是什么數(shù)?

  幼:?jiǎn)螖?shù)。

  師(站到隊(duì)伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個(gè)老師,現(xiàn)在有幾個(gè)人了?

  幼:20個(gè)。

  師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?

  幼:雙數(shù)。

  師:原來單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。

  2.區(qū)分單雙數(shù)。

  師:老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項(xiàng)目,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)

  分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

  圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

幼兒園單雙數(shù)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣,理解單雙數(shù)的含義。

  2、通過操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

  3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過活動(dòng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過探索操作區(qū)分單雙數(shù),在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、洞洞板學(xué)具人手一套。

  2、數(shù)字卡片1—10若干。

  3、小火車圖片2套。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  教師以情境導(dǎo)入:教師:小朋友們,今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲,我們請(qǐng)它出來吧!

  二、基本部分

 。ㄒ唬┏鍪拘』疖噲D片,以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1、出示第一列小火車圖片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

  提問:好朋友就藏在火車?yán)锩,打開第一扇窗戶我們可以看到它,它是?

  1有好朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

  2、分別打開第二扇和第三扇窗戶,以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

  小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)手拉手,剩下一個(gè)沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。

  3、出示第二列小火車,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。

  教師:看到什么?2有朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

  4、打開第二扇窗戶,以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。

  5、教師總結(jié):原來我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手,沒有一個(gè)沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。

 。ǘ┯變杭w操作,探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。

  1、幼兒第一次集體嘗試,探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。

  (1)幼兒在學(xué)具中取出5個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。

  提問:誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)?

 。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法,教師巡回指導(dǎo)。

 。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問:你有什么好方法?誰還有不一樣的方法?

  (4)教師小結(jié)并示范重疊的方法。

  我們可以讓棋子寶寶去找朋友:“棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來!棋子寶寶找朋友,剩下一個(gè)沒朋友,5是單數(shù)”。

 。、第二次集體操作:在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。

 。1)教師提出操作要求,請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子,插在洞洞板的第六行,用剛才學(xué)過的方法,找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。

 。2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  (3)一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果,一邊提問:6是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

 。4)師幼驗(yàn)證。

  3、幼兒第三次集體操作:在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。

  教師:小朋友們真聰明,還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔Γ乙徽宜鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)。

 。1)幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子,運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果,一邊提問:哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?為什么?

  (4)師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的'單雙數(shù)。

  4、教師出示數(shù)字棋子,幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。

 。1)提問:哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

  (2)將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開排隊(duì)(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)

 。3)教師總結(jié):原來1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

 。ㄈ┧推遄訉殞毣丶

  (1)教師:棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲,也有一點(diǎn)累了,現(xiàn)在就把它送回家。

 。2)教師巡回指導(dǎo),如有問題及時(shí)糾正。

  (四)游戲“猜猜樂”

 。1)教師講游戲規(guī)則:老師的手里有一些棋子,會(huì)把它們藏在左手和右手,請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

 。2)師幼玩游戲,鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。

  三、結(jié)束部分:玩游戲“開火車”

  (1)教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲,兩位教師分別是單號(hào)車和雙號(hào)車的司機(jī)。

 。2)每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡,先區(qū)分單雙數(shù),再選擇單號(hào)雙號(hào)車入座,隨音樂離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中,投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作,在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。

幼兒園單雙數(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過游戲,讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列

  規(guī)律。

  2.激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

  2.自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。

  活動(dòng)過程:1、介紹“中獎(jiǎng)游戲”。

  (1)提問:“什么叫中獎(jiǎng)?”老師解釋,幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都

  找到了朋友(指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具),就算中獎(jiǎng),能得到獎(jiǎng)品。

  如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎(jiǎng)品,也就是沒有中獎(jiǎng) 。

 。2)講解游戲規(guī)則。

  每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊(duì),進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動(dòng)中“圈一圈”游戲的方法,來玩中獎(jiǎng)游戲。

  2.第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申?duì)進(jìn)行,理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

 。1)第一輪比賽結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒討論:他們能不能中獎(jiǎng)?為什么?加深對(duì)游戲意義的理解。即:幫助卡通寶寶找到朋友,就能中獎(jiǎng),反之則不行。

