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五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案（通用20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 1
【教學內(nèi)容】：
教材P113第1題及練習二十五第2、3、13、14、21題。
【教學目標】：
知識與技能：幫助學生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò)，并能理清各知識點之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進行筆算小數(shù)乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。
過程與方法：通過題組練習，進一步培養(yǎng)學生的分析、判斷和概括能力；通過小組合作學習，讓學生學會交流，相互評價，提高學生的合作意識和數(shù)學交流表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算正確率及速度，更深刻了解積與因數(shù)的聯(lián)系。
【教學重、難點】
重點：通過合作題組練習，使學生自我意識中建立小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò)，并能準確地用數(shù)學語言表達各個知識點，在思維中理清各知識之間的聯(lián)系。
難點：深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識和數(shù)學交流表達能力。
【教學方法】：
復(fù)習歸納，質(zhì)疑引導(dǎo)；練習體驗，小組交流。
【教學準備】：
多媒體。
【教學過程】
一、復(fù)習小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律
學生獨立做一做
師生交流小數(shù)點的移動的規(guī)律。
即時練習：完成教材第113頁第1題（1）。
二、整理和復(fù)習小數(shù)乘除法的計算方法
師：元旦節(jié)，老師家搞了一次小活動，我們一起來看看老師的購物清單吧！
出示購物清單：蘋果每千克2.5元，買了4.8千克；
買了3件同樣的玩具，共用73.5元；糖果每千克1.2元，共用22.32元；
師：從清單中你得到了哪些信息？根據(jù)信息你可以解決哪些數(shù)學問題？
師：下面就請同學們算一算蘋果的總價和玩具的單價吧！教師巡視，算完后
師：誰來說說蘋果的總價你是怎么解決的？
�。ㄏ茸屢粋�學生在實物投影儀下展示，并讓他說說2.5×4.8是怎樣算的，
師：那也就是說，計算小數(shù)乘法的方法是先，再，最后。板書：計算方法
師：玩具的單價你又怎么解決的？（再讓一個學生說73.5÷3是怎么算的，一起回憶數(shù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。）
師：算算糖果的單價吧。教師巡視，算完后匯報方法。22.32÷1.2
師：也就是說在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時必須先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，就像這里的22.32÷1.2就要轉(zhuǎn)化為223.2÷12，再按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。
出示：5.98÷0.23 19.76÷5.2 8.84÷1.7 21÷1.4
師：這幾道題在計算時該怎么轉(zhuǎn)化呢？
除法法則：一看：看看除數(shù)是幾位小數(shù)。二移：把除數(shù)和被除數(shù)的'小數(shù)點同時向右移動相同的數(shù)位（把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)）。三對齊：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
師：同學們剛才算的三道題到底對不對呢？你有什么好辦法？（說驗算的方法）
師：小數(shù)乘除法的驗算與整數(shù)乘除法的驗算方法是相通的。
即時練習：指名板演教材第115頁練習二十五第2題。
三、整理和復(fù)習小數(shù)乘除法的簡算
師：剛才我們用豎式算出了蘋果的總價，請同學們仔細觀察這兩個數(shù)的特征，你還可以用什么方法進行計算？試試吧！
�。ㄑ惨暎x有代表性的作業(yè)展示，指名說簡算依據(jù)。）
師：看來整數(shù)乘法運算定律也適用于小數(shù)。（板書：運算定律）
即時練習：完成教材練習二十五第3、13題。
四、復(fù)習取近似數(shù)
師：既然是元旦節(jié)就要有節(jié)日的氣氛，老師準備用彩帶布置家。我們一起看看吧！
用40米彩帶做花環(huán)，彩帶每卷長7.5米。
（1）需要買幾卷彩帶？40÷7.5=5.333…（卷）≈6（卷）
師：5.333…是循環(huán)小數(shù)，而且循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（板：循環(huán)小數(shù)—無限小數(shù)）
師：這里要用進一法取商的近似數(shù)。（板書：取近似數(shù)：進一法）
�。�2）一卷彩帶3.18元，一共需要多少錢？（得數(shù)保留一位小數(shù)）
3.18×6=19.08（元）≈19.1（元）（板書：四舍五入法）
�。�3）每1.5米做一個花環(huán)，40米彩帶可以做多少個花環(huán)？
40÷1.5=26.666…（個）≈26（個）（板書：去尾法）
師：取近似數(shù)就有三種方法，同學們可要根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用喲！
即時練習：完成教材第117頁練習二十五第14題。
五、混合運算
師：同學們的表現(xiàn)可真棒！這么快就把清單中的一些問題解決了。老師這也有兩道題目想請你們幫忙算一下，好嗎？比比看誰算的快。
4.6+5.4÷0.27 3.2×25 ÷8
�。▽W生匯報時要說運算順序。）
師：你是怎么想到要先算再算
師：看來小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。
（板書：運算順序與整數(shù)的相同）
六、拓展提高：教材第118頁練習二十五第21*題。
學生閱讀題目，理解題意。
分析：領(lǐng)先的運動員與最后的運動員相遇時，兩人跑完了2個3km即6km，所以兩人的相遇時間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時離返回點的距離可以3km減去最后的運動員跑的路程，也可以用領(lǐng)運動員跑的路程減去3km求得。（10分鐘，100m）
七、小結(jié)
師：今天這節(jié)課我們一起對小數(shù)乘除法進行了整理與復(fù)習。誰來說說我們主要復(fù)習了哪些知識？這節(jié)課你收獲最大的是什么？
八、作業(yè)：教材第113頁第1題（2），練習二十五第3、5、6、16題。
【板書設(shè)計】
小數(shù)乘、除法復(fù)習課
因數(shù)→整數(shù)計算方法先，再，最后
除數(shù)→整數(shù)一看、二移、三對齊
運算定律
小數(shù)乘除法運算順序與整數(shù)的相同
循環(huán)小數(shù)——無限小數(shù)
四舍五入法
近似數(shù)進一法
去尾法
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 2
【教學內(nèi)容】：
教材第1單元。
【教學目標】：
知識與技能：通過復(fù)習，進一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計算法則以及靈活取積的近似值，通過整理使知識系統(tǒng)化、條理化。
過程與方法：培養(yǎng)學生的歸納、整理能力，提高計算的熟練程度。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。
【教學重、難點】
重點：對各知識點的整理與復(fù)習。
難點：如何有序整理知識。
【教學方法】：
講練結(jié)合，小組交流。
【教學準備】：
多媒體。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，我們已經(jīng)學習了小數(shù)乘法的有關(guān)知識了，這節(jié)課我們把所學的內(nèi)容回顧復(fù)習一下。希望同學們在這節(jié)課中有更進一步的提高。（板書：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習）
二、練習溝通
1．出示練習。
�、�0.72×5
�、�6.5×8.4
�、�2.9×0.07
�、�2.5×6
�、�1.2×199
�、�0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）
⑦203×5.5
�、�3.7×4.6
把上面的算式進行分類。
小數(shù)乘整數(shù)：① ④ ⑤ ⑦小數(shù)乘小數(shù)：② ③ ⑥ ⑧
2．復(fù)習小數(shù)乘整數(shù)。
�。�1）0.72×5這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習計算方法）
�。�2）再出示1.2×199，這道題等于多少，你是怎么想的？（學生可能會有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計算方法來做。方法二，運用整數(shù)的乘法運算定律來做。重點引導(dǎo)學生用整數(shù)乘法的運算定律來做。）
師：誰來當小老師，給大家講講這題怎樣用簡便方法計算？
1.2×199，口述：先把199變?yōu)?00—1，然后利用乘法分配律進行計算。（根據(jù)學生的回答，教師板書。）
讓學生試做203 ×5.5，說一說怎樣運用簡便方法？
總結(jié)：運用乘法的`運算定律進行簡便計算的時候，先觀察數(shù)字的特點。
3、復(fù)習小數(shù)乘小數(shù)
（1）獨立完成筆算。指名板書。
�。�2）指名講算法。
