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語文教案

時間:2024-08-12 08:32:50 教案 我要投稿

語文教案(5篇)

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(5篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會13個生字,讀寫“自言自語”等11個詞語,會用“思考、吸引力”說話。

  2、會照樣子用“為什么”提問題,會讀經(jīng)過改編的課文句子。

  3、會正確、流利地朗讀課文。

  4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  會用“思考、吸引力”說話;會正確、流利地朗讀課文;

  感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

  教學(xué)難點

  感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣;會照樣子用“為什么”提問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片等

  課時:三課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,練習(xí)正確流利地朗讀課文。

  2、細(xì)讀課文2-4段,憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,揭示課題:(5’)

 。、小朋友都吃過蘋果,蘋果紅紅的,圓圓的。可是,你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?

 。ǔ鍪菊n件:幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。

 。、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的,要是不摘蘋果熟透了,會怎樣呢?

 。ǔ鍪菊n件:蘋果落地的畫面,并出示課題《蘋果落地》。)

 。场R讀課題,說說你看到蘋果落地有什么想法?

  有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題,并進(jìn)行研究,成了一位大科學(xué)家。

  二、自學(xué)課文:(6’)

  要求:1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想意思。

 。病(biāo)上節(jié)號,想想課文講了誰,什么事,他是一個怎么樣的人?

  三、檢查:(5’)

  1、指名分段讀課文,并正音。

 。、討論課文講了誰,什么事,他是一個怎么樣的人?

  四、學(xué)習(xí)第2-4段:(20’)

 。、那么,牛頓看到蘋果落地,他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀,想一想。自由讀課文2-4節(jié)。

 。、交流學(xué)習(xí):

  1)、師邊敘述,邊出示課件:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下,忽然發(fā)現(xiàn)……

 。玻、出示句式說話:

  一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息,忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

  自由準(zhǔn)備,指名說,并同桌互相說一說。

  3)、朗讀課文第2節(jié)。

  4)學(xué)習(xí)生字“掉”。

 。场⒃僮x課文,思考:牛頓看見蘋果落地,他開始怎么想,后來,他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。

 。础⒔涣鳎海保、按要求說話:

  他想:

  他又想:

  同桌互說,指名說一說。

 。玻、讀一讀3、4兩節(jié),說說有沒有不懂的地方。

  結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”,說說怎么樣是“自言自語”,齊表演。劃出自言自語說的話,指導(dǎo)朗讀。

  5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。

  五、指導(dǎo)抄寫生字,并評議。(4’)

  教后感:

  在教學(xué)時,我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2—5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會了哪些生字,用“——”劃出想的句子,用“~~”劃出怎么做的句子。這樣,分組學(xué)習(xí)時,目標(biāo)更明確,效果也較好。學(xué)文后,小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋,遇事愛問為什么,并能一直為此努力思考研究,對他們有一定的幫助

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)。

  2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文,學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查:(6’)

 。、卡片讀生字,并找朋友。

  2、讀一讀2-4節(jié)課文,說說主要講了什么?

  3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié):(10’)

 。薄⒃僮x一讀2-4節(jié)課文,說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/

  2、課文哪一節(jié)告訴我們的,自己讀一讀。

 。、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢?

  出示句式說話:1)、牛頓從小愛動腦筋,因為他______________________。

  自由練說,后指名說。

 。玻⑦@句話還可以怎么說?

  3)、練習(xí):因為今天下雨,所以__________________________。

  并換一種說法說一說。

 。础⑴nD遇到問題總要問個為什么,說明他

  5、學(xué)習(xí)生字“總”,練習(xí)用總要說話。

  牛頓遇到問題總要___________________________

  丁丁見到老師總要___________________________

  我做完作業(yè),總要___________________________

 。、完成作業(yè)本題目6。

 。贰R讀課文第一節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié):(10’)

 。、導(dǎo)入:牛頓真會動腦筋,遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落,而不向天上飛,也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以后,又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?

 。病⒔涣,結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。

 。场⒗首x這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?