 。2)第二輪比賽后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么弟弟隊(duì)(或妹妹隊(duì))總是能中獎(jiǎng)?讓幼兒知道游戲中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。

  小結(jié)歸納:遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎(jiǎng)。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友,所以不能中獎(jiǎng)。

 。3)認(rèn)識(shí)2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。

  3.第二次玩中獎(jiǎng)游戲,練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

 。1)介紹第二次中獎(jiǎng)游戲規(guī)則:老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù),幼兒找一個(gè)朋友相抱;如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù),則幼兒作雙臂交叉抱狀。對(duì)者得獎(jiǎng),錯(cuò)者不得獎(jiǎng)。

 。2)游戲速度要求由慢到快。

 。3)游戲評(píng)價(jià)。

  4.第三次中獎(jiǎng)游戲,感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

 。1)介紹游戲規(guī)則:有1—10的數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)老師要求翻卡片,如翻對(duì)則中獎(jiǎng)。

 。2)出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片(反面),告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大,從1開始排隊(duì)的,讓幼兒了解其排列順序。游戲開始,教師發(fā)口令。

  1:翻出這些卡片中全部的.雙數(shù)。

  2:翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

 。3)討論:某某小朋友怎么會(huì)較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢?

  某某小朋友怎么會(huì)翻得較慢,漏了一個(gè)單數(shù)?有沒有讓他翻得又快又對(duì)的好辦法?

 。4)講解小結(jié)。

  后動(dòng)延伸:本次活動(dòng)結(jié)束以后,可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)。如:利用點(diǎn)名機(jī)會(huì),讓幼兒從學(xué)號(hào)中辨別單雙數(shù);外出時(shí),從大街小巷門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

  家長(zhǎng)參與:家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動(dòng),如:家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量(10以內(nèi))的紐扣或紙牌(超過10以內(nèi)的數(shù)量),讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來區(qū)別單雙數(shù)。

  說 明:本次活動(dòng)前,我們已通過非正式活動(dòng)“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)材料,如對(duì)實(shí)物數(shù)一數(shù),圈一圈的活動(dòng)。部分幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性經(jīng)驗(yàn),初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義,但這僅是一些初步的,點(diǎn)滴的,零碎的經(jīng)驗(yàn),尚需幫助幼兒進(jìn)行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現(xiàn)象中抽象,提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們?cè)O(shè)計(jì)安排了本次活動(dòng)。通過多個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒區(qū)別單雙數(shù),并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

幼兒園單雙數(shù)教案5

  一、名稱:

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、能基本掌握單雙數(shù)分辨方法

  操作目標(biāo):

  1、能在觀察中主動(dòng)動(dòng)手畫一畫,主動(dòng)嘗試。

  2、能利用操作板拼擺出單雙數(shù),并做記錄。

  能力目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)分辨單雙數(shù)的簡(jiǎn)單方法。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

  3、學(xué)會(huì)觀察并能自我檢查,能夠大膽講述。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、室內(nèi)環(huán)境,相應(yīng)圖片。

  2、操作學(xué)具,作業(yè)單,數(shù)字卡,鉛筆,人手一份。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮

  1、出示數(shù)字卡,交待活動(dòng)內(nèi)容,幼兒自選數(shù)字卡戴在胸前,請(qǐng)幼兒說出自己的數(shù)字卡是幾。

  2、出示黑板及帶有數(shù)量的數(shù)字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數(shù)的基本方法。

 。ǘ┯^察嘗試階段、

  1、幼兒在室內(nèi)觀察不同的圖片,并用筆親自畫一畫,嘗試分辨的簡(jiǎn)單方法。幼兒間可以互相交流,互相學(xué)習(xí),互相幫助。

  2、集體,請(qǐng)幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個(gè),他是單數(shù)還是雙數(shù)。你是用什么方法分辨出來的'。

 。ㄈ┻M(jìn)一步動(dòng)手嘗試階段、

  1、幼兒利用操作板及小蘑菇,小熊玩具進(jìn)行拼擺嘗試,鞏固練習(xí)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí),并能做好記錄。(教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)的作品,予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡(jiǎn)單的操作嘗試與記錄。)