出示：0.8×0.9這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習計算方法）
怎樣用“四舍五入法”保留一位小數(shù)？
師：誰來當小老師，給大家講講這題是怎樣算的？計算時要注意什么？
0.8×0.9，口述：計算小數(shù)乘小數(shù)時，因數(shù)0.9要與上面0.8對齊，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積的小數(shù)點位置。乘號寫在數(shù)的左側(cè)，等號線用尺子畫。
2.9×0.07：出示兩位小數(shù)乘三位小數(shù)，并不是小數(shù)點和小數(shù)點對齊，而是末位和末位對齊，然后按照小數(shù)乘法的計算方法來做。
師總結(jié)：小數(shù)乘法的計算方法，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積中的小數(shù)點位置。
三、典例分析
1．用豎式計算下列各題。
0.36×0.04＝0.12×0.5＝
指名板演，集體訂正。
【易錯點剖析】在給乘積點小數(shù)點時，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。這時會有兩種情況出現(xiàn)：一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補足再點小數(shù)點；另一種是積的末尾有O時，點上小數(shù)點后末尾的O可以去掉。
【歸納點評】通過兩道小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算題，讓學生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。
2．下面各題的計算結(jié)果對嗎？說一說你是怎么判斷的，并改正。
2.7×1.8=48.6 25×0.6=26
第一個計算結(jié)果是錯誤的，因為兩個因數(shù)中共有兩位小數(shù)，而積里面只有一位小數(shù)，所以是錯誤的；第二個計算結(jié)果也是錯誤的，因為0.6比1小，所以相乘的積應(yīng)該比第一個因數(shù)小，而26比25大，所以是錯誤的。
改正：2.7×1.8=4.86 25×0.6=15
【易錯點剖析】在檢驗小數(shù)乘法的積是否正確時，有多種驗算方法，也就是說驗算方法不唯一性，不管選哪種方法都是正確的。
3．選一選：34.99×0.2的積保留兩位小數(shù)約是（ ）。
A．7 B．7.00 C．6.99
【易錯點剖析】34.99×0.2=6. 998，6.998保留兩位小數(shù)約是7.00，這里的“O”不能去掉，因為“0”在這里起到了占位的作用。
【歸納點評】在求積的近似數(shù)時，要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù)，如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進位，也要用“O”來占位。
4．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元收費，超過50度部分為每度0.62元，劉老師家本月用電量為95度，請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費？50×0.52+45×0.62=53.9（元）
【易錯點剖析】這類收費問題對于學生來說比較難，收費分：50度以內(nèi)的部分和超過50度的部分。學生在做題時往往容易把這兩部分混淆。
四、拓展提高
乘法分配律的靈活運用
師：你能用簡便方法來計算這兩道題嗎？
0.65×1.3＋0.65×1.7 0.25×9＋0.25
小組討論、計算、匯報。
學生匯報后，引導(dǎo)學生說一說為什么簡便，運用了什么運算定律。
生1：0.65×1.3＋0.65×1.7=0.65×（1.3＋1.7）=0.65×3=1.95
生2：0.25×9＋0.25=0.25×（9＋1）=0.25×10=2.5
生3：我有個小竅門幫助同學們記憶乘法分配律。例如
0.65 × 1.3＋0.65 × 1.7 = 0.65 × （ 1.3＋1.7）
我愛爸爸和我愛媽媽縮為我愛爸爸和媽媽
師：很好，用語文課上常用的縮寫句子來記乘法分配律，真是奇思妙想。
五、小結(jié)質(zhì)疑
師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復(fù)習了哪些內(nèi)容？在計算小數(shù)乘法時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學們注意哪些地方？
六、作業(yè)：1．用豎式計算
0.76×0.32 1.08×25 0.25×0.046（保留兩位小數(shù)）
2．脫式計算（能簡算的要簡算）
（1.25－0.125）×8 56.5×99＋56.5 4.8×100.1
【板書設(shè)計】
整理和復(fù)習
0.65 × 1.3＋0.65 × 1.7 = 0.65 × （ 1.3＋1.7）
我愛爸爸和我愛媽媽縮為我愛爸爸和媽媽
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 3
教學目標
1．通過復(fù)習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學生歸納、知識的能力，掌握和復(fù)習知識的方法。
3．培養(yǎng)學生自覺復(fù)習的習慣。
重點難點
歸納、本單元的知識點。
教具準備
投影。
教學過程
（一）導(dǎo)入
分數(shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學習完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習一下這個單元的知識。
�。ǘ┙虒W實施
1.引導(dǎo)學生歸納、梳理知識點。
提問：回憶這個單元我們主要學習了哪幾部分知識？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來嗎？
學生自己試著歸納，然后請學生匯報發(fā)言，集體補充。
老師隨著學生的。匯報，進行板書。
板書如下
2．應(yīng)用知識練習。
(1）完成教材第101頁的`第1題。
先獨立完成填空，集體訂正。
然后討論：分數(shù)意義是什么？分數(shù)單位是什么？分數(shù)和除法有什么關(guān)系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學生先將這7個分數(shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分數(shù)，它們之間有什么關(guān)系。
(3）完成教材第101頁的第3題。
學生先獨立完成，然后說說比較分數(shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分數(shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學生說一說分數(shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分數(shù)的方法，再完成題目給出的分數(shù)與小數(shù)的互化練習。
提問：互化時要注意什么？
�。ㄈ┧季S訓(xùn)練
1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
2．一個分數(shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，這個分數(shù)就可以化簡成言，這個分數(shù)是（)o
3．一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。
�。ㄋ模┱n堂
通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 4
教學目的：
1、會用數(shù)學的語言描述獲勝的可能性。
2、通過游戲活動，讓學生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。
3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。
教學重、難點：
讓學生認識到基本事件與事件的關(guān)系。
教學準備：
投影儀、撲克牌。
教學過程：
一、復(fù)習
說出下列事件發(fā)生的可能性是多少？
1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？
2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少？
3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？
二、新授
1、在上題中，我們知道取出藍色球的可能性大，到底取出藍色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的.問題。
出示擊鼓傳花的圖畫。
請學生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。
小結(jié)：每一個人得到花的可能性相等，每個人得到花的可能性都是。
2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受
�。�1）每一個人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？
生發(fā)表意見，全班交流。我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。畫圖......
生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個人得花的可能性是，兩個人就是，9個人就是，女生的可能性也是。
師：如果18個學生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？......
�。�2）練習本班實際，同桌同學相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？
�。�3）解決復(fù)習中的問題
拿到藍色球的可能性是......
