女媧造人教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的女媧造人教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
女媧造人教案1
【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】
1、體會(huì)聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的作用(重點(diǎn));
2、感受女媧樸實(shí)感人的偉大母親形象(難點(diǎn))。
3、激發(fā)探知未知領(lǐng)域的興趣,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、知識(shí)儲(chǔ)備:
作者介紹:袁珂,我國(guó)著名的神話學(xué)家。
本文選自《神話故事新編》,是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女媧造人”的記載改編的一篇神話,它加入了作者的合理想象,進(jìn)行了富有人性化的演繹擴(kuò)充而成。表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類起源的好奇和追索。
神話:是表現(xiàn)遠(yuǎn)古人民對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低,人們不能科學(xué)地對(duì)世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活作出解釋,于是借助想象和幻想進(jìn)行解釋的結(jié)果。
2、初讀課文,掃除文字障礙
。1)給加點(diǎn)字注音
開辟(pì)澄澈(chéng)(chè)生氣蓬勃(péng)(bó)幽光(yōu)
綿延(mián)揉(róu)莽莽榛榛(mǎng)(zhēn)摻水(chān)
。2)按照意思寫出詞語(yǔ)
、偕裢◤V大:形容本領(lǐng)高超,無所不能。②興高采烈:形容興致高,精神飽滿。
、劬d延不絕:延續(xù)不斷,文中指世代相傳。④疲倦不堪:形容非常疲乏。
、莩纬海呵宄,水清見底。⑥莽莽榛榛:草木叢生的樣子。
⑦歡呼雀躍:高興得像麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。
3、整體感知:
(1)這篇課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的,請(qǐng)以此為基礎(chǔ)概述故事情節(jié)(短文見書165頁(yè))。
【課堂探究】
1、探究課后練習(xí)一,直接將探究的結(jié)果寫在書上。
豐富的內(nèi)容:①女媧造人的具體過程;②人造出來之后歡欣喜悅場(chǎng)面;③女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒;④作者的評(píng)述。
其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女媧的人性化描寫最見作者的想象力。
2、速讀課文,標(biāo)出描寫女媧的重要詞句,分析女媧是怎樣的一個(gè)形象。
如:①女媧是一個(gè)神通廣大的“神”。例:“她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個(gè)泥潭里,攪成了渾黃的泥漿,向地面這么一揮灑,泥點(diǎn)濺落的`地方,就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥捏成的小人兒,模樣一般無二。”
、谂畫z是一個(gè)普通的“人”。例:“大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上,看看周圍的景象,感到非常孤獨(dú)!
、叟畫z是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。例:“她忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”
、芘畫z是一個(gè)勤勞的母親。例:“她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把頭枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天剛微明,她又趕緊起來繼續(xù)工作!
⑤女媧是一個(gè)喜愛孩子的媽媽。例:“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑!
。鞔_:女媧是一個(gè)人性化的神。神性:神通廣大;人性:勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力。)
小結(jié):女媧是神,更是人。神性與人性在女媧身上得到了高度的統(tǒng)一。
【隨堂檢測(cè)】
完成課后練習(xí)二。
【拓展延伸】
你還知道哪些關(guān)于人類誕生的神話?利用小組交流的時(shí)間將情節(jié)要點(diǎn)(記敘文6要素)列在橫線上。
【布置作業(yè)】
完成校本作業(yè)。
女媧造人教案2
【教學(xué)目標(biāo)?】
1、使學(xué)生掌握神話的特點(diǎn),體會(huì)想像在神話創(chuàng)作中的作用。
2、使學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)人類誕生后的歡欣與愉快,感受創(chuàng)造的快樂,思索自身來源,珍愛生命。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解神話豐富奇特的想像,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【課型及教學(xué)思路】
文章淺顯易懂,教師主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀,體會(huì)文中洋溢的人類誕生的喜悅感,并進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。通過適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生了解人類起源的科學(xué)解釋。
【教學(xué)方法】【課時(shí)安排】【教學(xué)過程?】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,隨著歲月的流逝,你們?cè)谝惶焯烨那牡亻L(zhǎng)大,你們的心靈也一天天豐富和成熟。仰望蒼穹,俯瞰大地,你們也許會(huì)提出許許多多的問題:太陽(yáng)為什么東升西墜,月亮為何有陰晴圓缺,小草為什么“一歲一枯榮”……那么你們可曾想過我們?nèi)耸菑哪膬簛淼?這個(gè)樸素的問題從遠(yuǎn)古到今天,人們一直在探尋。今天,讓我們一起走進(jìn)古老而迷人的神話,走進(jìn)前人奇特瑰麗的想象世界。
二、了解神話
神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事,它是人類早期不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
三、合作探究
①造人的具體過程;
、谌嗽斐鰜砗髿g欣喜悅場(chǎng)面;
、叟畫z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒;
女媧造人教案3
師:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?
