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學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-05-31 11:06:29 教案 我要投稿

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案[合集]

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案[合集]

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

  【活動目的】

  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

  2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、小手、小腳圖片各6張,操作題5張;

  2、紅、黃、綠雪花片各5份,籃子15個;

  3、音樂《數(shù)高樓》;記號筆;紅、黃、綠三色粉筆;磁鐵。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入,師幼聽音樂,做拍手、跺腳動作,引出主題。

  師:小朋友,請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎?請小朋友記住自己做過的動作。提問:剛才我們做了什么動作?拍了幾次手?剁了幾次腳?我們做的動作有什么規(guī)律?(邊說邊展示教具)再往后要怎么排?

  小結(jié):看來不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,只要看懂了前面的規(guī)律,大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。我們按照這個規(guī)律再來試試看(再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律動手,體驗規(guī)律對記憶的幫助。)

  二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

  1.幼兒分組操作。

  桌上有些積木,請你選兩種或三種不同的積木,來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試,有幾種不同的排法?待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽,看看哪一組的排法更多。

  2.交流不同的排序方法。

  提問:你是按照什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的疑惑進行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第一局結(jié)果。

  三、根據(jù)不同形狀排序。

  圓形的雪花片你們排的那么好,那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。

  逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排,誰來幫幫我?提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌,表示同意。

  出示第五張圖片。什么的數(shù)量變?怎么變的?(引出的概念。)按照一定的規(guī)律依次減少的,叫遞減。那依次增多呢?(叫遞增)

  四、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

  1.幼兒分組操作。

  接下來我們開始第二局比賽,請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試,有幾種不同的排法?看看這一局,你們能不能反敗為勝。

  2.交流不同的'排序方法。

  提問:你是按照什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的疑惑進行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第二局結(jié)果。

  五、宣布比賽結(jié)果,進行獎勵。

  收拾好桌上的雪花片,到老師這領(lǐng)取小禮品。

  【活動延伸】

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  你在什么地方看過有規(guī)律的排序?是怎么排的?你覺得有順序的排列好嗎?為什么?

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

  快樂碰一碰

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

  2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系。

  3、在活動中,獨立思考,認(rèn)真書寫。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:記錄紙和筆。

  學(xué)具:(1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。(2)組成連線:做成各種小動物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。

  活動過程:

  1、快樂碰一碰。

  ◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

  ◎找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個號朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。

  2、操作活動。

  ◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

  ◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的'算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量,請你連線幫瓢蟲找花。

  ◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物,請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

  ◎看算式填空格,進行5以內(nèi)的加減運算。

  ◎數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

  3、活動評價。

  ◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。

  ◎?qū)δ塥毩⑺伎迹匆笳J(rèn)真書寫的幼兒給與表揚和肯定。

  小老鼠的魔方

  活動目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。

  2.在操作活動中,努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

  3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:正方體正方形學(xué)具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

  活動過程:

  一、初步認(rèn)識正方體

  師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?

  幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

 。1)師:請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形),所有的面都是正方形嗎?

 。2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?

 。3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)

  師:像這樣的形狀就叫正方體。

  小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。

  二、鞏固學(xué)習(xí)

  師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗證)

  三、操作練習(xí)

  制作正方體。

  四、拋骰子游戲

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識單雙數(shù),理解其實際的意義。

  2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂

  活動過程:

  一、圓點找朋友

 。1)出示圖卡,請幼兒點數(shù)出圖卡上圓點的數(shù)量,并圓點找朋友。

 。2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

 。3)小結(jié)單雙數(shù)的.意義。

  二、游戲:找單雙

  幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

  三、10以上的單雙數(shù)

 。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

 。2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)

  四、游戲:的士過橋

  幼兒扮演小司機,教師扮演交警,司機根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號過橋。

  活動思考:

  《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識,因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識,我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮,讓孩子們能運用單雙數(shù)解決問題,從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4

  活動要求:

  認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

  活動準(zhǔn)備:

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的.為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)

  1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)