 。础⒔Y(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

  四、朗讀課文1-5節(jié),說一說你有什么想法?(4’)

  五、復(fù)習(xí)生字:(10’)

 。、卡片認(rèn)讀生字,并說一說注意點。

 。、指導(dǎo)抄寫生字,并評議。

  北師大版語文二年級《蘋果落地》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  教后感:

  教學(xué)時,我重新安排了教學(xué)內(nèi)容,第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上,通過說說自己知道了什么,學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2—5節(jié)。同時,在小組學(xué)習(xí)后交流時,我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答,學(xué)生興趣較高。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄諛幼佑谩盀槭裁础碧釂栴}。

  2、學(xué)習(xí)課文第六段,感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課:(10’)

 。薄⒆杂勺x一讀1-5節(jié)課文,說一說你懂得了什么?

  2、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。

 。保R讀第一段。

  師:牛頓從小遇事總要問個為什么,我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。

  通過上一節(jié)課,我們知道了-地球有—吸引力—————。對這句話,我們可以問:地球為什么會有吸引力?并板書。你們會這樣問嗎?

 。玻⒊鍪揪毩(xí)提:蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說,指名說。

 。常、誰能說一句話,讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢?

  二、學(xué)習(xí)第六段:(12’)

 。薄⒆杂勺x一讀,說說你讀懂了什么?

 。、交流:結(jié)合學(xué)習(xí)生字:世、界、著、名、科

 。保、齊讀最后一句,誰能給“牛頓成了世界著名的.科學(xué)家“一句提問?

  2)、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題?

  牛頓__________________,所以后來成了世界著名的科學(xué)家。

  3、請你再讀一讀課文,提出不懂的問題,結(jié)合理解:

  “非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么?

 。、按句式說話:___________________________是普通現(xiàn)象。

  5、指導(dǎo)朗讀這一段。

  三、齊讀課文,小結(jié):(8’)

 。薄⒆杂勺x一讀課文,說說你有什么體會或想法。

 。病⒆x一讀課后第五題。師小結(jié)課文。

 。、提出不懂的問題,并釋疑。

  四、指導(dǎo)完成作業(yè)本:(10’)

 。、抄寫生字,并評議。

 。病⒆x拼音,寫詞語。

 。、照樣子把詞語分成三類。

 。、書面完成課后題目2、3。

  板書:

  蘋果落地

  普通現(xiàn)象

  看見 想、又想 (提出問題)

  認(rèn)真思考

  專心研究

  著名科學(xué)家

  【教材分析】

  我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

  【設(shè)計思路】

  北師大版語文二年級《蘋果落地》教案 1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。

  2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。

  3、戶外觀察,進(jìn)行實踐、創(chuàng)新。

  4、課后擴(kuò)展,滿足好奇心。

  【學(xué)生分析】

  二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  2、認(rèn)讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個生字。

  3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

  【學(xué)習(xí)重點】

  熟讀課文,認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

  【學(xué)習(xí)難點】

  理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  1、手電、實物。

  2、觀察陽光下自己的影子。

  【學(xué)習(xí)課時】

  第一課時

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。

  二、初步感知課文

  1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)

  2、請生嘗試讀課文。

  3、聽課文錄音,要求聽清字音。

  4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。

  5、全班齊讀,自我評價。

  三、合作識字

  1、小組交流二類字,相互幫助。

  2、小老師領(lǐng)讀詞組。

  四、學(xué)文解趣,點燃火花

  1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

 。1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

  學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。

  (2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

 。3)你們還知道在哪里有影子?

  2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。

 。1)齊讀第四自然段。

 。2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

  學(xué)生進(jìn)行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)

  (3)匯報

  抓住兩點:

  A、要有影子,必須要有光和形。

  B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。

  五、戶外活動,實踐強(qiáng)化

  在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?