  2、請(qǐng)幼兒拼好后,將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上,以便幼兒之間觀察學(xué)習(xí),互相交流。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  幼兒在生活中找一找單雙數(shù)的物體。

幼兒園單雙數(shù)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在探索中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,學(xué)習(xí)區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.在操作活動(dòng)中提高思維的靈活性。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),善于探索發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  善于探究發(fā)現(xiàn),完成操作活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.和幼兒人數(shù)相同的小魚圖卡(分紅,藍(lán)兩種顏色,紅色的上面畫有數(shù)量為單數(shù)的圓圈,藍(lán)色的'上面畫有數(shù)量為雙數(shù)的圓圈)。

  2.1-10的數(shù)字卡片,彩筆。

  3.幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  教師設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。

  2.集體活動(dòng)

  (1)教師提問,吸引幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。

 。2)教師扮演魚媽媽請(qǐng)幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶,跟隨老師做律動(dòng)。

  (3)根據(jù)小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給小魚圖卡的圓圈涂色。

  (4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚圖卡少圓圈的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)字圖片墊江小魚涂卡和數(shù)字卡片,并排放在一起。

 。5)教師出示一到十的數(shù)字卡片,引導(dǎo)他們結(jié)合之前涂色時(shí)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

  3.操作活動(dòng)

 。1)引導(dǎo)幼兒幫助小猴和小貓找到上面數(shù)字規(guī)律的路線,并畫出來。

  (2)請(qǐng)幼兒按要求將一到十的數(shù)字寫在右框里。

  4.游戲活動(dòng)

  5.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園單雙數(shù)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合圍棋活動(dòng),通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

  2、感受同伴間相互交流的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動(dòng)植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”

  我們小朋友都會(huì)下圍棋,今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎?

 。ê茫

  請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子,數(shù)一數(shù)有幾顆棋子,可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。

  2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

  (1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上,不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的'黑板上。幼兒操作。

  (2)師生共同檢驗(yàn):小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

  (3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?

 。p數(shù))

  不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?

 。▎螖(shù))

  出示漢字詞組。

 。4)對(duì)!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”,不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么,在我們下圍棋的時(shí)候,哪里會(huì)用到單雙數(shù)?

 。ú孪龋

  對(duì)了,在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù),現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先”好嗎?

  3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”

 。1)單雙數(shù)在圍棋中要用到他,在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù),F(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (出示畫面)

  單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里,你們找找看畫里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù),哪些動(dòng)植物是單數(shù),你可以用各種方法把它記錄下來,等會(huì)來告訴大家好嗎?

 。2)幼兒再次操作

  (3)誰先來介紹給大家聽,你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)?

  (個(gè)別幼兒介紹)

  我知道小朋友都想介紹給大家聽對(duì)嗎?好,現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。

  (生生互動(dòng))

  教后感:大部分幼兒還是分得很清楚的,只有極少數(shù)幼兒會(huì)將單雙數(shù)搞混淆,還要多說多練。

幼兒園單雙數(shù)教案8

  活動(dòng)名稱:

  數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  2,感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

  3,能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鍛煉思維的靈活性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  難點(diǎn):感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),標(biāo)有價(jià)格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標(biāo)識(shí)卡,貨物架。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1.出示2元超市貨架,引起幼兒興趣,了解2元超市的特點(diǎn)。

  2.出示5元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

  二、幼兒在操作中,初步體驗(yàn)、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.幼兒操作代幣券在2元超市購物,初步了解單雙數(shù)的不同。

  教師與幼兒個(gè)別交流后,請(qǐng)幼兒說一說:

  哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

  2.出示紅、藍(lán)房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分10以內(nèi)的.單雙數(shù)。

  幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

  (幼兒操作白板課件)

  總結(jié)規(guī)律:2個(gè)2個(gè)數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù),剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數(shù)。

  3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

  出示1-10數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

  小結(jié):一個(gè)單數(shù),一個(gè)雙數(shù),單雙單雙,永遠(yuǎn)都是好朋友,交替排列。

  四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

  1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評(píng)析:“是否按照價(jià)格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11,2和12,尋找其規(guī)律。

  小結(jié):10以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個(gè)數(shù)字的尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

