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人教版三年級英語上冊《hello》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級英語上冊《hello》教案，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級英語上冊《hello》教案1
教學目標
正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。 2. 能找出相同的字母。 教學重難點
【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學工具 ppt 教學過程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習: A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.
2.Let’s sing ;Hello
3.復習文具詞匯
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊? 2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)
開火車按字母表順序認讀。
2. 課件單個出示字母，點名認讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務。 (四)擴展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的`生活中的字母
2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
人教版三年級英語上冊《hello》教案2
題目：Unit One Hell
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學難點：自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的`道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (War-up)
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
人教版三年級英語上冊《hello》教案3
教學重點：
學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is……
教學難點：
介紹人物用語 This is ……一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件[Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
�。�2）用所學打招呼用語，師生互相問候。
Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m……
（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行（A代表人名）。
（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is ……
T: Who’s this? 這是誰呀？
T: This is John. 這是John.
T: Where are they going? 他們要去哪？
T: To school. 去學校。 （T代表教師說）
�。�5）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A .
（教師向學生打招呼：
T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name?
學生回答 S: My name’s……
此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you.
鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）
�。�6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
S: Hi, Kitty.
K: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
K: Let’s go to school. OK?
S: OK!
此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do. 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is……)
�。�7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
�。�8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr （此時，學生可以運用教材中人物的`頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。
�。�9）學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
3、趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m ……/Hi, I’m ……/Good morning, I’m…… ，之后再介紹一名好友說This is……沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
�。�2）游戲2：
玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。
4、課堂評價 (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習。
�。�1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。
�。�2）讓學生聽錄音做練習。
�。�3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲： Walk to the corner
方法：
（1）教師請6--8個學生上來。
�。�2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is ……
�。�3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah ，指著另一個角落說： Zip ，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.
（4）學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike……
（5）角落處的學生則要與大家打招呼說：Good morning! Nice to meet you.
�。�6）教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。
板書設計：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is……
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