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語文教案

時間:2024-05-05 09:20:47 教案 我要投稿

語文教案[精選5篇]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案[精選5篇]

語文教案 篇1

  教學要求

  1.知識與技能

  (1)閱讀課文,了解故事內(nèi)容,體會作者表達的感情,明確文章中蘊含的道理。

  (2)通過探究體會人物的心理變化。

  2.過程與方法

  (1)通過討論,體會人物心理變化和人物品質(zhì)。

  (2)通過默讀了解內(nèi)容。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  體會小戰(zhàn)士來頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神,懂得世界上根本沒有鬼,要崇尚科學,破除迷信。

  重難點、關鍵

  閱讀課文,了解故事內(nèi)容,體會作者表達的情感,明確文章中蘊含的道理。

  通過探究,體會人物的心理變化。

  教具準備

  部分課文片斷投影。

  教學過程

  一、談話引入

  1、談談自己第一次走夜路、第一次獨自睡覺時的情景。

  2、有一個小戰(zhàn)士,也和你們一樣,怕黑,以為有鬼,甚至嚇的尿了褲子。

  二、速讀課文邊思考,邊做標記

  1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?

  2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?

  三、討論,交流

  1、因為來頭小時候在財主家放牛時,廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事,講得活靈活現(xiàn),聽得直起雞皮疙瘩,所以來頭從小怕鬼。

  2、是一個人在夜里獨自站崗放哨時尿褲子,因為當時周圍有鬼,所以嚇的。

  四、默讀課文,理清文章順序和脈絡

  1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。(“過了沒幾天”)

  2、討論課文的'順序和分部分。

  五、突破難點,體會人物內(nèi)心活動

  1、自由讀文,劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

  2、聯(lián)系自己比較,如果當時是你在墳地的話,你會怎么樣?

  六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

  1、根據(jù)學生找句來進行交流匯報。

  2、“來頭不吭聲,臉紅了大半片!

  七、指導改變順序來改寫故事

  1、出示課后問題2。

  2、討論

  八、課堂總結

  談談本課給你的啟發(fā)。

  板書設計

  鬼是一棵矮衫樹

  原因:八歲時常聽鬼故事 從小怕鬼

  事例:第一次值夜哨 嚇得尿褲子

  申請在墳地值夜哨 戰(zhàn)勝膽怯

  啟發(fā):世上沒有鬼; 相信科學,破除迷信

語文教案 篇2

  學習目標:

 、僬莆粘S玫奈难詫嵲~,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,第10課我論語教案(新課標)。

 、诶斫庹n文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。

  ③積累成語、格言、警句。

  學習重點:

  理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、

  ○課前準備

  ① 搜集資料:了解孔子及其儒家學說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

  ② 查閱工具書,疏通文意,把握全文梗概。

  第一課時

  導入新課:

  同學們,中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《論語》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠熠生輝,F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

  交流探究

  交流有關孔子、《論語》的知識

  ①學生在四人小組內(nèi)交流。

 、诎嗌辖涣鳎好總知識點由一個同學介紹,其他同學作必要的修正、補充。

 、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。

  孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

  《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法,初中二年級語文教案《第10課我論語教案(新課標)》。

  整體感知

  學生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。

  學生交流后,教師概述:本文主要包括學習態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容,前五則著重談學習,后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應該在分析中給學生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。

  合作探究

  課文前五則

 、俪踝x課文,掃除語言障礙

  a.多媒體展示下列詞句,先讓同學讀,其他同學評價,最后教師再打出正確讀音。

  人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wǎng)

  思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

  三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎

  誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

  b.學生朗讀課文,教師小結朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示:

  ◆結合具體語言環(huán)境,讀準字音。

  ◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

  c.質(zhì)疑交流:根據(jù)對課文字詞句的理解,學習小組互相質(zhì)疑,提問組有權指定某組或某同學回答。

  對個別詞句的理解,教師要加以點撥,并加以提煉、補充。

  探究的.詞句摘要:

  朋、 三 、“ 溫故而知新, 可以為師矣! 吾日三省吾身 ,為人謀而不忠乎。

 、诰x課文,探究課文思想內(nèi)涵。

  a.學生自主閱讀。

  教師要求學生思考:課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?

