《搖籃》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺�理的《搖籃》教案，歡迎大家分享。

　　設計背景

　　新學期開始了，天氣很暖和。孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園都發(fā)生了變化。通過觀察自然的變化并讓孩子們閱讀詩《春天》，讓他們知道春天來了，激發(fā)孩子們的愛。春天的情緒，喜歡校園花草樹木的習慣。

　　活動目標：

　　1.感知，理解詩歌，學會用柔和，優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.試著根據(jù)詩歌的結構來模仿，展現(xiàn)出美麗的詩歌意境。

　　3.學會在情感上背誦詩歌并大膽參與討論。

　　4.理解詩歌中使用的隱喻，并學會在情感上背誦詩歌。

　　5.對文學作品的興趣萌芽。

　　活動準備：

　　1.一個娃娃和一個搖籃。

　　2.音樂《搖籃曲》。

　　圖片：藍天，星星，大海，小魚，花園。

　　活動程序：

　　1.教師和孩子共同欣賞《搖籃曲》，導致活動。

　　老師播放《搖籃曲》音樂，引導孩子感受《搖籃曲》美麗，溫暖的心情。

　　老師：聽了這首音樂后，你想做什么。

　　老師展示了一個小搖籃，并要求一個小孩上來搖動搖籃，鼓勵其他孩子用手臂作為搖籃，并用音樂搖動寶寶睡覺。

　　老師：嬰兒床是一個搖籃，搖著娃娃，輕輕推開嬰兒床，娃娃睡著了。下面的老師向每個人朗誦一首詩《搖籃》。

　　2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

　　老師：詩歌的搖籃是什么。搖籃里的小寶寶是什么。

　　老師根據(jù)孩子的故事呈現(xiàn)相應的圖片，并鼓勵孩子與自己一起背誦這首詩。

　　3.讓老師幫助孩子理解和理解詩歌內(nèi)容。

　　師：為什么藍天是搖籃。

　　為什么海是搖籃。

　　老師帶領孩子一起完成這首詩《搖籃》。

　　4.根據(jù)詩歌結構激發(fā)幼兒模仿。

　　老師：在藍天的大搖籃里，除了搖晃寶寶外，誰還在搖晃。

　　根據(jù)孩子的故事，老師在圖片中添加相應的內(nèi)容，然后根據(jù)詩歌的原始結構引導孩子模仿詩歌的第一段。

　　以同樣的方式，引導兒童復制第二和第三段中的每一段。

　　老師帶著孩子完全背誦了這首詩的模仿。

　　5，原聲帶讀詩《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，老師指著黑板上的圖片，引導孩子完全背誦原作和用音樂模仿詩歌。

　　活動反映：

　　1.《搖籃》是一部經(jīng)典而優(yōu)秀的兒童詩歌。

　　它描述了幼兒眼中的“搖籃”。簡單明了的語言將“搖籃”與“寶貝”聯(lián)系起來。

　　表達下來，它不僅能讓人感受到詩歌的節(jié)奏，還能產(chǎn)生豐富的畫面感，這讓人們互相思考。整首詩充滿了深深的愛，這是一部具有高文學價值的兒童作品。

　　這項活動大致可分為三個部分。

　　第一部分是欣賞這種感覺;第二部分是學習和理解;第三部分是嘗試創(chuàng)造。關鍵是要明白，難點在于創(chuàng)造。為了讓孩子充分體會到詩歌的美好和溫暖的心情，我采用了兩種方式，先讓孩子聽《搖籃曲》，讓孩子品嘗音樂。第二是正確的經(jīng)驗。我讓孩子們用手銬作為搖籃，跟著音樂搖晃，體驗母親寶寶睡著的溫暖。

　　在此基礎上，使用直觀的圖片和有針對性的問題來幫助孩子理解詩歌的內(nèi)容。

　　最后，通過第一部分和全部的方法，逐步引導兒童創(chuàng)作詩歌，解決困難，實現(xiàn)目標。

　　在整個活動中，我也在整個背誦詩歌，每個部分都可以聽到詩歌，感受它的美麗，并巧妙地將中尉的溫暖情緒傳達給孩子。

　　3，從未來一年的孩子參與年齡來看，孩子們在整個節(jié)日的興趣還是比較強烈的，并且有更多的參與點，特別是在創(chuàng)作部分，每個人都有豐富的聯(lián)想，并且有幾個版本創(chuàng)作的詩歌，可以說是更成功的。

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