[必備]實(shí)用的中班教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的中班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí);
2.引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒、顏色表現(xiàn)星空。
3.培養(yǎng)幼兒審美情趣,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:梵高-《星空》
2.繪畫工具、材料若干。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.教師:你見過美麗的`夜空吧?夜空中有什么?
教師:你見過的星星是什么樣的?
2.幼兒交流教師提出的問題。
。ㄓ行苄、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星。)
二、欣賞名畫作品
1.欣賞梵高的《星空》
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的形象,筆觸及色彩。
2.欣賞范畫
教師眼中的星空是五彩繽紛的,有菊花星、仙女星。
引導(dǎo)幼兒了解老師是如何表現(xiàn)星空的?如何把想像的星空用畫筆描繪出來(lái)。
三、幼兒創(chuàng)作與交流
1.教師引導(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?
2.幼兒繪畫,教師觀察,指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、作品展示
展示幼兒的作品,師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束。
中班教案 篇2
活動(dòng)背景:
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣,每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!币虼,將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:
1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程:
(一)聽音樂模仿小動(dòng)物
老師:“今天,老師帶來(lái)了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入:看,誰(shuí)來(lái)了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)
(二)看圖學(xué)兒歌,了解分格線的格式
老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”
老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來(lái)的圖片里,我們一起來(lái)看看!
1、出示第一張圖片:
老師:“圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō)——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家!崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。)
2、出示第二張圖片:
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢?”
。ㄟ@張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家!保
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡(jiǎn)單明了,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)
3.了解分格線的格式
。1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師:“這個(gè)分格線有什么用呢?”
小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。
。3)出示第三幅圖片:
老師:“這幅圖片上也有分格線,誰(shuí)來(lái)用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢?”
——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家。”
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)知識(shí)性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)
4.第四、五張圖片:
老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來(lái),青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來(lái)看看。
老師:“在小魚的`身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么?”
“小魚會(huì)害怕嗎?”
“小魚小魚游,游到誰(shuí)的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家!
。ㄟ@兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)
5.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
老師:“我們一起來(lái)聽著好聽的音樂把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)!
。ㄐ蜗笊鷦(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律,能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官,培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力,促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。)
。ㄈ﹦(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師:“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式,在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦,我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中,讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試,好嗎”
“好,我們先來(lái)看第一張圖片,除了毛毛蟲會(huì)爬,還有誰(shuí)會(huì)爬?”
。ㄓ變赫f(shuō)出小動(dòng)物的名稱,老師相應(yīng)地貼上圖片。)
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。
2.個(gè)別創(chuàng)編
老師:“大家想不想自己來(lái)試一試,老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片,大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
要求:
(1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
。2)貼圖片的時(shí)候,想一想,前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
。ㄟ@個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作,創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述,有啟發(fā)了其他幼兒的想象,開拓了思路,從而引發(fā)更多的新組合。)
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。
2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知前后、兩邊等方位。
活動(dòng)難點(diǎn):
能完整的講述句子。
活動(dòng)過程:
1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)
2、游戲—找方向:
—“你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的.前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧!
教師邊拍屁股邊說(shuō):
—“快到我的后面來(lái)!
依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。
邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的旁邊來(lái)。
幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。
教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話。
—“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”
師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。
3、游戲—捉迷藏:
—“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒颍屛覀冓s快把它們找出來(lái)!”
請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。
分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)
2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程:
1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
。1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
。2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
。1)教師講述故事。
。2)教師提問:故事中主要說(shuō)的誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3.再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
。1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
。2)根據(jù)幼兒講述的`情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
。1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
。2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
建議:
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準(zhǔn),具體時(shí)間分配還不是很合理,導(dǎo)入活動(dòng)采用了開場(chǎng)白式,太過直白,語(yǔ)言太羅嗦。
中間部分有三次層層深入理解的聽故事,第一邊講小朋友聽得很認(rèn)真,問題互動(dòng)氣氛也很好,到了第二第三次,倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《大熊的儲(chǔ)藏室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本,通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的分類知識(shí)融人到繪本故事中。中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線,以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的`重要性。發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中,感受分類在生活中的重要性,
2.嘗試概括食物的外部特征,學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。
學(xué)具:各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)人
1.師:天氣漸漸涼了,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是收獲的季節(jié)。有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、播放畫面一至四:感知食物的外部特征
1.師提問:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
2.師提問:要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?小朋友想的辦法真不錯(cuò)。
我們來(lái)看看大熊是怎么做的。大熊說(shuō):讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!