  學生交流后,教師概述:學習態(tài)度強調(diào)要謙虛,學習方法強調(diào)獨立思考與復習。

  教師再要求學生思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句是強調(diào)獨立思考與復習,并分別說明理由。

  謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

  獨立思考、復習:學而不思則罔;溫故而知新;傳不習乎?

  b.班上討論、交流以下兩個問題:

  ◆在本文論述的教育思想中,你認為最有價值的是哪一點?為什么?

  ◆在學習生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

  作業(yè)

 、俦刈鳎骸把杏懪c練習”第一題。

 、谶x作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。

  第二課時

  學習內(nèi)容:

  研讀有關修身做人的內(nèi)容,小結全文,背誦課文。

  教學設計:

  課文導入:

  儒家學說是為己之學,追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

  探究學習后五則

  ①全班朗讀課文,教師正音。

 、谧灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

  ③班上交流,重點研讀以下幾句:

  a.歲寒,然后知松柏之后凋也。

  b.士不可以不弘毅,任重而道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?

  c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。

  [探究第一句]

  請同學們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。

  班內(nèi)學生交流寫松柏的詩句,學生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩句。

  教師要求學生回答:松柏有什么樣的品性?要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。 學生觀點摘要:學習松柏高潔傲岸的品

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、在復述、想象中感受跌宕的情節(jié)和“津味”語言,提高口頭表達和想象能力。

  2、在小組合作環(huán)境下,理解“好嘴”的含義,提高多角度探究問題的能力。

  3、對“好”能有一點自己的看法,提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題分析能力。

  教學過程:

  一、導入

  同學們,北京的人說話比較油滑,天津的人嘴特別會說,能把人哄得特別高興;所以有這樣一句俗話,“京油子,衛(wèi)嘴子”。我們今天也來認識一位津門“好嘴”,名喚“楊巴”。

  二、說

  速讀課文,用簡潔的語言說一說,在好嘴身上發(fā)生了怎樣的故事?

  能不能用一句話概括出來?(要求:主要人物+主要事件)

 。畎颓勺煲粡垼饬死铠櫿抡`把碎芝麻當黃土的危機。)

  三、讀

  師:同學們都發(fā)現(xiàn)了,在關鍵時刻,楊巴用一張好嘴,化解了一場危機?墒,我們也很快能夠發(fā)現(xiàn),這張巧嘴,只說了一段話。這一段話有這么大的威力么?我們一齊來讀一讀。

  (生讀)

  師:同學們聲音很洪亮。可是好像少了一些味兒。品讀人物語言的時候,我們先要了解合人物的身份,迅速看課文,勾畫出描寫楊巴身份職業(yè)的的詞句。

  【讀出身份職業(yè)】

  師:從這樣一些詞語,我們可以看出,楊巴是能說會道的,專管外場照應的,市井階層的茶湯伙計。那么,切合他這個身份,我們再來看他說的那一段話,你琢磨琢磨,哪些詞語能體現(xiàn)他的身份?

  (息怒、小人、饒了、痛改前非)

  師:我們一起來試一試。

  師:同學們這次讀,讀出了楊巴的市井身份。賞讀人物語言,光讀出身份可不夠,還要注意人物的性格特點,所以不能脫離人物當時所處的情境。

  【讀出性格特點】

  我們在課堂之初,已經(jīng)概括了,楊巴巧嘴一張,化解了一場的危機。那么,危機的原因是什么?在眾多天津小吃當中,府縣道臺為什么單單向李鴻章舉薦了楊家茶湯?