  3.請(qǐng)幼兒對(duì)“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分

  引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個(gè)數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。

  五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),感受生活中的單雙數(shù)。

  引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù),進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念,學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念,只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終,讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.生活化、游戲化情境,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題,再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

  2.緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西,不同的是3元代幣券剩下1個(gè),4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置,使幼兒對(duì)單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。

  3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動(dòng)。

  提供有效的操作材料,注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。

  4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。

  在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上,對(duì)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對(duì)幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證,又避免過度拔高,小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

幼兒園單雙數(shù)教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個(gè)星期后半周開始進(jìn)入"我自己"的主題活動(dòng)中,主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手的。對(duì)于自己的身體,幼兒一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣。孩子們會(huì)情不自禁地說"我有兩個(gè)彎彎的眉毛","我有一個(gè)鼻子,兩個(gè)鼻孔","我有10個(gè)手指","我的衣服上還有6粒紐扣"等,數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對(duì)自己身體上數(shù)字的關(guān)注,結(jié)合我們大班數(shù)活動(dòng)中的單雙數(shù)內(nèi)容,讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):1通過圈畫活動(dòng)嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù),激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)參與的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過圈畫活動(dòng)嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),初步感知單雙數(shù)的概念。

  2、嘗試尋找身體上的單雙數(shù),激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

  3、通過多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)參與的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記號(hào)筆10支,圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個(gè)圓點(diǎn)),1--10的數(shù)字卡片。,鉛筆每人一支,笑臉和矩形卡片若干張,空白電話號(hào)碼圖片人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一:去數(shù)字王國(guó),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師:今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國(guó)看看數(shù)字朋友,你們猜猜數(shù)字王國(guó)里會(huì)有哪些數(shù)字朋友呢?(幼兒說幾個(gè))師:哦,小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字朋友在數(shù)字王國(guó)里面,那我們一起去看看吧。(出示十張圓點(diǎn)圖片)師:我們一起來找一找每一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個(gè)。(邊數(shù)邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡。)師:你們都很不錯(cuò),把藏在圓點(diǎn)里面的數(shù)字朋友都找了出來,現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個(gè)游戲,做游戲都要講規(guī)則,這次也不例外。聽好了,數(shù)字朋友說,要請(qǐng)小朋友用記號(hào)筆把圖片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請(qǐng)10名幼兒上來給圓點(diǎn)畫圈)師:我們請(qǐng)了10個(gè)小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲,你們用你的小眼睛仔細(xì)看看是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

  師小結(jié):我們剛剛2個(gè)2個(gè)圈,最后多了一個(gè)的就是單數(shù)。(1、3、5、7、9叫單數(shù))2個(gè)2個(gè)圈,正好全都圈完的就是雙數(shù)。(2、4、6、8、10叫雙數(shù)。)二:找身上的數(shù)字朋友師:你們剛剛都很聰明,發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴我們:還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們能不能找到它們呢?“這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù),有些是雙數(shù),那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)?張老師先找到了,它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2,我的嘴巴里有2排牙齒,可以用數(shù)字2來表示,2是一個(gè)雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?(引導(dǎo)幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量:一個(gè)頭,兩只耳朵,一只手的五個(gè)手指,兩只手的十個(gè)手指,兩只腳等)師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲:游戲的規(guī)則是:我們請(qǐng)一個(gè)別小朋友到臺(tái)上來,他指身體上的哪個(gè)部位,其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎?(愿意)師:我們認(rèn)識(shí)了我們身體上的單數(shù)和雙數(shù),這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。

  三:找電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)師:除了我們身體上找到的.單數(shù)和雙數(shù),平時(shí)我們家里經(jīng)常使用的電話號(hào)碼也有單數(shù)和雙數(shù),我們一起找找看。(教師出示電話號(hào)碼卡片)看,這是張老師家的電話號(hào)碼,69442203,我們找一找,哪幾個(gè)數(shù)字是單數(shù)?那幾個(gè)數(shù)字是雙數(shù)?這個(gè)0是整數(shù)又是最小的自然數(shù),也是偶數(shù),等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。請(qǐng)你們?cè)诶蠋煱l(fā)的白色卡片上先寫上自己家里的電話號(hào)碼,然后仔細(xì)看看,數(shù)字是單數(shù)的貼笑臉圖形,是雙數(shù)的貼方形圖形,如果是數(shù)字0那么就不要貼任何圖片,明白了嗎?