3、小結(jié)
4、鞏固練習
完成P。101。做一做。
�。�2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。
三、練習
完成練習二十一
1、第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。
2、第二題，學生在獨立設(shè)計，全班交流。
3、第三題，獨立思考，小組合作，全班交流。
四、課內(nèi)小結(jié)
通過今天的學習，你有什么收獲？
板書：
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 5
教學內(nèi)容：
教材P42及練習十
教學目標：
知識與技能：整理和復(fù)習小數(shù)除法的有關(guān)知識，熟練掌握小數(shù)除法的計算方法，進一步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)等概念。
過程與方法：進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自我總結(jié)、反思，自主學習的習慣。
教學重點：
鞏固小數(shù)除法的計算及循環(huán)小數(shù)的概念。
教學難點：
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。
教學方法：
自主學習、合作交流、學練結(jié)合
教學準備：
多媒體。
教學過程
一、談話引入，整理回顧
請同學們完成教材第42頁整理和復(fù)習的第1題。
學生先獨立完成計算，然后教師指名學生匯報自己的計算結(jié)果，再集體訂正。
師：同學們完成得都很好！這些都是小數(shù)乘除法的有關(guān)計算，你們知道小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么聯(lián)系嗎？
生1：小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算，最后加上小數(shù)點。
生2：除數(shù)是小數(shù)的除法可以先轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法，再進行計算。
師：對！那么整數(shù)的運算順序是否適用于小數(shù)運算呢？
生：整數(shù)的運算順序同樣適用于小數(shù)運算。
師：同學們回答得都很好！下面我們繼續(xù)看教材第42頁整理和復(fù)習的'第2題。
教師多媒體出示該題。
師：請同學們認真觀察情境圖，你們能利用題中的信息解決這些問題嗎？
生：圖中提供了20xx年8月28日的中國銀行外匯牌價，1美元可以兌換6.34元人民幣，1港元可以兌換0.82元人民幣，1日元可以兌換0.08元人民幣，1歐元可以兌換7.96元人民幣。
師：100元人民幣可以兌換多少美元呢？保留兩位小數(shù)。
生：100÷6.34≈15.77(美元)，所以100元可以兌換15.77美元。
師：同一塊手表在香港標價500港元，在日本標價5500日元。它在哪兒的標價低呢？
生：500港元兌換成人民幣是500×0.82=410(元)，5500日元兌換成人
民幣是5500×O.08=440(元)，440>410，所以這塊手表在香港的標價低。
師：一個玩具2.8美元，用100美元可以買幾個這樣的玩具呢？
生：2.8×6.34=17.752(元)，100÷17.752≈5.63(個)，所以用100元可以買5個這樣的玩具。
師：同學們完成得都很好！我們在用小數(shù)除法知識解決實際問題的時候，要考慮結(jié)果是否符合實際，結(jié)合實際選取合適的結(jié)果。下面請同學們兩人一組進行合作，根據(jù)題中的信息，看還能提出哪些問題，并加以解決。
二、鞏固練習
1．完成教材第43頁練習十的第1題。
教師分別找兩組學生板演，每組三個學生，其他學生在草稿紙上完成，然后集體訂正。
2．完成教材第43頁練習十的第2題。學生用計算器計算，并匯報自己的結(jié)果，再集體訂正。
3．完成教材第43頁練習十的第3題。先讓學生獨立計算，并填寫表格，然后集體訂正。
4．完成教材第43頁練習十的第4題。9.7÷1.5≈6.5（分鐘／千米），所以李大伯跑lkm平均需要6.5分鐘。
5．完成教材第43頁練習十的第7題。學生獨立思考，根據(jù)題中信息提出相關(guān)的數(shù)學問題，并給予解決。
三、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？
布置作業(yè)：
板書設(shè)計：
整理和復(fù)習
40.32÷24=1.68 111÷ 0.3=370 6.92×0.84=5.8128
2.8×6.25=17.5 2.07÷0.023=90 1.23÷0.03=41
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 6
教學目標
1、使學生進一步理解分數(shù)的意義、分數(shù)與除法間的關(guān)系、分數(shù)的基本性質(zhì)、最大公因數(shù)與約分、最小公倍數(shù)與通分等知識。
2、在知識整理過程中進一步發(fā)展學生的數(shù)感，發(fā)展學生分析問題解決問題的能力。
3、引導(dǎo)學生通過對所學內(nèi)容的總結(jié)與反思，使學生學會條理化、系統(tǒng)化思考問題、整理問題。
教學設(shè)計
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：這一單元我們對分數(shù)進行了較系統(tǒng)的學習，本節(jié)課讓我們一起把與分數(shù)有聯(lián)系的知識進行歸納整理，形成網(wǎng)絡(luò)。
�。ǘ┲R整理形成脈絡(luò)
1、以小組為單位，交流自己在課前整理好的有關(guān)分數(shù)這一單元學到的知識都有哪些？
2、（1）各小組代表將你們歸納的知識在全班交流，要求舉例進行說明，其余同學可根據(jù)情況進行補充。
[說明：學生在歸納匯報的過程中，知識點的展示可能是跳躍的、零散的、不夠精煉的，但不要急于補充、糾正，按學生的講解板書，盡量體現(xiàn)學生學習的個性。]
（2）根據(jù)同學們的努力，將本單元的`知識都一一展現(xiàn)出來，那么你能不能發(fā)現(xiàn)這些知識間有哪些聯(lián)系呢？你能根據(jù)這些知識間的聯(lián)系將它們繪成一張知識的網(wǎng)絡(luò)圖嗎？
3、根據(jù)歸納整理的知識網(wǎng)絡(luò)圖，就某一部分知識提出自己的問題，你可以要求全班同學或某一位同不給予解答。
4、通過知識的整理和對問題的解答，在這一單元的學習中你都學會了哪些解決問題的策略？舉例說明。
�。ㄈ┲R運用
1、填空：
�。�1）出示題目：把4米長的繩子平均分成7段，每段占全長的（），每段長（）米（要求先獨立完成，再集體反饋）。
師：你的答案是什么？你是怎樣想的？
生：每段占全長的1/7，每段長4/7米。我是這樣想的：求每段占全長的幾分之幾就是把全長4米看作單位“1”，把單位“1”平均分成7段，每段占1份也就是全長的4/7；每段長多少米，就是把4米平均分成7份，每份是4÷7=4/7（米）。
師：這兩個問題有什么區(qū)別？
生：求每段占全長的幾分之幾求的是一個分率，而求每段長多少米是求一個具體的量。他們的含義是不同的。
師：同學們在解題時一定要注意區(qū)分。
�。�2）出示題目：一共有6個正方形、5個三角形、9個五角星，其中正方形的個數(shù)占全部圖形個數(shù)和的幾分之幾？三角形的個數(shù)占全部圖形個數(shù)的幾分之幾？五角星的個數(shù)占全部圖形個數(shù)的幾分之幾？
師：說說你的答案，在這里把誰看作單位“1”。
�。▽W生練習后進行全班的交流）
師：你們分別是用什么方法把這些題回答的這么棒呢？誰能把你的經(jīng)驗與大家共享一下？
生1：在做第一題時，首先判斷這是把整數(shù)化成分數(shù)的練習，需要運用分數(shù)的性質(zhì)知識，然后用已知分母乘整數(shù)的積作為分子或用已知分子除以整數(shù)的商作為分母。
生2：第二題也是應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，在觀察分子、或者分母如何變化的情況下，再對相應(yīng)分母或分子進行同樣的變化。
生3：第三題很簡單，就是用分子和分母的公因數(shù)分別同時除已知分數(shù)的分子和分母，最后把他們化成只有公因數(shù)1的最簡分數(shù)。
�。ㄔO(shè)計說明：練習題的設(shè)計要力求緊扣重點、難點、層次清楚，形式多樣。在學生獨立試作后，應(yīng)訂正。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)讓本人或其他同學糾正，把錯誤消滅在萌芽之中，以有利于概念牢固掌握。）
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 7
教學內(nèi)容：
課本第112-113頁。
教學目標：
1.進一步體會復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2.能對復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決，提高學生分析能力、解決問題的能力。
3.通過對自己熟悉事例的調(diào)查活動，感受數(shù)學與生活的'密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：
體會復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學難點：
了解復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復(fù)習準備，揭示課題。（3分鐘）
1.口算練習
1.2÷2= 4.2÷7= 0.21×100=
10×10.3= 4.5÷0.15= 4×0.6=
2.揭示課題，認定目標
今天我們一起來回憶一下統(tǒng)計這個單元的知識。
二、整理復(fù)習，成果分享。（12分鐘）
1．根據(jù)導(dǎo)學單進行自主整理復(fù)習。
導(dǎo)學單(時間：5分鐘)
（1）回憶一下本學期，在統(tǒng)計這個單元我們學習了哪些知識？
（2）說說這個學期研究的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖同以往的比較，各有什么特點？
�。�3）在畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？