  (黏軟香甜、好吃無險)

  師:楊家茶湯制作得如此好吃,成為一絕,是誰的功勞?

  (楊七的手藝好)

  師:文章第幾小節(jié)寫到?(2、3、4)寫了楊七的兩手絕活,手藝精湛。

  既然主人公是楊巴,為什么花費這么多筆墨寫楊七呢?可不可以刪掉?

 。]有茶湯就沒有危機,也就沒有下文化解危機,為下文情節(jié)做鋪墊)

  師:那么李鴻章看到好吃無險的楊家茶湯,是什么反應?你能用一個詞語來概括么?(大怒)

  從文中的哪些詞句可以看出來?勾畫出來。(忽的、頓起、啪的一聲)這是正面描寫。 嚇懵了,側(cè)面描寫。

  師:我們從這些神態(tài)、動作描寫,甚至擬聲詞,都可以看出,李中堂大怒了。我們能不能試試讀一讀?帶著情緒,帶著表情(眉毛、面上)動作(甩手),讀出盛怒。

  師:可是這樣盛怒凌人的李中堂后來的態(tài)度卻發(fā)生了變化。仍然用一個詞語來概括。

  (心生喜歡)這個小伙子真是聰明伶俐,深得我心啊!

  師:李鴻章態(tài)度為什么發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎?還是因為楊巴所說的那一段話。

  那么,面對當時李中堂的盛怒,他是怎么想到那一段話的?我們看課文9到11小節(jié)。

  勾畫出,他首先怎么想?接著如何想?再后來怎么想的?

 。r想到、左右為難、 矛盾、所以需要巧說;時間緊迫、頂要緊的、快說;李中堂盛怒、需要膽識、敢說。)

  Or:(讀出當時的情況緊急,心理活動)

  師:從楊巴的腦筋飛快地一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)當中,我們可以看出,楊巴什么樣的性格特點?

 。ㄌ幾儾惑@、隨機應變)課文中有沒有直接表現(xiàn)他性格特點的句子?

  (第五小節(jié):逢場作戲、八面玲瓏、看風使舵、左右逢源)

  師:我們再回到楊巴說的那一段話。哪些詞語體現(xiàn)出他的處變不驚,隨機應變的性格特點呢?

 。ú恢,不愛吃)

  XX同學你來試試看。大家一齊讀。

  師:這一次同學們把楊巴的隨機應變、處變不驚的伶俐勁兒表現(xiàn)地非常精彩!

  在這么緊急的情況下,楊巴說這一段話,你認為他的心情是如何的?

 。ňo張害怕的、自責擔心的,你來讀讀看,讀出誠懇,輕聲讀。)

  師:還有沒有其他理解?自鳴得意的,神氣的。為什么這樣覺得?你的依據(jù)是什么?

  如何讀?讀出神氣,重音,上揚聲調(diào)。

  師:好,我們來帶著表情、帶著動作,讀一讀。

  哭腔:緊張害怕,誠懇。輕聲讀。

  油腔:自信神氣,鎮(zhèn)定。重音、上揚聲調(diào)。

  師:我們品讀人物語言的時候,還可以有自己的讀法、看法,讀出自己獨特的理解。

  【讀出自己的理解】

  三、評

  師:楊巴從此在天津威名大振。他的成名靠一張好嘴。讓人不得不稱奇。這樣的楊巴你喜歡么? 雖然很喜歡,但你會不會尊敬這類人?他的形象是高大的么?他的一些行為值得效仿么?我們再次跳讀課文,勾畫出你人物不值得效仿的詞、句。

 。ù故侄、請好請賞、三次叩頭、那一段話,攬錯誤)

  師:我們再來看看楊巴說的這一句話。“息怒”“不知道”“惹惱了”“饒了”。明自己沒有錯誤,卻要把錯誤往自己身上攬。揣著明白裝糊涂,甚至有一些趨炎附勢、圓滑世故。不太值得尊敬了。我們來看這樣一段材料。