  師:然后請(qǐng)你說說你家的電話號(hào)碼單數(shù)有幾個(gè),分別是那些數(shù)字?雙數(shù)有幾個(gè),分別是哪些數(shù)字?

  四:游戲誰的反應(yīng)快師:你們都很棒,找到了很多單數(shù)和雙數(shù),你們?cè)敢夂蛦螖?shù),雙數(shù)做游戲?游戲的規(guī)則是:我們到操場(chǎng)山圍成4個(gè)圓,老師將10張卡片放在一個(gè)小盒子中,老師在里面抽取卡片,如果抽到得是單數(shù),弟弟小朋友蹲下來蹲下來,妹妹小朋友站著不動(dòng);如果抽到雙數(shù),請(qǐng)每個(gè)小朋友馬上找另外一個(gè)小朋友抱一下,可以到你站的圓圈外面去找。

  活動(dòng)反思:

  按照本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動(dòng)中是不可能一次性完成的,因而下次制定目標(biāo)的時(shí)候不能過多。

  其次幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,除了牽涉到身體的器官,其他部位沒有找到,所以對(duì)于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面,本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù),活動(dòng)是在我自己這一主題內(nèi),在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí),教師可從兩個(gè)方面開始引發(fā)幼兒探索:1.我們身體上長(zhǎng)著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時(shí),發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性,多以2或者3數(shù)量為主,發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多,不夠大。

  還有就是在活動(dòng)中我的難點(diǎn)和重點(diǎn)沒有凸顯出來。

  在活動(dòng)中我沒有給予每個(gè)幼兒操作的機(jī)會(huì),我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會(huì),然后開展活動(dòng)的時(shí)候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

幼兒園單雙數(shù)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù),能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點(diǎn)),1個(gè)小筐,筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的雪花片;1支鉛筆,幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。

  請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起,要求圓點(diǎn)不能重復(fù)圈。2、請(qǐng)幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如:能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10;不能把圓點(diǎn)圈完,會(huì)剩下1個(gè)圓點(diǎn)的.數(shù)是1、3、5、7、9。

  教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù),10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10.

  二、判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片,先點(diǎn)數(shù)總數(shù),請(qǐng)幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù);然后將雪花片兩個(gè)兩個(gè)地排列,進(jìn)行驗(yàn)證。

  2、幼兒交換小筐,再數(shù)數(shù)、說說這個(gè)小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。

  3、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。

  三、做游戲“抱一抱”。

  1、教師講解游戲玩法:教師出示1-10任意數(shù)卡,請(qǐng)幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù),自己抱自己;如果是雙數(shù),就找個(gè)朋友抱一抱。

  2、游戲可進(jìn)行數(shù)次。

  四、尋找單雙數(shù)。

  請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找,說說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒完成幼兒用書的練習(xí),幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1-10的單雙數(shù)。

幼兒園單雙數(shù)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里放置一些成單成雙的物體。

  課件準(zhǔn)備:小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

  紙面教具:打印1-10數(shù)字圖片,人手一份。

  活動(dòng)過程:

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找朋友”游戲,引出單雙數(shù)。

  ——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個(gè)2個(gè)互相找朋友。

  小結(jié):2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  ——?jiǎng)游镆餐嬲遗笥训挠螒?纯炊加姓l?各有多少只?誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?

  小結(jié):小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的.叫單數(shù)。小鳥也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,所以也是雙數(shù)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認(rèn)知,來進(jìn)行單雙數(shù)判斷。

  ——更多動(dòng)物都來了,他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家,我們一起來看看。

  ——數(shù)字寶寶也來參加游戲,我們來幫數(shù)字寶寶回家吧?

  出示教具,通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

  ——小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來。

  ——快快快,請(qǐng)你找出雙數(shù),讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

  出示圖片,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

  ——請(qǐng)小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

  ——小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對(duì)嗎,來我們唱起來吧!