�。�4）你能舉出一些用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子嗎？
2．小組交流。
交流內(nèi)容
(1) 復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？
(2)在畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？
�。�3）說說你舉出的一些例子。
3. 以小組為單位進行交流。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅便于對同類數(shù)據(jù)進行比較，而且便于對兩類相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。
三、多層練習，內(nèi)化提升。（15分鐘）
1. 基本題練習（整理與復(fù)習第21題）
獨立完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，再回答書上的問題。
說說統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點。
指出：表和圖各有優(yōu)缺點，所以要根據(jù)實際情況來確定把統(tǒng)計結(jié)果以什么形式呈現(xiàn)出來。
2. 實踐操作（整理與復(fù)習第20題）
�。�1）討論方案，確定調(diào)查方法。
（2）分組活動，調(diào)查記錄。
�、儆山M長負責，依次指定每人說出自己最喜歡的一種動物。
②每人按動物種類分類整理出男女生人數(shù)。
�、鄹鹘M最后核對、統(tǒng)一收集的數(shù)據(jù)，確定結(jié)果。
�。�3）交流數(shù)據(jù)，全班匯總。
�。�4）制作表圖，分析數(shù)據(jù)。
四、課堂總結(jié)（10分鐘左右）
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 8
教學內(nèi)容：
教材P113第2題及練習二十五第7、20題。
教學目標：
知識與技能：通過復(fù)習，進一步理解多邊形的含義，理解和掌握多邊形面積計算公式，并能靈活應(yīng)用公式解決一些問題。
過程與方法：通過整理，感受數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系，完善知識結(jié)構(gòu)，進一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過操作、觀察、比較，發(fā)展空間觀念，滲透等積變換的數(shù)學思想，并使學生感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
整理完善知識結(jié)構(gòu)，靈活運用面積公式解決問題。
教學難點：
溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學方法：
歸納整理，演示講解；復(fù)習回顧。
教學準備：
多媒體。
教學過程
一、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，新知匯總
二、整理復(fù)習
1．復(fù)習面積單位之間的進率。
說說我們學過的面積單位有哪些，他們之間的進率是多少？板書：
平方厘米 平方分米 平方米 公頃 平方千米
100 100 10000 100
2．及時練習
520平方米=（）公頃３００平方千米＝（ ）公頃
4.2公頃=（ ）平方米 0.12平方米=（ ）平方分米
三、鞏固深化
我們對本單元的知識和方法進行了整理與復(fù)習，接下來我們要做一些練習進一步鞏固，使同學們把這部分知識掌握得更好。
�。ㄒ唬┌匆蠼獯�。（只列式，不計算）
1、平行四邊形底是4分米，高2.7分米，求它的面積？
2、三角形面積是30平方米，底8分米，求它的高？
3、梯形的面積是84平方米，高10米，上底5米，求下底？
師小結(jié)：如果給出圖形的面積，讓我們?nèi)デ蟮谆蚋撸丝梢宰兓揭酝�，還可以用方程解答，這也是一個很好的方法。下面我們來看幾道判斷題。
�。ǘ┡袛囝}：
1．三角形面積是平行四邊形面積的一半。（ ）
2．兩個面積相等的梯形，形狀是相同的'。（ ）
3．兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（ ）
4．兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。（ ）
5．把一個長方形的木條框架拉成一個平行四邊形，它的周長和面積都不變。（ ）
看來 ，同學們的分析和表達能力都很強，現(xiàn)在，我們來解決實際問題。
�。ㄈ┙鉀Q問題
1．教材第113頁第2題。
出示第2題，引導(dǎo)學生看題。學生獨立解答，并在小組中互相檢查。
教師指名板演，然后集體訂正。
師：通過計算這些圖形面積，你想提醒大家什么？（計算圖形面積時，底和高要對應(yīng)）
2．1．課件出示教材第116頁練習二十五第7題。
�。�1）學生獨立解題。
�。�2）匯報評價。
3．課件出示教材第116頁練習二十五第8題。
�。�1）學生獨立解題。
�。�2）匯報評價。
4．教材第116頁練習二十五第9題。
(1)組織學生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。
(2)算一算剩下的面積是多少。
5．教材第116頁練習二十五第10題。
(1)組織學生在小組中討論：怎樣計算這個圖形的面積呢？
(2)組織學生匯報，并展示求面積的方法，學生可能會有以下幾種方法：
①將方格中的圖形分割成幾個簡單的基本圖形，分別求出基本圖形的面積，再求和得出所求圖形的面積。
教師強調(diào)分割的方法有多種，引導(dǎo)學生選擇容易獲取求面積時所需數(shù)據(jù)的方法進行分割。
�、趯⒎礁裰械膱D形添補成某個簡單的基本圖形，求出基本圖形的面積，再分別減去各添補的圖形面積，得出所求圖形面積。
�、垡阎》礁竦倪呴L為1cm，則每個小方格的面積為1cm2，通過數(shù)方格來確定圖形的面積。
(3)全班交流，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
多邊形的面積計算關(guān)鍵在于熟練地運用多邊形的面積計算公式；對于復(fù)雜的組合圖形的面積的計算，在于巧妙地將組合圖形分割或添補成若干個基本圖形，進而通過基本圖形面積的和或差得到組合圖形的面積；對于不規(guī)則圖形的面積的計算，可以將它分割或添補成已學的簡單圖形，或是用方格紙轉(zhuǎn)化為已學過的圖形來估算。
布置作業(yè)：
板書設(shè)計
多邊形的面積總復(fù)習
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 9
教學內(nèi)容：
課本第111頁。
教學目標：
1．使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能運用運算律和一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便計算。
2．應(yīng)用相關(guān)知識熟練解決一些簡單的實際問題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似值，感受數(shù)學知識的實際應(yīng)用價值，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)估算能力。
3．結(jié)合教學培養(yǎng)學生善于觀察、認真審題、細心計算等良好的學習習慣。
教學重點：
進一步掌握小數(shù)四則計算、混合運算，解決相應(yīng)的實際問題。
教學難點：
靈活計算和解決實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、自主整理。（3分鐘左右）
知識整理單（3分鐘）
1．理一理：本學期我們學習了哪些有關(guān)小數(shù)的計算？打開書本，看看目錄，再找到相關(guān)內(nèi)容，仔細瀏覽一下。
2．想一想：小數(shù)加減法、乘除法分別是怎樣計算的？
3．本單元哪些地方我掌握得不夠好？
4．本單元哪些練習我經(jīng)常出錯或不太會做，做個標記。
導(dǎo)學要點：在學生自主整理時，教師巡視指導(dǎo)，收集學生第3和第4條的知識點，以便調(diào)整后面的教學，做到有的放矢。
二、集體梳理重難點（5分鐘左右）
幾位同學圍繞第1、2條展示自己整理的知識點。
交流3、4條掌握不夠好的知識點。
其余同學作適當?shù)?補充及答疑解惑。
導(dǎo)學要點：根據(jù)學生整理的知識點，在黑板上系統(tǒng)梳理。
三、鞏固練習。（22分鐘左右）
1．自主完成練習單，完成后可在小組中先交流自己的想法。
練習單
在探索本上完成如下練習：
一、基本練習
完成書本第111頁8—14題
（說明：根據(jù)班上學生實際掌握情況，適當從中選擇些題目。）
第9題追問：比較一下這幾題，在計算方法上有什么共同的地方？
點撥：計算小數(shù)加減乘除法時，分別有哪些注意點呢？
第13、14題：引導(dǎo)學生分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。其中13題要引導(dǎo)用不
同的方法思考。
二、創(chuàng)編題
圣誕樹圣誕帽圣誕風鈴圣誕蠟燭
32元2．2元10．6元1．8元
（1）猜一猜：
老師買了兩件物品，其中一件物品的單價大約是另一件的3倍。你知道老師買了（）和（）。
�。�2）選一選：
如果用10元錢買圣誕帽，最多能買（）頂。
�。�3）做一做：
如果買3頂圣誕帽和3個圣誕蠟燭一共需要多少元？
�。〞r間15分鐘）
四、課堂總結(jié)。（9分鐘左右）
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 10
【教學目標】：
知識與技能：加深理解簡易方程的意義和作用，會解簡易方程。
過程與方法：讓學生獨立思考、自主探究、合作交流，加深對列方程解題的認識。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感。
【教學重、難點】
重 點：理解方程的意義，會解簡易方程。
難 點：歸納整理知識，形成知識體系。
【教學方法】：
合作交流，學練結(jié)合。
【教學準備】：
多媒體。
【教學過程】
一、揭示課題
師：今天我們來復(fù)習解簡易方程，通過復(fù)習要進一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，加深對方程概念的理解，掌握解簡易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡易方程。