生(有興趣地齊答):喜歡。
師:有誰(shuí)知道《盤古開天辟地》的故事?給大家講一講。
生1:傳說古時(shí)候天和地連在一起,盤古一覺醒來,覺得太悶,便用力地把天托起來,把地使勁地蹬下去,天地便分開了。盤古站了很久,他死后,身體便變成了天地間的各種事物。
生2:我想補(bǔ)充一點(diǎn)兒:盤古是用斧子將天和地劈開的,然后才是托起天,蹬下地。
生3:我再補(bǔ)充:盤古死后,他出的氣變成了白云,他的額頭、鼻尖變成了高山,一只眼睛變成了太陽(yáng),另一只眼睛變成了月亮,血液變成了江河湖海。
師:同學(xué)們真聰明!課外知識(shí)也挺豐富。你們誰(shuí)知道剛才講的這個(gè)故事是屬于什么體裁呢?
生4:神話。
師:確實(shí)不錯(cuò),這是一篇神話。神話故事是古代勞動(dòng)人民對(duì)自然現(xiàn)象不能正確地解釋而憑借想象創(chuàng)造出來的。
今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇神話故事——《女媧造人》(板書)!杜畫z造人》的故事就是發(fā)生在《開天辟地》之后。
師:看到課題,你想知道什么呢?
生5:女媧為什么要造人呢?
生6:女媧怎樣造人的?
生7:女媧用什么造人?
生8:女媧造人有何用?
師:同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。下面我們就自讀一遍課文,看誰(shuí)能夠又快又好地答出這幾道題。(學(xué)生自由讀課文)
師:請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見。
生9:女媧因?yàn)楣陋?dú)寂寞,為了在天地之間增加一點(diǎn)活力,所以決定造人。
生10:女媧因?yàn)榕R池照影,看到了自己的樣子,才決定造一個(gè)和自己一樣的生物,這就是人。
師:“臨池照影”這個(gè)詞語(yǔ)概括得真準(zhǔn)確!這兩個(gè)同學(xué)答案綜合起來,就回答了女媧為什造人的問題,也即是造人的原因。(板書:原因)誰(shuí)還再發(fā)表自己的見解?
生11:女媧是用黃泥造人的。
師:這就解答了用什么造人的問題。你現(xiàn)在知道中國(guó)人為什么是黃色人種了吧?
生(笑,齊答):黃泥巴造的。
師:當(dāng)然,這只是個(gè)玩笑罷了。因?yàn)檫@不是科學(xué)的解釋,而是古代先民的——
生(齊答):想象。
師:女媧怎樣造人的還沒有回答,誰(shuí)來解釋?
生12:把黃泥揉成團(tuán)造人。
生13:先是揉團(tuán)黃泥造人,后來是用枯藤在池塘里一攪,拉出來,濺出的泥點(diǎn)便成了人。
師:女媧用兩種方法造人。(板書:方法:1、揉團(tuán)黃泥;2、枯藤濺泥)而且第二種方法比第一種方法更省力、效率更高?磥,女媧還是挺——
生(部分答):聰明。
師:剛才我們回答了大家看到課題后提出來的問題,從同學(xué)們的提問和回答中,我充分感受到了大家聰明、認(rèn)真。
現(xiàn)在,請(qǐng)大家有感情地自讀課文,然后我們請(qǐng)你朗讀最喜歡的部分。(生有感情地自由地讀)
師:誰(shuí)讀一讀自己最喜歡的部分?
生14:(讀女媧造人的部分)
師:讀得很有感情。你為什么喜歡這一部分?
生14:這些內(nèi)容可以表現(xiàn)女媧的勤勞、智慧。
師:你讀書很認(rèn)真,會(huì)自己動(dòng)腦筋思考。還有誰(shuí)喜歡這一段?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
生15:我也很喜歡這一部分。因?yàn)檫@一部分不但表現(xiàn)了女媧的勤勞、聰明,還寫出了女媧造人過程中的心情。
師:哪些句子表現(xiàn)了女媧的心情?