幼兒園單雙數(shù)教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

  第二、運(yùn)用PPt操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

  第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識(shí)面,發(fā)展幼兒思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

  2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,數(shù)字卡若干。

  活動(dòng)過程

  1、游戲找朋友導(dǎo)入。師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲,好嗎?通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

  2、引出單雙數(shù)概念,運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

  a、師:今天還有許多的小動(dòng)物也想來玩游戲了,看看都有誰?幼:小猴子。師:小猴有幾只呢?幼:4只。師:那可以用數(shù)字4來表示。師:小雞有幾只呢?幼:5只。師:那可以用數(shù)字5來表示。師:現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼:6只。師:那可以數(shù)字幾來表示?6來表示,那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看,這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

  師:小動(dòng)物也來參加我們的游戲啦,有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家,雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

  b、師小結(jié):我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。

  c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲,也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家,好嗎?

  請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

  3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

  a、師:小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來,師:快快快,請(qǐng)你找出雙數(shù)一,讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

  4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

  師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請(qǐng)小朋友們有序地操作哦。

  幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

  師:老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友向前操作,幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

  師:小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對(duì)嗎,來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1.本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

幼兒園單雙數(shù)教案13

  一、活動(dòng)名稱:認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。

  3、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的物體的單雙數(shù)并學(xué)會(huì)記錄。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、把幼兒分成四組,每組10張圖片,每張圖片上畫著不同的圖畫,數(shù)量為1至10,每組1-10的數(shù)字卡片一套,每人筆一支。

  2、教師演示的圖片一套。

  3、幼兒每人一個(gè)小布袋,里面裝著不同數(shù)量的小物品,數(shù)量為1--10不等。

  4、教室里有意識(shí)的擺放不同數(shù)量的物品。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始:聽音樂《找朋友》進(jìn)教室坐好,今天老師給小朋友帶來了許多小動(dòng)物,它們也要找好朋友,請(qǐng)我們來幫助它們吧!

 。ǘ┗静糠郑豪蠋熛劝10張圖片分別貼到磁板上,請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別給貼上相應(yīng)的數(shù)字,再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動(dòng)物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖畫找出來,并按從小到大的順序排成一排,再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問題?讓幼兒先自由發(fā)言,最后老師講解:1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個(gè)沒有找到朋友的,你看剩下一個(gè)多孤單呀,我們給這些數(shù)字起個(gè)名字吧?幼兒討論,最后由老師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)不能配成對(duì)的,這樣的數(shù)字就叫單數(shù)。小朋友記住單數(shù)有哪些?(1、3、5、7、9)。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動(dòng)物都成雙成對(duì)的,它們多高興呀,我們也給這樣的數(shù)字起個(gè)名字吧?幼兒討論,最后由老師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)都能成對(duì),像這樣的數(shù)我們就叫它雙數(shù)。小朋友記住雙數(shù)有哪些?(2、4、6、8、10)小朋友數(shù)東西時(shí),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),這種方法數(shù)得很快,現(xiàn)在小朋友知道了哪些是單數(shù),那些是雙數(shù)?你再告訴老師一遍好嗎?

  2、操作練習(xí)(1)發(fā)給每組一套圖片,請(qǐng)小朋友給每張圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字,并用圈畫的方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的`圖片,按從小到大的順序排成一排,看哪組合作的好,完成的出色。

 。2)老師還給小朋友每人準(zhǔn)備了一份禮物,這些禮物也有單數(shù)、雙數(shù),請(qǐng)小朋友拿出數(shù)一數(shù)一共是多少?是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

  (3)請(qǐng)小朋友把禮物收好,唱一首歌曲《我的身體》活動(dòng)一下,找一找身體上的單數(shù)、雙數(shù),請(qǐng)小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數(shù)、單數(shù)?如一個(gè)頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),十個(gè)手指頭是雙數(shù),并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的?