二、復(fù)習用字母表示數(shù)
1．用含有字母的式子表示：
(1)路程與時間、速度的數(shù)量關(guān)系。
(2)乘法交換律。
(3)正方形的面積計算公式。
2．讓學生寫出式子，同時指名一生板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a-2)千克。）用字母表示乘法式子時要怎樣寫？
三、復(fù)習解簡易方程
1．復(fù)習方程的概念。
(1)等式的意義：表示等號兩邊兩個式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如：
3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。
(2)方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。
(3)方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。
2．復(fù)習解方程。
(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的.解。如：x =32是方程x -32=0的解。
(2)解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如：
4x =6
解：x =6÷4
x =l.5
提問：解題的依據(jù)是什么？怎樣進行驗算？
解方程的依據(jù)：
①四則運算之間各部分的關(guān)系。
一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)
一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差
被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
②等式的性質(zhì)。
方程兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等；
方程兩邊同時乘或除以一個（不為0的）數(shù)，左右兩邊仍然相等。
(3)解方程時應(yīng)注意：書寫時要先寫“解”字；上、下行的等號要對齊；不能連等。
四、綜合練習
1．完成教材第84頁練習十八第1題。
判斷下面各題的敘述是否正確。
(1)a2﹥2a。 （ ）
(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。 （ ）
(3)5x ＋5=5(x ＋1)。 （ ）
(4)x =6是方程3x -6=12的解。 （ ）
指名學生口答，教師訂正。
2．教材第83頁整理和復(fù)習第1題。
(1)要求學生獨立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。
(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學生說說自己的收獲，教師評價。
六、作業(yè)：教材第84頁練習十八第2題。
【板書設(shè)計】：
一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)
一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差
被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 11
教學內(nèi)容：
教材第110~111的練習二十四。
學習目標：
知識與技能：整理、學習、探索和發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種、兩端不種、一端種一端不種和封閉圖形四種不同情況植樹問題的規(guī)律。
過程與方法：能舉一些生活中植樹問題的例子并解決。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的意識和應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力。
難點：
根據(jù)間隔數(shù)和棵樹求全長的問題
重點：
能熟練解決三種基本問題的植樹問題
學習過程：
課前復(fù)習：
回憶所學的植樹問題的'三種不同情況的數(shù)量之間的關(guān)系。
一、知識網(wǎng)絡(luò)
1、不封閉路線植樹問題分為以下三種情況：
�。�1）如果在植樹的兩端都植樹：
棵樹=總距離÷間隔長+1； 總距離=間隔長×（棵樹—1）； 間隔長=總距離÷（棵樹—1）。
（2）如果植樹路線的一端植樹，另一端不要植樹：
棵樹=總距離÷間隔長； 總距離=間隔長×棵樹； 間隔長=總距離÷棵樹。
�。�3）如果植樹路線的兩端都不要植樹：
棵樹=總距離÷間隔長—1； 總距離=間隔長×（棵樹+1）； 間隔長=總距離÷（棵樹+1）。
2、封閉路線的植樹問題：（長方形、正方形、三角形和圓等）：
棵樹=總距離÷間隔長； 總距離=間隔長×棵樹； 間隔長=總距離÷棵樹。
二、課堂達標
1、學校有一條長60米的走道，計劃在道路旁栽樹。每隔3米栽一棵。
（1）如果兩端都各栽一棵樹，那么共需______棵樹苗；
�。�2）如果兩端都不栽樹，那么共需______棵樹苗；
�。�3）如果只有一端栽樹，那么共需______棵樹苗；
2、先選擇所屬類型，再列式解答。
（1）小學生廣播操隊列中，其中一列縱隊26米，相鄰兩個學生之間的距離是2米。這列縱隊一共有幾個學生？屬于（ ）
�、賰啥朔N �、谝欢朔N �、蹆啥瞬环N
（2）為迎接六一兒童節(jié)，學校準備在教學樓前60米的道路兩旁擺放鮮花（靠墻一端不放），相鄰兩盆花之間的距離3米。一共需要幾盆花？屬于（ �。�
①兩端種 �、谝欢朔N �、蹆啥瞬环N
3、兩根欄桿之間，每隔5米放一個廣告牌，一共放了19個。這兩根欄桿之間相距多少米？
三、知識拓展
1、小明要到高層建筑 第12層，他走到第4層用了60秒，照這樣計算，他還需要走多少秒才能到達第12層樓。
2．教材第111頁練習二十四第13題。
�。�1）出示題目。
�。�2）提問：從題目中你能得到什么信息？這跟前一個練習題有什么不同，你又要如何計算？
�。�3）學生討論后交流，指名學生板演，其余學生獨立列式解答，然后集體訂正。
3．教材第109頁練習二十四第9題。組織學生讀題并歸納有效信息，討論這道題屬于植樹問題的哪種情況，并列式算出答案。
4．教材第111頁練習二十四第14*、15*題。
（1）出示題目。引導(dǎo)觀察，理解題意。
�。�2）學生先獨立解題，然后小組討論交流。
�。�3）教師組織匯報交流。
5．第11題，讀題理解題意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。提醒學生，一張桌子坐6人，分開的兩張舟子可以坐12人，如果兩張桌子并在一起接頭處不能坐人，所以只能坐10人，以后沒病一張桌子都只能增加4人，照這樣，10張桌子可以坐6+4×9人，而38人要并（38—6）÷4+11，即9張桌子。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？
布置作業(yè)：
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 12
教學內(nèi)容：
課本第110-111頁。
教學目標：
1.通過復(fù)習，進一步加深對負數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象；加深對小數(shù)的認識，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能運用小數(shù)描述一些簡單的事物；加深對字母表示數(shù)的理解，進一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的'能力，會根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進一步發(fā)展符號感。
2.通過復(fù)習，能正確讀寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似值。
3.體會探索數(shù)的特征的一些方法，感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。
通過小組交流，討論，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，熟練地用字母表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式。
教學難點：
把多位數(shù)改寫并根據(jù)要求寫出它的近似值。
教學準備：
課件
教學過程：
一、自主整理。（6分鐘左右）
知識整理單（6分鐘）
1.快速閱讀書本第一、三、八單元所有內(nèi)容。簡單記錄本學期你學到了什么知識（結(jié)合書本第110頁上面的“數(shù)的世界”問題）
2.本學期哪些地方我掌握得不夠好？
3.本學期哪些練習我經(jīng)常出錯或不太會做。在書上折上角，用筆作上記號。
在學生自主整理時，教師巡視指導(dǎo)，收集幾個整理比較有條理的以備展示所用。
二、集體梳理重難點（4分鐘左右）
幾位同學展示自己整理的知識點及有疑問的地方。
其余同學作適當?shù)难a充及答疑解惑。
三、鞏固練習。（20分鐘左右）
1.自主完成練習單，完成后可在小組中先交流自己的想法。
練習單
在探究本上完成如下練習：
一、基本練習。
完成書本第110－111頁第1~7題。
第1題：分數(shù)和小數(shù)之間是怎么互化的？
第2題：說說在數(shù)軸上找點的方法是什么？
第3題：說說數(shù)的改寫和求近似值的方法？它們有什么區(qū)別？
第6、7題：先說說數(shù)量關(guān)系再用字母表示。
二、創(chuàng)編題
1.填空
�。�1）小數(shù)點左邊第二位是（ ）位，右邊第二位是（ ）位。
�。�2）3個千和3個千分之一組成的數(shù)是（ ）。
�。�3）2.35是由（ ）個1、（ ）個0.1和（ ）個0.01組成的。
�。�4）在○里填上“>”“<”或“＝”。
0.82○0.86 1.01○0.999
4.3○4.300 0.507○0.57
2.兒童劇場樓上有A排座位，每排22個；樓下共有B個座位。用式子表示這個劇場的座位數(shù)，并計算當A＝15，B＝720時，這個劇場一共有多少個座位？
思考：解答以上題目的關(guān)鍵是什么？需要注意的是什么？
（時間15分鐘）
3.集體交流。
四、課堂總結(jié)。（5分鐘左右）
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 13