三、播放故事畫面五、六,概括顏色特征,認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記
1.師提問:大熊他怎么分的呢?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種、
2.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記:大熊按食物的顏色來(lái)分,可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示。如:香蕉、梨子、小魚干黃黃的。就用黃色標(biāo)記來(lái)表示。
3.游戲“找錯(cuò)誤”:大熊按顏色分,好像有一個(gè)錯(cuò)了,誰(shuí)來(lái)把錯(cuò)誤找出來(lái)?大熊按照顏色分類。可是這個(gè)方法好像不太合適。儲(chǔ)藏室放不下。
四、播放故事畫面七、八:概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
1.師提問:這回大熊又是按什么分類的?(大小)
2.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記:大熊按食物的大小來(lái)分,可以用大小標(biāo)記來(lái)表示。
3.游戲“找錯(cuò)誤”:這回大熊分對(duì)了嗎?請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來(lái)!大熊按大小分類,可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!
五、操作活動(dòng):幫大熊按顏色、大小特征給食物分類
師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那我們來(lái)幫幫大熊吧!
1.交代要求:桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物,請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。
3.示范操作(集體與個(gè)別),根據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類。
4.幼兒操作,教師指導(dǎo)。提醒幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。
5.講評(píng):展示幼兒操作結(jié)果。
六、繼續(xù)閱讀故事,了解二次分類的方法
師:小朋友真能干,根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類,可是故事里的小猴子還有另一種方法來(lái)幫大熊分食物呢,你們想知道嗎’
1.閱讀故事后提問:小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?
2.小結(jié):小猴子第一次是按食物的種類,第二次是按食物的大小來(lái)分的,這是一種二次分類法,我們以后會(huì)學(xué)到的。
七、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用
1.觀看PPT,師:運(yùn)用分類的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類,我們一起來(lái)看看!
2.師總結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔好嗎!
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》
2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干
活動(dòng)過程:
一、講故事(引出課題)
1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠!鞍パ健⒓依锩婧脨灠、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái),小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的'太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來(lái)了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒,那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))
二、完整欣賞動(dòng)畫,帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō):“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友們注意聽:先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠,老師來(lái)當(dāng)貓,老鼠要出來(lái)找吃的,但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。
附兒歌:
小老鼠上燈臺(tái)
一只小老鼠,瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái),為吃一口油。
喵喵喵,貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,大膽仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌動(dòng)畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。
活動(dòng)過程:
一、 談話導(dǎo)入:“我喜歡的小動(dòng)物”,引起幼兒興趣。
教師:知道小朋友們很喜歡小動(dòng)物,你喜歡什么動(dòng)物?知道它有什么本領(lǐng)嗎?
二、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩(shī)歌。
1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、 提問:你聽到誰(shuí)來(lái)過了?它是怎么來(lái)的?做了什么?
3、 學(xué)習(xí)兒歌,完整的與幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。
三、 大膽想象,仿編兒歌。
1、 討論:猜猜還有誰(shuí)回來(lái)呢?它怎么來(lái)的.?
教師與幼兒共同仿編兒歌。
播放(小兔子課件)這是誰(shuí)?它會(huì)到什么地方?干什么?
2、 播放(大象圖),引導(dǎo)幼兒自己嘗試仿編。
3、 每人自選一張圖片,大膽仿編兒歌,教師指導(dǎo)。
4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。
附:詩(shī)歌《小動(dòng)物本領(lǐng)大》
小青蛙,跳跳跳,跳到池塘捉害蟲,
小麻雀,飛飛飛,飛到樹上唱歌謠,
小魚兒,游游游,游到水里吹泡泡,
小白馬,跑跑跑,跑過小河運(yùn)糧食。
小動(dòng)物本領(lǐng)大,我們大家夸夸它。
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