 。4)小朋友真聰明都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)?記錄下來,講給老師聽一聽,看誰記得最清楚,一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。

幼兒園單雙數(shù)教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》強(qiáng)調(diào),要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此,我可以通過創(chuàng)設(shè)“有趣的數(shù)字”這一游戲情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。同時(shí),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動(dòng),理解單雙數(shù)的概念,從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。根據(jù)了解,大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏,不能準(zhǔn)確運(yùn)用,由此我創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng),通過多種游戲情景,將單雙數(shù)概念講解具體明白,讓幼兒通過觀察、比較和判斷,從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲形式讓幼兒自由探索并理解單數(shù)和雙數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3.積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.希沃白板課件。

  2.幼兒人手一臺(tái)平板。

  活動(dòng)過程:

  一、《數(shù)字歌》入場(chǎng),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  今天我?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳,我們一起來聽一聽,你聽到了什么?/p>

  這些數(shù)字寶寶都來和我們做游戲了。(出示10個(gè)數(shù)字)

  他們分別是12345678910,那我們要開始游戲嘍,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

  淘氣的數(shù)字寶寶和你們玩起了捉迷藏。他躲到哪里去了呢?(點(diǎn)擊10個(gè)數(shù)字分散逃走動(dòng)畫)

  二、通過展示課件“佩奇的新家”,集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字并進(jìn)行排序。

  觀察、發(fā)現(xiàn),尋找、填補(bǔ)數(shù)字。

  師:原來,他躲進(jìn)了佩奇家,讓我們一起走進(jìn)佩奇家去找找他們吧。(敲門聲音,點(diǎn)擊房門打開進(jìn)入動(dòng)畫)

  藏在窗戶后面,藏在什么上面,藏在什么后面?

 。ㄓ變赫f出數(shù)字,點(diǎn)擊放大,并將其拖動(dòng)到下方做記錄)

  師:誒!10個(gè)數(shù)寶寶,我們數(shù)一數(shù)找到幾個(gè)啦?還少了幾個(gè)?(4個(gè))還少了誰呢?

  (幼兒說出數(shù)字,直接在白板上寫出數(shù)字)

  引導(dǎo)幼兒按順序排列數(shù)字

  嗯,佩奇覺得這10個(gè)數(shù)字寶寶排的太亂了,一點(diǎn)也不整齊。于是它哨聲一吹,數(shù)字寶寶都來排隊(duì)了!

  師:誒~你看他們排隊(duì)的方法可有趣,你看看他們是用什么方法排隊(duì)的。(小朋友發(fā)現(xiàn)從小到大,從大到。

  師:對(duì),可以按照從小到大(幼兒與老師一同說)的'順序排,還可以按照(從大到小)(幼兒與老師一同說)的順序排(出示排列的數(shù)字)

  嗯,這樣看起來隊(duì)伍整齊多了!

  三、通過游戲,鞏固單雙數(shù)知識(shí)。

  點(diǎn)錄音:小朋友們,你們知道10個(gè)數(shù)字寶寶里,誰是單數(shù),誰是雙數(shù)嗎?

  1、10是雙數(shù),為什么十是雙數(shù)呢?我有一個(gè)好方法,幫助你們分辨單數(shù)和雙數(shù),你們?cè)覆辉敢飧乙黄鹑フ乙徽、學(xué)一學(xué)。(愿意)

  2. 鞏固單雙數(shù)概念

  兩個(gè)兩個(gè)圈,還剩一個(gè)是單數(shù);一個(gè)不剩是雙數(shù)。

  驗(yàn)證單雙數(shù)。

  總結(jié)出現(xiàn)總圖:

  10個(gè)數(shù)字里面有幾個(gè)單數(shù),有幾個(gè)雙數(shù)?單數(shù)有13579,雙數(shù)有246810。

  那么我們來挑戰(zhàn)一下,佩奇家還有很多數(shù)字奧秘等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn),老師,帶著你們一起去挑戰(zhàn)。

  游戲(1)挑戰(zhàn)單雙數(shù)

  游戲(2)個(gè)人練習(xí)賽

  游戲(3)pk賽1

  游戲(4)pk賽2

  由于時(shí)間關(guān)系,我還有很多款游戲會(huì)設(shè)置在iPad里,并投放在區(qū)角內(nèi),你可以邀請(qǐng)你的好朋友去挑戰(zhàn)一下,還有更難得哦~有3個(gè),4個(gè)甚至更多組合的單雙數(shù)寶寶等你來挑戰(zhàn)呢。