  六、課外延伸,自主探索

  回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過讀課文,認(rèn)識本課要求會認(rèn)的11個字,其中一個多音字,會寫12個生字,并且會組詞,會應(yīng)用。

  2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。

  重難點

  1.會認(rèn)、會寫本課生字。

  2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。

  樂學(xué)善思辦法

  1.采用各種形式地讀,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課,這節(jié)課我們來上一節(jié)識字課。

  2.板書課題

  二、初讀課文、整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,圈出本課會認(rèn)及會寫的'字,不認(rèn)識的可以問同桌。

  2.指生說出會認(rèn)的字及會寫的字

  三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀

  1.師出示所要掌握的生字。(帶拼音)

  2.師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。

  3.去掉拼音練讀。

  4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  四、識記字形、掌握方法。

  1.同桌互相交流識字方法。

  2.指生匯報識字方法:加一加的方法

  五、鞏固識字、拓展延伸

  給所學(xué)生字找朋友,拼音和漢字找朋友。

  2.摘果子游戲:果子上的字認(rèn)識、并且會組詞,能說一句話。

  六、重點指導(dǎo)、關(guān)注書寫

  1.師生共同分析范字:康

 。1).認(rèn)識偏旁:廣旁

  (2).觀察字形:半包圍結(jié)構(gòu)的字

 。3).分析結(jié)構(gòu):外小里大

  2.師范寫

  3.生練寫,指生到板前練寫,其他生在練習(xí)本上練寫

  4.師生共同點評板前同學(xué)寫得如何,哪里寫得好,哪里需要修改

語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  二、教學(xué)重點

  重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

  三、教學(xué)難點

  難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  j、q、x的字母卡片;圖畫卡片;畫有四線格的小黑板。

  五、課時安排 1課時

  六、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)。ㄅ渖弦魳,學(xué)生自由做動作。)

  2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀指名讀)

  3、師:同學(xué)們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,老師說順口溜,同學(xué)們猜一猜。(老師說,學(xué)生拍手回答)

  4、師:太棒了!看到同學(xué)們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(圖片出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!

  二、教學(xué)聲母j q x

  1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。

 。1)學(xué)習(xí)拼音j。

  師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢!

  師:小朋友們看這就是雞爸爸!

  師貼圖,講述:小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢。◣煱迤匆鬸)

  師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀學(xué)生跟讀)

  師:小魚娃著急了,也想快點認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀)

  師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

 。2)學(xué)習(xí)拼音q

  師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

  師邊貼氣球圖邊述:氣球的氣讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片q)

  師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀指名試讀)

  師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

  師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀開火車讀齊讀)

  師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

  (3)學(xué)習(xí)拼音x。

  師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它那個氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃嘻嘻嘻地笑了。

  師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀齊讀)

  生讀完師貼卡片x:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。

  師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

  二、拼讀音節(jié)

  小魚娃可愛玩了,它認(rèn)識了三個新的拼音朋友后,馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩,你們猜它們會看見誰呢?我們一起來看一看。

 。、小組活動:拼讀P29頁的音節(jié)。

  2、匯報檢查(讀到家、下時提醒是三個好朋友拉拉手,一定要把三個好朋友讀完,不能把中間的好朋友丟掉,讀到去是初步提醒去兩點)

  小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

  三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

  1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:(1)看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、生匯報自學(xué)討論結(jié)果:(1)齊拼音節(jié)解決問題(1);(2)解決問題(2),通過拼讀和觀察,發(fā)現(xiàn)了什么問題?j q x后面的韻母雖然寫的是U,但是卻發(fā)ü的.音。

  3、你們知道為什么j q x后面的U為什么讀ü嗎?是不是書上印錯了?為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點呢?生試拼U,拼不出來,你們知道為什么嗎?

  故事::j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮,就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此,小ü見了j、q、x,就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、問:摘下帽子的是誰呀?

  教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  四、書寫j q x

  師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本29頁,看一看,分成小組討論每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  小組討論、交流j q x的寫法。

  師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

  學(xué)生練習(xí)寫j q x,指名上臺板,教師巡回指導(dǎo)。

  師集體糾正。

  五、小結(jié)回味

  師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)

  師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

語文教案 篇4

  ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。

  2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

  5、能背誦“日積月累”部分。

  ◆課前準(zhǔn)備

  1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

  2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

  第一課時

  ◆讀讀寫寫

  1、檢查讀音,交流識記方法。

 、抛杂勺x記,讀中正音。

  ⑵交流難記字形識記方法。

  2、取長補(bǔ)短,再次識記。

  3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。

 、抛≌≈冯[蔽隱藏

  ⑵洞穴傾斜平坦寬敞

  ⑶均勻重疊空隙痕跡

 、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安

  ◆讀讀記記

  1、讀中正音。

 、胖该x詞,隨時正音。

 、瓢错樞螨R讀。

 、峭阑プx,一人隨機(jī)、快速地指點,另一人讀。

  2、解釋說話。

 、盘岢霾欢~語,共同交流解疑。

 、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。

  ◆我的發(fā)現(xiàn)