  【PPT】這些小人物在封建時代的社會地位較為低下,受到來自各方面的'輕視、排斥,這種生存壓力,也促成了小人物的順時應變,是以犧牲自己的人格做代價的。

  師:身份低微的楊巴,其實是沒有地位的,在市井中的各種壓力,造就了他圓滑世故的說話風格,他們是身懷絕技的“奇人”,他們生活在需要面對生存壓力的“俗世”。這讓我們讀來,不禁有一種對楊巴生活狀態(tài)的——【同情、無奈】。

  師:這是我們的感受,那么文章的作者, 馮驥才先生,他對楊巴是什么態(tài)度呢?

  喜歡(奇人、立傳)

  厭棄(逢場作戲、八面玲瓏、看風使舵、左右逢源)

  Or:這是我們的感受,我們對生活在底層的楊巴,有喜歡、有厭棄、有無奈、有同情。其實在當時的天津,楊巴這樣的人不在少數(shù),這正是當時的眾生相,也是作者馮驥才先生創(chuàng)作本文的原因。

  【PPT】“筆錄奇人妙事供后世賞玩之中,得知往昔此地之眾生相”。

  四、品

  師:作者更多的是從一個旁觀者的角度,完整地記錄當時的民俗,完整地保存了天津語言特色的原汁原味,體現(xiàn)著濃郁的地方特色,“津味兒”十足,我們來品一品。

  【PPT】

  究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大人哄得高興 / 嘛都吃過

  愈喝愈沒味兒 /今兒 / 還冒熱氣兒

  熬小魚刺多,容易卡嗓子;炸麻花梆硬,弄不好硌牙。

  饒有興味,滿心歡喜,撒泡熱尿,身爽腹空,要吃點心。

  【PPT】

  天津話特色:

  通俗易懂、天津方言、句式對稱、四字詞多、兒化音多

  五、 總結

  我們這節(jié)課,三讀楊巴的一段話,讀出身份職業(yè),讀出性格特征,也讀出自己的理解。作者用“津味兒十足”的語言,展示了當時原生態(tài)的生活,讓我們認識了天津市井的一位奇人,他能說會道、隨機應變、處變不驚,也有一種生活在俗世之中的圓滑世故,這讓我們對他稱奇的同時,也不禁有些許的同情、無奈。

  其實我們每個同學都有自己的讀法、看法,自己獨特的體會。我們可以多去關注我們生活中這樣一些人物。

  六、作業(yè)

  1、推薦閱讀《俗世奇人》中的篇目:《蘇七塊》《張大力》《馮五爺》。

  2、辯題:當今社會還是奉行“口才為銀、沉默是金”么?選擇正方、反方,請你寫一段辯論詞。

  七、板書設計

  楊七 手藝 (鋪墊)

  好 嘴 楊巴 敢說 隨機應變

  快說 處變不驚

  巧說 人格扭曲

  俗世 奇人

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、比較形近韻母,熟練拼讀音節(jié)。

  2、正確、熟練地認讀詞語,進行初步的邏輯思維訓練。

  3、正確朗讀兒歌,動手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

  學情分析:

  漢語拼音的學習、復習,學生最容易疲勞,乏味,從而沒有學習興趣,注意力不集中。因此,在此次復習課中,用一次有趣的“動物運動會”做為一個大背景,將各個題目串聯(lián)其中,不知不覺中,復現(xiàn)了拼音、生字,鞏固了知識。

  課前準備:

  多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片

  教學過程:

  一、復習形近韻母

  1、談話激趣:一個陽光明媚的`日子,森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。瞧!運動員們舉著牌子走來了。

  2、課件出示兔子、企鵝,小熊舉著韻母牌子

  3、你們認識他們的名字嗎?能準確地讀出來嗎?在小組中試一試。(個人讀——同桌互讀——齊讀)