  嗯,今天我們的小朋友都很厲害,都掌握了新本領(lǐng),10以內(nèi)的數(shù)寶寶有5個(gè)(單數(shù)),有5個(gè)(雙數(shù)),你看你們身上也有號(hào)碼牌,你是單數(shù)還是雙數(shù)呢?看一下,想一想。

  請(qǐng)單數(shù)的孩子排在數(shù)字5這,雙數(shù)的孩子排在數(shù)字2這(教師比劃手勢(shì)數(shù)字1、2)。排好了嗎?數(shù)字寶寶們還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物,要給排正確的小朋友呢,那我們回教室去看看,拆禮物去嘍。ㄅ迤鎰(dòng)畫片中的音樂退場(chǎng))

幼兒園單雙數(shù)教案15

  運(yùn)動(dòng)目的:

  1、明白單雙數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,造就數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比力等運(yùn)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。

  2、不觀察樹葉特性,用說話表達(dá)本身對(duì)樹葉的熟悉。

  3、搭檔間相互進(jìn)修,體驗(yàn)探討的快活。

  運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  1、塑封好的樹葉標(biāo)本多少(擺設(shè)在兩塊展板上)、水筆人手一份。

  2、相干表格兩張。

  3、幼兒開端學(xué)過單雙數(shù)。

  運(yùn)動(dòng)過程:

  1、不觀察樹葉,評(píng)論辯論樹葉特性。

  師:這里有什么呀?

  師:樹葉里藏著許多機(jī)密呢,我們一路來看一看、找一找。

  師:你發(fā)明了樹葉有什么機(jī)密

  2、葉片的統(tǒng)計(jì)與闡發(fā)。

  (1)數(shù)葉片,探討差別的數(shù)數(shù)要領(lǐng),感覺運(yùn)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)要領(lǐng)的多樣性。

  師:請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有幾多枚小葉片?記載下來。(幼兒用種種要領(lǐng)開端數(shù)葉片,老師巡回不觀察。)

  師:這么多葉片,你是怎么數(shù)的?

  (2)評(píng)論辯論哪種要領(lǐng)又快又正確。

  師:小朋友用了許多種要領(lǐng)數(shù)葉片,你以為哪種要領(lǐng)又快又正確?

  小結(jié):生存中我們?cè)跀?shù)目較多的工具時(shí),幼兒園教育隨筆有許多種要領(lǐng),小朋友可以接納最得當(dāng)你的要領(lǐng),將工具數(shù)得又快又正確。

  (3)闡發(fā)摸索葉片的單雙數(shù)紀(jì)律。

  師:讓小葉片兩片兩片做好朋友這種要領(lǐng)很風(fēng)趣,我們一升引這種要領(lǐng)再來數(shù)一數(shù)!(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)絡(luò)在一路,然后數(shù)一數(shù),老師巡回引導(dǎo)。)

  評(píng)論辯論闡發(fā):

  師:你們發(fā)明了什么?(有的樹葉,它的葉片兩片兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友。)

  樹葉分類:

  師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里,把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到別的的一張表格里,看看會(huì)發(fā)明什么機(jī)密。

  統(tǒng)計(jì)數(shù)字:

  師:都能兩片兩片成為好朋友的'葉片,上面小葉片的數(shù)目各是幾多?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)目又各是幾多?

  闡發(fā)兩類數(shù)字的特色:

  師:6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?

  師:6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù),7、9、11、13、15是單數(shù)。

  師:誰有差別的看法嗎?(評(píng)論辯論10以上的單雙數(shù)。)

  評(píng)論辯論發(fā)明:已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)紀(jì)律同樣實(shí)用于10以上的數(shù)字,拓展已有履歷。

  3、竣事運(yùn)動(dòng)。

  出示葉片數(shù)目是1~5的樹葉,建構(gòu)完備的單雙數(shù)序列。

  師:這里另有一些樹葉呢,請(qǐng)把它們放到單數(shù)大概雙數(shù)的表格里去。

  總結(jié):本日我們發(fā)明了樹葉里的機(jī)密,它們的葉片有的是單數(shù),有的是雙數(shù)。在我們的生存中另有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的機(jī)密,各人要專心去探求!

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