  2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

 。2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊

  1.幼兒操作任意排。

  2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

 。2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

 。1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

 。2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5

  活動目標(biāo)

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  2元超市場景、110的代用券,水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個朋友抱一抱。

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  3、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識球體_

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識球體,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

  幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識球體

  目標(biāo):1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準(zhǔn)備:1、幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3、教師演示用的俘,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  過程:1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的'。請幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結(jié):球能向各個方向滾動,

  5、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6、找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  7、活動結(jié)束。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

 、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

  活動過程㈠游戲捕魚⒈教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里?(小河)讓我們一起來釣魚吧!

 、矀別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應(yīng)的籃子里。

 、臣w送魚。

 、嬲J(rèn)識數(shù)字7⒈教師:小鴨子想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

  ⒉教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 、缬螒蜇堊嚼鲜螈苯處煟郝,誰的`聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

 、灿變翰僮鳍杪犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思:

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)活動設(shè)計:

  4的組成

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)4的組成

  設(shè)計思路:

  新要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

  2、讓幼兒在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變,知道一個整體數(shù)分解成兩個部分?jǐn)?shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

  教學(xué)過程:

  1、歌表演《合攏分開》入座。

  2、游戲:"我們都是好朋友"。初步探索4的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做"我們都是好朋友"的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

  3、幼兒操作:"分蘿卜",在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個聰明可愛的孩子,一個叫寶寶,一個叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個蘿卜回來,要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  4 4 4

  請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式∧ ∧ ∧,13 22 31

  4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?

 。1)還有一個相同的數(shù)字幾?

 。2)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

  4、知識鞏固游戲:"拼貼五彩樹"。

  小兔說:"在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成'五彩樹'好嗎"?請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。

  5、活動延伸:4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰知道?(4分成3份……)我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來好嗎?

  附歌詞:合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

  教學(xué)反思:

  課堂對于學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的.過程,所以上好一節(jié)很成功的課并非易事,教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。

  學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官,最敏感的活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥、乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

  孩子的想象力是很豐富的,思維也很敏捷,有時候?qū)W生出乎意料的回答,會激發(fā)我的一些教學(xué)靈感,讓我將本來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  計算課中運用游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8

活動目標(biāo):

  1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

  2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

  3、在表演時能加入表情眼神,使表演更逼真。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂內(nèi)容課件

  活動過程:

  一、以故事導(dǎo)入活動:

  果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。

  二、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),分辨樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作

  1、師:有一段音樂,說的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

  2、師完整播放音樂一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動作。

  3、逐段欣賞。

  A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)

  B. 師:啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)

  C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的.動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

  D. 欣賞“治病”音樂,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)

  E. 師:啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

  F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

  G. 欣賞“蘋果樹長葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作,集體表演)

  三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)

  1、集體學(xué)習(xí)表演動作。

  2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9

  活動目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張

  4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。

  5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張

  6、故事《住賓館》。

  活動過程:

  一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的.手。)

  2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

  (一)教師講述并表演故事(配班教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問:

 。1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?

 。2)小兔說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?

 。3)小兔的家不是6號,那應(yīng)該是幾號呢?

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

  (1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問:

  a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""

  2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

  游戲:

  1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、發(fā)給每個小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"……活動結(jié)束。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

  【教學(xué)重、難點】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

  學(xué)具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學(xué)過程】

  1、運用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

 。1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>

 。2)幼兒進行操作活動,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  3、進一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

  引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的`數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動

  5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習(xí),教師對操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

  活動延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動

  教學(xué)反思:

  學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識概念。

  2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

  3、加深10以內(nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  盤子、糖果、數(shù)字卡片

  過程一、

  復(fù)習(xí)讀數(shù),數(shù)數(shù)

  1、全班齊讀數(shù)字卡片

  2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵

  3、1個1個地數(shù),數(shù)到20

  4、2個2個地數(shù),數(shù)到20

  5、5個5個地數(shù),數(shù)到20

  6、10個10個地數(shù),數(shù)到100

  7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

  過程二:

  導(dǎo)入游戲(請客人吃糖)

  教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

  幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

  教師:好,看來小朋友們對客人都很熱情,今天我們舊來做一個游戲,板書:《請客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方。】腿艘膊荒茇澇匝!好不好?想玩嗎?幼兒:好,想玩。

  教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個小組,每組選一個小朋友當(dāng)主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個,不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

  教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出”我要幾個“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個巡視,幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多,雙邊活動。

  教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的`糖對不對,如過不對就給主人說:“還少幾個或多幾個”補發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)過程三:

  讀教材(翻開數(shù)學(xué)教材第8頁)老師:剛才這個游戲大家玩得開心嗎?幼兒:開心。

  老師:主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導(dǎo)看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對不對,大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

  幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:“小東少了一個,小強多了一個,小剛少一個!苯處煟盒∨笥芽吹煤茏屑(xì),那么小東還要添幾個才是他們要吃的糖(1個)、小強呢(多了一個)小剛呢?(少了1個)你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心!

  幼兒:動手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視

  教師:現(xiàn)在請小朋友來和老師做一做游戲,小朋友說要幾個,老師故意多發(fā)一個或少發(fā)一個啟發(fā)他對不對,還差或還還多幾個。反復(fù)幾次

  教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確,還知道了添一個或劃掉一個和自己的一樣多。過程四:

  休息

  全班做拍手游戲。過程五:

  平均分糖

  教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

  幼兒:想吃。我要7個,我要3個......

  但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個)好嗎?

  幼兒:好

  教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

  幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個巡視,加已點撥。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12

  1、使學(xué)生認(rèn)識6、7;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示6、7;

  4、會寫6和7。

  教學(xué)重、難點:

  寫6和7。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件

  教學(xué)時間:

  學(xué)習(xí)6—7 20分鐘,寫6、7 15分鐘,5分鐘互動

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1——5。

  2、請生用點點表示1——5。

  3、看點點表示數(shù)字。

  4、請生背數(shù)字兒歌。

  5、看圖填數(shù)字。

  6、按順序填順序

  二、新授

  1、這是數(shù)字幾?引出6(出示課件)。用點點怎么表示?誰會用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨?

  2、看看老師的'手指是幾?引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰還能數(shù)出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。

  三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。

  2、請生用點點表示數(shù)字。

  3、請生來帶讀數(shù)字。

  4、請生寫6、7。

  四、作業(yè)寫6和7各8排。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生基本上上都會寫,但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識概念。

  2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

  3、加深10以內(nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  盤子、糖果、數(shù)字卡片

  過程一:復(fù)習(xí)讀數(shù),數(shù)數(shù)

  1、全班齊讀數(shù)字卡片

  2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵

  3、1個1個地數(shù),數(shù)到20

  4、2個2個地數(shù),數(shù)到20

  5、5個5個地數(shù),數(shù)到20

  6、10個10個地數(shù),數(shù)到100

  7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

  過程二:導(dǎo)入游戲(請客人吃糖)

  教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

  幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

  教師:好,看來小朋友們對客人都很熱情,今天我們舊來做一個游戲。

  板書:《請客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方。】腿艘膊荒茇澇匝!好不好?想玩嗎?

  幼兒:好,想玩。

  教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個小組,每組選一個小朋友當(dāng)主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個,不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

  教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出"我要幾個"主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個巡視。

  幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多,雙邊活動。

  教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的糖對不對,如過不對就給主人說:"還少幾個或多幾個"補發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)

  過程三:讀教材(翻開數(shù)學(xué)教材第8頁)

  老師:剛才這個游戲大家玩得開心嗎?

  幼兒:開心。

  老師:主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導(dǎo)看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對不對,大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

  幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:"小東少了一個,小強多了一個,小剛少一個。"

  教師:小朋友看得很仔細(xì),那么小東還要添幾個才是他們要吃的糖(1個)、小強呢(多了一個)小剛呢?(少了1個)你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心!