  4、四聲練習

  5、這些復韻母長得可想像了,不仔細看很容量出錯。如果你仔細看,認真學,就一定能讀準它,記住它。

  6、拼讀音節(jié)練習:

  jdb

  qietuepiao

  xnm

  二、拼讀音節(jié)

  1、動力員們個個你爭我奪,他們的啦啦隊也不示弱?纯,他們是誰?出示六張圖片

  2、看圖說說它們的名字:烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。

  3、出示音節(jié),大聲拼讀音節(jié)。

  4、檢查交流。(個人讀、開火車讀、全班讀)

  5、出示課件(演示音節(jié)與圖連線)。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應的圖連起來。在書上試一試

  6、交流檢查,全班齊讀。

  三、認讀詞語

  1、森林運動會,有許多人都想來參加呢,看一看有誰。(看書自由讀詞語)

  2、在老師這兒有一些請柬,請你來送一送,邀請他們來參加森林運動會吧。

 。1)分發(fā)詞語卡片,小組里自由認讀。

 。2)學生拿著找門牌,對號入座。

  人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

  動物:小雞、小魚、河馬、水牛

  動作:讀書、畫畫、騎車、洗衣服

  3客人一下子就找到了森林主人,真了不起,一起來讀讀這些詞語。

  4、小結:原來小朋友按一定的規(guī)則來找人,怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎?(詞語拓展)

  5、一起來讀讀這些詞語,注意該讀輕聲的要讀輕聲。

  四、讀讀拼拼

  1、運動會馬上要進入最緊張最激動的時候,大家快來做好準備。

  2、看看書,放聲讀讀兒歌,不會讀的音節(jié)向同學老師請教。

  3、檢查交流:個人讀——小組讀——全班讀——師生評議。

  4、比賽開始了,用圓、不同長短的直線組成各種圖形,試一試。(個體活動)

  5、學生展示交流

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

  2、體會本文真摯感人的語言。

  能力目標:透過行為領悟人性的本質(zhì)。

  教育目標:讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。

  重點難點:體會真情,領悟軍民用血肉凝成的情誼。

  策略和方法:朗讀法、引導法。

  教學媒體:錄音機、投影儀。

  一、導入。

  記得上學期的目標上有一篇課外閱讀:講的是一隊德國兵到一個被占領地的一個農(nóng)家去,那農(nóng)家的妻子正是個地下黨!l能把這個故事講下去?

 。▽W生講的實在很精彩。)

  同樣的蠟燭,在不同的情況下,起著不同的作用,今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?

  二、整體感知。

  1、作者簡介及背景。

  2、學習了這麼多篇課文,我們已有了這樣的常識,一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的,那麼這篇課文呢?

  主旨:一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

  3、我們今天,不是討論人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?

  1)、環(huán)境危險,炮火連天——想到老婦人不顧生死。

  2)、年老體弱,掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。

  3)、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。

  4)、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。

 。ㄟ@個問題如果不先給出一個例子,學生是很摸不著頭腦的。)

  4、那麼,這里的燭光,又有什麼特殊的象征意義?

  1)、紅軍烈士生命之光。

  2)、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

  3)、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

  5、好了,下面你又可以難一難我了!

  1)、最后兩句話是什麼意思?

  結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上,是人類最美好的感情。

  2)、有同學很聰明,就拿課后題問我。所以,順便給他們處理課后練習了。

  3)、課后練習二。

  4)、課后練習三。

  6、那麼誰來.總結一下老婦人的形象?

 。ㄕf的很多很雜,但都沒有條理性。)

  1)、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

  2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,他無比沉痛,她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。

  3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼,她進入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。

  4)、紅軍烈士獻出了最寶貴的.生命,她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物,把結婚的喜燭點在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

  7、這是一篇戰(zhàn)地通訊,但是其中主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?

 。ɑ卮鸬暮芎?墒俏矣X得要是在開頭問會更好。)

  8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

  課后記:這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動學生的心。

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