教學內(nèi)容：
課本第113-114頁。
教學目標：
1.進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學習的知識和方法解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
2．進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重點：
經(jīng)歷調(diào)查和實踐的`過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學難點：
靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導(dǎo)入，交流問題。（10分鐘）
1．今天這節(jié)課，我們用學到的知識來解答幾道綜合性的實際問題。
2．導(dǎo)學單
（1）小組里依次展示組員收集到的統(tǒng)計圖，按搜集人先說明、其他組員后補充的順序分析；
（2）小組選擇一張統(tǒng)計圖準備全班展示。
3．全班交流統(tǒng)計圖
4．出示書本第23題，集體完成
讓學生說說有關(guān)數(shù)據(jù)的來源，如數(shù)據(jù)有差異，引導(dǎo)學生理解原因。
二、核心題目解疑。（10分鐘）
（一）綜合練習
1、完成書本第24題
鼓勵學生多提不同問題，再挑選兩個問題集體練習。
例如：每束百合花盈利多少元？
每枝玫瑰花賣出后可以獲利多少元？
每束玫瑰花比百合花零售便宜多少元？
2、完成書本第26題
讓學生說說解決第一個問題用了什么策略。
（二）動手操作
完成書本第25題
導(dǎo)學單：
�、傩〗M合作，動手拼一拼；
②用列表的方法一一列舉
�、坌〗M內(nèi)交流：一共有多少種？
方法多樣，邊操作、邊思考，能列舉出各種擺的結(jié)果，有序進行列舉是這道題的重點。
注：正方形有3種，長方形有6種。
三、拓展練習
1．王大伯今年收獲了2.4噸蘋果，其中一半以上達到一級質(zhì)量標準，其余達到二級質(zhì)量標準。如果分等級出售，一級蘋果每千克為2.4元，二級蘋果每千克為1.6元；如果不分等級出售，每千克1.8元。請你算一算，怎樣出售比較合算？
通過分析明確：如果不分等級出售，總收入為“2400×1.8即4320元；如果分等級出售，至少可收入”1200×2.4+1200×1.6“，即4800元。所以，分等級出售比較合算。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 14
教學目標
1、能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
2、認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些不規(guī)則圖形面積的大小。
3、經(jīng)歷觀察、整理數(shù)學知識、選擇數(shù)學信息、交流等數(shù)學活動，建構(gòu)自己的知識體系，發(fā)展學生的抽象思維能力，初步培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4、引導(dǎo)學生積極參與到數(shù)學活動學習活動中來，在整理復(fù)習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。
教學過程
�。ㄒ唬┬〗M合作，展示交流
師：同學們，在課前我們已經(jīng)整理了第四單元和第五單元的內(nèi)容，把你整理好的內(nèi)容在小組內(nèi)進行交流，小組交流后推薦出你們小組公認為比較好的在全班進行交流。
�。▽W生分小組進行交流）
師：通過剛才的小組交流，哪個小組先來匯報你們小組的整理情況？
組1：我們組都進行了交流，經(jīng)過推選曉曉的知識整理比較全面，請大家看屏幕（下圖），這就是曉曉整理的“數(shù)學松鼠”。
我們先把兩個單元分開，按照每節(jié)課的課題進行了整理，為了說明每節(jié)課學習的內(nèi)容，我們還在課題的后面舉了一些例子，例如“分數(shù)加減法”一課，我們主要學習的內(nèi)容是：分母不同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。3/4+1/5=()5/8+1/9=()；再如，“組合圖形面積”整理的內(nèi)容如下：把一個組合圖形轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形，就容易計算出它的面積了！我們還把嘗試與猜測、點陣中的規(guī)律也進行了整理。同學們，我們組的匯報完畢！
師：對于第一組的知識整理你有什么要說的嗎？
生1：他們組推選出來的“數(shù)學松鼠”很有創(chuàng)意，不但形式很好，內(nèi)容整理的也比較全面。
生2：我也認為比較好！
師：哪個小組接著進行匯報？
組2：我們組推選出來是冬冬的知識樹（展示如下），在知識樹中，我們把著兩個單元的知識點整
理成一個個的果實，說明通過知識整理后我們像大樹一樣碩果累累。在第一個果實上我們寫著：分母不同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。在整理“嘗試與猜測”這一節(jié)課的時候，我們通過一道題目來整理的“雞兔同籠，有20個頭，54條腿，雞、兔各多少只？”我們還寫了“可以用列表法、畫圖法�！蓖瑢W們，我們組的知識樹怎么樣？
生1：我認為他們組不但整理了知識，而且把解決問題的方法也整理了出來，特別好！
生2：我覺得你們組的知識樹很好！我想提一點建議，如果把這兩個單元的內(nèi)容都整理在上面會更好！
生3：如果大樹上果實上的內(nèi)容豐富一些會更好！
師：哪個小組接著進行匯報？
組3：我們把這兩個單元的內(nèi)容整理在了一把傘上，是通過解決題目進行梳理知識的。
例如，-=？分母不同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。先把和通分，化成-，最后的答案是。再例如，“組合圖形面積”，你知道圖一的面積嗎？那么這個圖形的面積該怎樣計算呢？可以分成兩個圖形來計算（分割法），如圖二或圖三。第二種方法是添補法，添補后就好計算了（如圖四）。歡迎大家多提意見。
圖一圖二圖三圖四
生1：我認為比較好，通過解決題目來整理兩個單元的內(nèi)容，而且在傘把上寫著“數(shù)學真奇妙！”
生2：不但形式很好，而且內(nèi)容整理的比較全，如果把重點的內(nèi)容用紅顏色的筆標注出來會更好！
組4：我是采用一個個小企鵝來整理的，整理的內(nèi)容和前面的基本一樣，請同學們和我一起來看一看。
生1：我認為整理得很全面。
生2：我認為你們組在第一張上面寫著：“快和我一起走進知識的海洋！”，很有趣！
生3：在最后一頁的友情提示也非常好！
組5：我們把這兩個單元的知識整理在了一只小狗身上。請同學們和我一起來分享。
師：還有哪幾組沒有展示？請你們來前面一個個展示。
組6：我把這兩個單元的知識整理成了書。
組7：我們組展示的知識樹有許多棵。
師：剛才我們班的7個組分別進行了展示，每個組的整理的`內(nèi)容將貼在我們的教室內(nèi)，課后同學們還可以繼續(xù)來分享知識整理的快樂！
師：在學習這兩個單元的學習過程中，你在學習或生活中遇到了哪些數(shù)學問題？誰愿意給大家一起分享？
生1：通過學習第四單元的學習，我把以前數(shù)學銀行中“分母不同的分數(shù)如何計算？”的問題解決了，我特別的高興！
生2：在我生日的時候，爸爸把一塊蛋糕平均分成兩份后，又將一半平均分成了3小份，我和媽媽各吃了一小份，當我告訴爸爸我和媽媽一共吃了這個蛋糕的1/6時，爸爸夸我是個聰明的孩子！
生3：學過組合圖形的面積后，我會計算我家地板的面積了！
生4：我在方格紙上估計了自己手印和腳印的面積。我還幫助鄰居家3歲的小妹妹估計了一下呢！
......
（二）鞏固練習，發(fā)展思維
師：我們除了每人整理了這兩個單元，而且出了一份這兩個單元的試卷，請同學們拿出自己出的試題，選出你認為最滿意的一題與大家分享。
生1：這是我出的最滿意的題，誰愿意解答？
生7：左面圖形的面積是12平方厘米。
生8：右面圖形的面積是：（5＋12）×10÷2=85（平方厘米），4×5=20（平方厘米）。
85－20=65（平方厘米）。
......
......
�。ㄈ┫到y(tǒng)回顧，小結(jié)提升。
師：（對照展示臺，回顧一下我們整理復(fù)習的內(nèi)容。）通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受？
生1：通過今天的復(fù)習，我會計算分母不同的分數(shù)加減法，并會求組合圖形的面積。
生2；在知識的整理中，我感到數(shù)學很有趣！
生3：在知識的整理中，我們可以知道如何更好地去整理知識，同時也知道分享很重要，自己也學到更多的內(nèi)容。
五、教學反思
單元小結(jié)：
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 15
教學內(nèi)容：
教材P83整理與復(fù)習第2題及練習十八第3～9題。
教學目標：
知識與技能：使學生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
過程與方法：讓學生自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。使學生能正確地列出方程解決問題，培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新意識以及分析、觀察能力和表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生在利用遷移、類推的方法解決問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
抓住關(guān)鍵句，找等量關(guān)系。
教學難點：
對關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。
教學方法：
自主探索，學練結(jié)合。
教學準備：
多媒體。
教學過程
一、回憶列方程解應(yīng)用題的步驟
1．引入：前面我們復(fù)習了方程的意義和根據(jù)等式關(guān)系解方程，現(xiàn)在我們繼續(xù)來結(jié)合實際列方程解決問題。
師：想一想，在列方程解應(yīng)用題時，應(yīng)該先做什么？再做什么？
小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的步驟。
(1)審題，設(shè)未知數(shù)x 。
(2)找出等量關(guān)系、列方程。
(3)解方程。