生15:“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見‘媽媽’的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑”。
師:這表現(xiàn)了女媧造人過程中的喜悅之情。
生16:這一部分也表現(xiàn)了“人”誕生后的喜悅。
師:哦,哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)呢?
生16:“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼,表示他獲得生命的歡樂!薄斑@些小人兒在她的周圍跳躍歡呼!
師:你讀書真認(rèn)真!還有誰(shuí)喜歡其它部分?
生17:我還喜歡文章最后一段,這一段講女媧想出了一個(gè)辦法,“讓男人和女人配合起來,叫他們自己去創(chuàng)造后代!薄斑@樣,人類就世世代代綿延下來,并且一天比一天加多了!
師:能通過的自己的閱讀加以概括,好!
生18:我喜歡文章的開頭,因?yàn)樗鼘懥伺畫z因?yàn)楣陋?dú)寂寞而決定創(chuàng)造人。
師:女媧是神,卻也會(huì)孤獨(dú)和寂寞,在這一點(diǎn)上,她也像——
生(齊):人。
師:大家認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的神呢?
生19:工作勤奮、聰明、有智慧。
生20:考慮周全。
生21:具有人的情感。
生22:神通廣大。
師:大家說得都不錯(cuò)。女媧是一個(gè)神通廣大的神,更像是一個(gè)勤奮、聰明、具有情感的人。
在這篇文章中,作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法,并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象(師板書想象)。我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢?我們以小組為單位,討論一下如何改編這個(gè)故事。可就造人的'原因、方法、情感等某一個(gè)方面來改編。(生有興趣的討論)
師:請(qǐng)同學(xué)敘述自己改編的故事。
生23:我改編的是女媧造人的原因:女媧看到大地上弱小的動(dòng)物常受到強(qiáng)大動(dòng)物的欺凌,所以決定來造一種生物來管理大地上的一切。于是就創(chuàng)造了人。
師:多新奇的想法啊!也可以看出你是一個(gè)富有同情心的人!
生24:我改編的是女媧造人的方法:女媧因?yàn)榫哂猩裢◤V大的本領(lǐng)(師插言:神力),她手一揮,池塘里的泥便像雨點(diǎn)一樣落在大地上,泥點(diǎn)一落地,她吹一口氣,便變成了人。
師(笑):你的想象真大膽,但也很合理。
生25:我改編的也是女媧造人的方法:女媧造出了第一批人后,教給這些人造人的方法,讓他們幫著造。這樣一批又一批的人被造出,一批又一批的人幫著她造。這樣就會(huì)很快地將人類布滿大地。(生笑)
師:這種方法也挺不錯(cuò)。
生26:我改編的是女媧造人的原因:女媧因?yàn)榭吹教焐系纳裣赡銧?zhēng)我斗,感到厭倦,便來到凡間,想在大地上也布滿像神一樣的生物,但讓他們團(tuán)結(jié)、友愛、善良,這便創(chuàng)造了人。(生齊鼓掌)
師(豎起大拇指):所以我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,不然就辜負(fù)了女媧的一片心意。(生齊笑)。
師:我看到還有不少同學(xué)想說,但發(fā)言的機(jī)會(huì)太少了!這樣吧,我們把自己的想法寫下來,就叫《女媧造人新編》,看誰(shuí)的想象新奇、合理,大家說好不好?
生(齊):好。
生自由作文,直到下課。
總評(píng):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更快、更輕松。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,這是新課標(biāo)對(duì)教師的要求,對(duì)教育的要求。在教學(xué)這一課時(shí),我力求讓學(xué)生既學(xué)得好,又學(xué)得愉快。因此一開課,便以故事吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其興趣,并由故事自然地過渡到對(duì)神話的了解,過渡到課文中來。在整個(gè)教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自讀感悟、提問,合作探究。這一課的目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,教師在引導(dǎo)學(xué)生品味課文想象的豐富與優(yōu)美之后,讓學(xué)生進(jìn)行再造想象,發(fā)展學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維及想象能力。
【女媧造人教案】相關(guān)文章:
《女媧造人》教案01-08
《女媧造人》教案范文05-22
語(yǔ)文教案:女媧造人02-07
《女媧造人》教案15篇03-05
《女媧造人》教案(精選10篇)12-02
女媧造人作文05-03
課文女媧造人的教案設(shè)計(jì)08-26
女媧造人課后反思04-19