  幼兒:動手幫圖上的.小朋友添上或劃掉。老師巡視教師:現(xiàn)在請小朋友來和老師做一做游戲,小朋友說要幾個,老師故意多發(fā)一個或少發(fā)一個啟發(fā)他對不對,還差或還還多幾個。反復(fù)幾次。

  教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確,還知道了添一個或劃掉一個和自己的一樣多。

  過程四:休息全班做拍手游戲。

  過程五:平均分糖

  教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

  幼兒:想吃。我要7個,我要3個......

  但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個)好嗎?

  幼兒:好教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

  幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個巡視,加已點撥。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14

  活動目標(biāo):

  1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。

  2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識序數(shù)第一至第五

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

  2、教具:大記錄卡、大數(shù)卡一套;電腦、投影儀、投影幕。

  活動流程:

  找房子→舉小旗→動物的家→拍球比賽

  活動過程:

  一、讓幼兒學(xué)會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

  1、師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動物們請我們?nèi)兔,我們快出發(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的`?(從左往右數(shù))2.師:紅房子在第幾座?

  3.幼兒回答:第1間。

  你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))5.師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來表示?

  6.幼兒:數(shù)字1。

  7.綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來表示?(4)8.藍房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來表示?(2)9.黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來表示?(5)二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

  1.師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)2.師:要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

  3.師:先找一找小雞排在第幾個?(第3個)應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗,那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來!呀,都舉對了,小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎?

  4.小狗排在第幾個?(第5個)趕快把你的小旗舉起來。

  5.小貓排在第幾個?(第1個)應(yīng)該舉第幾面小旗?

  6.小鴨排在第幾個?(第4個)舉第幾面小旗?

  三、讓幼兒學(xué)會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

  1.師:現(xiàn)在呀,小動物們都?xì)g歡喜喜的搬進了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動物?

  2.幼兒回答:鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

  3.師:原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里,它們可真高興呀!可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題,動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡,可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們再來幫幫它們好嗎?

  4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)

  5.第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來表示?(1)老師給你們每個小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡,請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

  6.看看,第一層樓里還住了誰呀?(小蝴蝶)7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎?

  8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢?請小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

  9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號,教師進行指導(dǎo),鼓勵每一個幼兒都動起小手來10.師:你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(第二層)用數(shù)字幾來表示?

  11.第三層住了哪些小動物?(小刺猬、小老鼠)那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾?(數(shù)字3)這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。

  12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)13.師:你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?

  14.我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)15.師:那小鴨住在第幾間屋子呢?誰知道?

  16.幼兒回答:第1間。

  17.師:你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))18.師:小鴨住在第一間,我們就用數(shù)字幾來表示?

  19.幼兒:數(shù)字1。

  20.師:現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

  21.師:蝴蝶也住在第一層樓,它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要仔細(xì)找看一看小動物們住在第幾間屋子里,找好以后,用數(shù)字卡片表示出來。

  22.幼兒嘗試著記錄。

  23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

  24.匯總操作結(jié)果:你們都做好了嗎?

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并安步學(xué)會記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平鹽蘿卜白菜南瓜(一個)菠蘿(一個)兩個蘋果西瓜一個教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課教師把物品放在桌上,讓幾位同學(xué)上來,把物品放在手里,感受一下哪種物品輕?哪種物品重?今天我們就來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)"比較輕重"。

  2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上,南瓜一端往下沉,蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說:"南瓜重,蘋果輕"。

 、谠俜Q南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的.兩側(cè),天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

 、垡来畏Q出不同物品。

  3、課堂練習(xí)看課本30頁,根據(jù)小動物們在天平誰重?誰輕?并按從重到輕在()里填上序號。

  教學(xué)小結(jié):引導(dǎo)孩子通過觀察天平的狀態(tài),比較物體的輕重;觀察圖示,運用推理的方法比較物體的輕重。

  教學(xué)反思:

  讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考,部分學(xué)生難于掌握,要多實踐,對比。

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