(4)檢驗、寫答句。
2．哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（劃出第2步）根據(jù)你的做題經(jīng)驗，你有什么好辦法能找到等量關(guān)系？
學生匯報：找關(guān)鍵句子。
即時練習，完成教材第83頁整理和復(fù)習第2題。
二、分類
師：生活中處處有數(shù)學，在水果店也能發(fā)現(xiàn)我們學過的數(shù)學知識�？催@些水果多新鮮呀！小玲的媽媽買了三種水果，它們的價錢有什么關(guān)系呢？根據(jù)媽媽給出的信息，同桌互相說一說它們的等量關(guān)系。
1．出示關(guān)鍵句子，說說等量關(guān)系。
(1)4千克蘋果和2千克的橙子共34元。
(2)2千克的橙子比4千克蘋果便宜6元。
(3)買蘋果和桃子各1千克共用11元，每千克桃子的價錢是蘋果的1.2倍。
(4)1千克的桃子比蘋果貴1元，每千克桃子的價錢是蘋果的1.2倍。
(5)買橙子的價錢比蘋果的3倍多5元。
(6)3千克的桃子比6千克的香蕉貴9元
2．分類。
師：根據(jù)以前列方程解決問題的`方法，把它們分一分類，并把同類的序號分別寫在橫線上。
3．請學生上臺分類，預(yù)設(shè)分成兩種類型：(1)和差關(guān)系。(2)和倍、差倍關(guān)系。
4．小結(jié)。
列方程解決問題時，可以利用以上兩種類型很快地找出等量關(guān)系，從而列出方程。
三、列方程解答問題，對學生進行查缺補漏
師：現(xiàn)在請大家利用關(guān)鍵句子中的等量關(guān)系列方程解答。
1．媽媽買來的2千克橙子比4千克蘋果便宜6元，每千克蘋果多少元？
2．買蘋果和桃子各1千克共用了11元，每千克桃子的價錢是蘋果的1.2倍。每千克蘋果和桃子各是多少元？
(1)學生試做。
(2)匯報過程。（從哪里找到等量關(guān)系的，如何列方程解答。）
(3)查缺補漏。（請同學幫助解決錯例問題。）
(4)小結(jié)：我們在做題時要根據(jù)題意認真審題，根據(jù)題目中關(guān)鍵句子所表示的和差、差倍或和倍的關(guān)系，找準等量關(guān)系，從而準確地列出方程解答。
四、綜合練習
師：現(xiàn)在我們進行能力大比拼，看誰能很快地寫出數(shù)量關(guān)系，并列出方程。
1．完成教材第84頁的第3題。
提問：列方程解應(yīng)用題有哪些步驟？驗算時要注意什么？
2．完成教材第84頁的第4題。
⑴學生讀題，理解題意。
�、菩〗M交流，列出式子。
⑶派出代表，將交流的結(jié)果展示給其他同學
3．拓展練習
教材第85頁第7、9題。學生獨立解答，然的小組討論交流。小組訂正。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？學生說說收獲，教師點評。
作業(yè)：教材第84～85練習十八第4、5、6題。
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 16
教學內(nèi)容：
課本第112頁。
教學目標：
1.使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積、并解決一些簡單的實際問題。
2．使學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進行土地面積單位間的簡單換算。
教學重點：
鞏固多邊形的面積計算方法。
教學難點：
運用多邊形計算方法，合理靈活地解決實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、自主整理（8分鐘）
導(dǎo)入：這個學期我們學習了圖形的面積，今天這節(jié)課讓我們再次走進圖形王國，感受它的美麗。同學們，請大家根據(jù)知識整理單進行自主整理。
知識整理單
1.快速閱讀書本第7頁到第17頁所有內(nèi)容。簡單記錄本單元你學到了什么知識？
2.本單元哪些地方我掌握得不夠好？
3.本單元哪些練習我經(jīng)常出錯或不太會做。在書上折上角，用筆作上記號。
二、交流問題（8分鐘）
�。�1）我們已經(jīng)學過哪些圖形的面積計算？
（2）說一說各種圖形的面積計算公式及其推導(dǎo)過程。
�。�3）學過的面積單位有哪些？它們之間的'進率是多少？
三、練習（14分鐘）
�。ㄒ唬┗揪毩暋�
1.完成書本第122頁第15題。
2.完成書本第122頁第16題。
想辦法驗證你答案，確保做對。
第15題選一題說一說想的過程，并說說單位之間換算的方法。
第16題，你想提醒大家注意些什么？
（二）綜合練習
1、做書本第122頁第17題
2、做書本第122頁第18題
3、做書本第122頁第19題
第17題怎樣解答比較簡便？
強調(diào)：計算面積時，一定要看清題目中的單位與要求的單位是否一致。
提醒：第18題，指一指，種白菜的是哪塊？要求一共可以種多少棵白菜，應(yīng)先求出什么？交流：求一共可以種多少棵蘿卜？你是怎樣列式的？還有別的算法嗎？
第19題提醒學生：要注意單位名稱。
四、課堂反思（5分鐘）
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 17
教學目標
1：了解小數(shù)的產(chǎn)生、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。
2：初步理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。
過程和方法
經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程和必要性，感知知識與生活以及知識之間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀
了解數(shù)學知識的產(chǎn)生過程，感受生活中處處有數(shù)學并激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習的習慣
重點：
在學生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解小數(shù)的性質(zhì)，并理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。
難點：
理解小數(shù)的計數(shù)單位和他們之間的進率
課前準備：
課件、電子秤
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、游戲：測一測(師生測)
�。�1）在我們生活中還有那些地方看到過小數(shù)？
�。�2）我們一起來看看老師找的小數(shù)。（出示課件1、2）
2、揭示小數(shù)的產(chǎn)生：
師：像這些在進行測量和計算時，有時不能得到整數(shù)的`結(jié)果，在生活中還有很多，這時我們通常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們就一起來學習：小數(shù)的性質(zhì)。（板書）
師：在學習新知識之前我們先來復(fù)習下以前學過的東西。（課件展示第3張幻燈片）
二、探索新知
（一）教授新知：認識小數(shù)表示的性質(zhì)
1、 師出示三個正方體，現(xiàn)在老師想把它平均分成若干分。請看一看，想一想有多少等分？
2、課件展示把正方體分別平均分成10份、100份和1000份。（課件上要展示出分的過程）， 邊分邊問：平均分成了多少份？（10份、100份、1000份）
3、現(xiàn)在老師再將每個正方體其中的某些部分涂上顏色。請討論可以用哪三個小數(shù)表示這三幅圖中的陰影部分，他們都表示什么意思？（指名回答）
4、剛才我們總結(jié)了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那你認為什么是小數(shù)呢？
5、師總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。
�。ǘ┱J識計數(shù)單位
�。ㄈ┱頂�(shù)位順序表：
整數(shù)部分最小的計數(shù)單位是（ ）,小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（ ）,這兩個計數(shù)單位之間的進率是（ ）,每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（ ）.
三、課堂活動 （口答）
完成課堂活動第1、4
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？（學生談本節(jié)課收獲）
五、結(jié)束語：
最后老師想送給大家一句話，希望與大家共勉：
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 18
教學目標：
知識與技能：通過復(fù)習，使學生進一步理解用字母表示數(shù)的作用，能用含有字母的式子表示計算公式、運算定律、數(shù)量關(guān)系；滲透初步的代數(shù)思想，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受用字母表示數(shù)的簡潔性。
過程與方法：通過復(fù)習，使學生進一步理解方程的意義，理解題中的等量關(guān)系，能正確列出方程，并熟練的運用等式的基本性質(zhì)解方程，養(yǎng)成檢驗的好習慣。
情感、態(tài)度與價值觀：通過復(fù)習，培養(yǎng)學生的歸納、比較、分析能力，進一步溝通知識間的聯(lián)系，使學生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。
教學重點：
運用方程解決實際問題。
教學難點：
根據(jù)情境中的等量關(guān)系正確列方程解決問題。
教學方法：
復(fù)習回顧，質(zhì)疑引導(dǎo)；小組合作與獨立學習相結(jié)合。
教學準備：
多媒體。
教學過程
一、溝通聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
生齊讀題。
師：以前我們用算術(shù)方法解這一類題，學習簡易方程后，又能用列方程來解答，今天這節(jié)課我們來復(fù)習“簡易方程”（板書課題），請你列方程解答。
學生獨立完成，師巡視，找出不同的解法展示。反饋，集體訂正。
師：列方程解決問題第一步都是要干什么？
師：用字母x表示未知量。（板書：字母--量）
2、復(fù)習用字母表示數(shù)。
�、庞米帜副硎緮�(shù)
師：用字母可以表示一個具體的量，也可以表示一個數(shù)，那這個字母“X “可以表示多少？（生反饋）對了，這個字母可以表示所有的數(shù)。（板書：數(shù)）