 、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

 、瞥鍪疚闹姓Z句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

 、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體?思考交流。

 、茸x“小林”“小東”的話。

  ◆成語故事

  1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

  2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語含義。

  3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

  ⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。

 、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

  4、說故事。

  ◆日積月累

  1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

  2、讀句正音。

  3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點,讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)

  4、熟讀成誦,吟唱成誦。

  第二課時

  口語交際

  1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就會有意想不到的收獲?戳诉@兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。

  2、獨(dú)立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

  4、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解的最清楚、最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎。

  ⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

 、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

  ⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的.爭論過程。

  ⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

  5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

  6、評議“獨(dú)具慧眼”獎的主人選。

  拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

  第三課時

  習(xí)作指導(dǎo)

  1、通過這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

  2、指名試說,師生共同點評。

  著重從以下幾點入手:

  ⑴觀察了什么事物,怎樣觀察的?

 、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?

 、窃谟^察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?

  3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

 、艑W(xué)生說題目,師整理。

 、颇阆矚g哪個題目,為什么。

  4、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時的注意什么呢?討論明確:

 、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

 、颇懿痪行问降膶懴聛恚绻M(jìn)行連續(xù)觀察,堅持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。

 、沁x自己喜歡的方式精心擬題。

  5、學(xué)生起草,教師巡視。

  6、學(xué)生就某一片交流,共同評議。

  2、修改或批改,著重與用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。

  第四課時

  作文講評

  1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

 、磐皇挛,不同觀察,描寫角度的對比。

 、仆粌(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對比。

 、莾(yōu)秀習(xí)作的賞析。

  2、根據(jù)評議自我修改文稿。

  3、謄寫習(xí)作。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識本課10個生字“株、芭、蕉、扇、謎、趾、搔、傅、授、僥”,理解“傳授、僥幸”等詞語的意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題。學(xué)習(xí)用“如果……就……”的句式,把句子寫完整。

  4、初步知道在日常生活中要謹(jǐn)防那些不懷好意的人。

  重點難點:

  1、將文章中較拗口的句子讀流利。

  2、通過閱讀,了解故事內(nèi)容。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給課文換個題目。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣,引出課題

  1、板書:貓 老虎

  2、請同學(xué)說說自己眼中的貓和老虎。

  3、補(bǔ)充課題:貓是老虎的先生

  4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

  5、聽課文錄音,你知道了什么?

  二、自學(xué)字詞,了解課文大意。

  1、學(xué)生自學(xué)課文

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1) 形近字組詞

 、俦媲迕拷M形近字的不同之處

  ②指名組詞

 。2)寫字指導(dǎo)

  在教師帶領(lǐng)下書空:右上部分先寫“又”,再寫一點。

  (3)理解詞義

 、俜椒ǎ簜魇凇(lián)系上下文,僥幸——查字典

 、谠~義:傳授——課文指貓教會老虎生存的本領(lǐng)。

  僥幸——課文指貓由于偶然的原因免去災(zāi)害。

  3、小組學(xué)習(xí),解決問題

  師:剛才我們根據(jù)題目提出了問題,挑選一兩個感興趣的問題,在小組里討論,解決。

 。1) 開火車把課文讀正確。

 。2) 討論:為什么叫“貓是老虎的先生”?

 、 指導(dǎo)朗讀出示的句子:

  ② 想象老虎向貓拜師時,它們會說些什么?又是怎么做的呢?

 、 學(xué)生演演。

 。3)討論:貓究竟是不是老虎的先生?

  讓學(xué)生體會出,貓的的確確是老虎的'師傅,因為它不但教會了老虎撲、捉、吃的方法,更重要的是,它料事如神,真是高明的很!

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、師生配合朗讀

  (1)老虎見貓教完了撲、捉、吃的方法,心想——

  (2)它打定主意,——

 。3)而貓是——

 。4)老虎只能——

  2、復(fù)習(xí)生字新詞。

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