�、朴米帜副硎緮�(shù)量關(guān)系。
師：現(xiàn)在有一個”比x的4倍多13的數(shù)“，怎樣表示呢？
師：這個含有字母的式子除了表示數(shù)，還可以表示什么？
師：用含有字母的式子既能表示一個數(shù)，又能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。（數(shù)量關(guān)系）
⑶師：這些含有字母的式子分別表示什么？請在答題卡上用線連起來。
2ɑ與2ɑ相加ɑ+2b
2ɑ與2ɑ相乘4ɑ2
ɑ與b的和的2倍4ɑ
ɑ與b的2倍的和2（ɑ+b）
反饋：前兩題一題一題問對嗎，再問這兩題有什么區(qū)別？
后兩題一題一題問對嗎，再問這兩題有什么不同？
師：用含有字母的式子表示這些意義真簡潔、明了。
3、復(fù)習方程與解方程。
�、艔�(fù)習方程
�、佼攛 =5時，這個數(shù)是多少呢？
師：當x有一個具體的值時，這個含有字母的式子也有一個具體的值。
②師：如果”比x的4倍多13的數(shù)是45�！艾F(xiàn)在又該怎樣表示？
師：這樣的'等式我們把它叫做…？（生：方程。）
師：誰來說說什么叫方程？方程與等式有什么關(guān)系？舉例說明。
�、茝�(fù)習解方程
師：剛才同學們解了一道方程，這里還有3道方程，你們能解嗎？
練習：教材第118頁練習二十五第17題。解方程
x ÷1.44=0.4 3.85＋1.5x =6.1 6x -0.9=4.5學生解方程，匯報。
師：我們運用等式的基本性質(zhì)，在等式兩邊同時加減同一個數(shù)，同時乘或除以同一個不為0的數(shù)，逐步簡化方程，得到方程的解。在這里所指的數(shù)可以是像這樣已知的數(shù)，也可以是這樣用字母表示的未知數(shù)。
師：x =1.6是這道方程的解嗎？指名口頭檢驗。
4、復(fù)習用方程解決問題。
（1）復(fù)習用方程解決問題的一般步驟。
師：解方程的目的是為了解決一些實際問題，列方程解決問題有哪些基本步驟？
學生回憶梳理出一般步驟。
師：在這幾步中你們認為哪一步是最關(guān)鍵的？
�。�2）復(fù)習數(shù)量關(guān)系。請你們找出它們的等量關(guān)系，并說出方程。
�、僖粋�梯形的面積是265平方米，上底是20米，下底是33米，高x米。
等量關(guān)系式：列方程式：
師：計算公式也是一種數(shù)量關(guān)系。
�、谛∶髻I了8個作業(yè)本，每本x元，付給營業(yè)員5元，找回2.6元。
等量關(guān)系式：列方程式：
師：根據(jù)不同的等量關(guān)系可以列出不同的方程。一般我們選擇容易解的方程來解決問題。
師：下面請根據(jù)方程選擇合適的條件。和同桌說一說你的你的想法。
甲筐有桔子60千克，乙筐有桔子多少千克？
設(shè)：乙筐有桔子X千克。列出方程是：2X＋4＝60
①甲筐比乙筐的2倍還多4千克
�、谝铱鸨燃卓鸬囊话肷�4千克
③乙筐比甲筐的2倍還多4千克
�、芗卓鸨纫铱鸬囊话肷�4千克
師：你們補上的條件，正是這道題的關(guān)鍵句子，它能幫助我們找到等量關(guān)系。
�。�2）對比質(zhì)疑突出優(yōu)化。
師：讓我們回到教材第118頁第19題，注意分析題題目的意思，同學們會列方程解答嗎？獨立完成，反饋。
師：這題與求地球赤道長度那一題有什么不同？有什么相同？（生反饋）
師：看來，在這里，不論是一個未知數(shù)還是兩個未知數(shù)，都能用列方程解答。
二、拓展提高
教材第118頁思考題。
一座大橋長2400M，一列火車以每分鐘900M的速度通過大橋，從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘，從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘。這列火車長多少米。
分析：如教材第118頁圖，考慮到火車自身的長度，通過大橋所走的路程包括大橋長度和車長，根據(jù)”路程=速度×時間“可設(shè)這列火車車長為x m，可列方程：
x +2400=900×3
三、全課小結(jié)。師：這節(jié)課，我們復(fù)習了簡易方程，請記住用字母表示數(shù)是方程的基礎(chǔ)，方程是為列方程解決問題服務(wù)的。
布置作業(yè)：教材第113頁第3題（1）（2）及練習二十五第18題
板書設(shè)計
簡易方程復(fù)習
字母--量、數(shù)、數(shù)量關(guān)系
等式的基本性質(zhì)
關(guān)鍵--等量關(guān)系
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 19
教學目的
整理本單元所學的內(nèi)容，使學生進一步加強對各種平面圖形特征的認識，掌握計算面積的方法，并能夠正確、熟練地應(yīng)用。
教學重點
計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學難點
靈活運用公式計算組合圖形的面積。
教學過程
一、回憶整理
1、本單元我們學過哪些圖形的面積計算？
2、在學習平行四邊形、三角形、梯形面積計算時，我們做過哪些實驗？
3、填表，第82頁第1題。
二、復(fù)習與練習
1、計算六種基本圖形的面積，第82頁第2題。
2、練習二十第5題。
�。�1）量出圖中計算時要用的數(shù)據(jù)。
�。�2）計算它們的'面積各是多少。
�。�3）觀察與比較。
四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。然后分析每個圖形的高和底，發(fā)現(xiàn)，四個圖形高相等，都是2厘米。長方形和平行四邊形的底也相等都是1.5厘米；梯形上底與下底的和與三角形的底相等，都是3厘米，與長方形、平行四邊形的底相比，擴大2倍，但按照它們的面積計算公式，底與高相等后還要除以2，所以梯形、三角形的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。
3、判斷：
�。�1）長方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （ ）
�。�2）等底等高的平行四邊形面積相等。 （ ）
�。�3）平行四邊形的底越長，它的面積就越大。 （ ）
�。�4）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。 （ ）
�。�5）平行四邊形的面積等于與它等底等高的三角形面積的2倍。（ ）
�。�6）平行四邊形與三角形的底要等，面積相等，它們的高也相等。（ ）
4、應(yīng)用題。
（1）一個糧食專業(yè)戶在一塊上底是315米，下底是110米，高是120米的梯形田里，共收玉米47430千克，平均每公頃收玉米多少千克？
（2）一臺壓路機，壓路的寬度是 1.5米，如果每小時壓路2千米，壓路機每小時壓路多少平方米？
�。�3）在一塊底是90米，高是60米的的平行四邊形田里栽棉花，如果每株棉花占地0.12平方米，這塊地共栽棉花多少株？
三、課外作業(yè)。
練習二十中部分習題。
五年級數(shù)學上冊復(fù)習教案 20
設(shè)計說明
小數(shù)除法的內(nèi)容分為兩部分：小數(shù)除法的計算方法和用小數(shù)除法解決實際問題。小數(shù)除法和整數(shù)除法在計算方法上有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，把整數(shù)除法與相應(yīng)的小數(shù)除法對比復(fù)習，使學生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進一步鞏固小數(shù)除法的'計算方法。復(fù)習解決問題時，要求學生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
問題回顧，知識再現(xiàn)
1．交代復(fù)習內(nèi)容，引導(dǎo)學生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容，梳理學過的知識。
師：這節(jié)課，我們一起來復(fù)習小數(shù)除法。(師板書課題：小數(shù)除法)
引導(dǎo)學生回顧下列內(nèi)容：
(1)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
(3)如何求商的近似值？理解循環(huán)小數(shù)的意義。
(4)小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？
2．引導(dǎo)學生先瀏覽教材，梳理知識，再逐一回答以上的問題。
分層練習，鞏固提高
基本練習，鞏固新知。
(1)課件出示：117÷36＝ 1.69÷26＝
(2)師找兩名學生板演，其他學生在練習本上做。
117÷36＝3.25 1.69÷26＝0.065
(3)學生獨立計算。集體訂正時，讓學生說一說：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？師強調(diào)以上兩道題的做法。
(4)課件出示：56.28÷0.67＝
(5)學生獨立計算。找一名學生板演，其他學生在練習本上做。集體訂正時，讓學生說一說：除數(shù)是小數(shù)的除法，計算時應(yīng)注意什么？
設(shè)計意圖：
在練習中回顧小數(shù)除法的知識，在總結(jié)的過程中，既梳理了小數(shù)除法的內(nèi)容，又為下面的練習做好了準備。
⊙綜合練習，深化應(yīng)用
1．15.3÷11的商是( )，它是( )小數(shù)，循環(huán)節(jié)是( )，保留三位小數(shù)是( )。
2．在○里填上“>”“<”或“＝”。
4．59÷4○4.59
9．5÷0.92○9.5
0÷18.2○0×18.2
71．4＋0.999○71.4＋1
1．54÷(1＋0.01)○1.54
(4.05＋4.5)÷2○4.05
3．先說出運算順序，再計算。
(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)
(3)18－(1.4＋1.25×2.4)
(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6
學生獨立完成，指名板演。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行解決。
設(shè)計意圖：
通過練習，鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確熟練地計算。
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