實用的語文教案必備[6篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美,熱愛祖國的首都。
教學(xué)重難點:
1、重點:學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點:用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?
3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文,初步感知
1、教師范讀,出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字
1、借助漢語拼音自由讀課文,讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由讀課文,看圖。
(1)課文有幾幅圖,圖上畫的分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段,讀后知道了什么?
3、放第二段錄音,學(xué)生邊聽邊思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段,你又知道了北京的.什么?
(2)出示課件,讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段,出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論:你愛北京嗎?為什么?
7、提問引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛什么?
(2)這一段集中表達了作者的什么感情?
8、齊讀第五段,讀出熱愛北京的語氣。
五、指導(dǎo)背誦
懷著熱愛、贊美的感情,朗讀全文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自學(xué)了解課文寫了三個字:春、水、人,并知道這三個字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點并悟出做人的道理。
3、感情朗讀并背誦寫水的一段。
教學(xué)過程:
一、 春
師:孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景,請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進春天,好嗎?
生:(感情朗讀)
師:(讀中指導(dǎo))
二、 總起導(dǎo)入
師:有一句很有名的話是這樣說的“書讀百遍,其義自見”(若同學(xué)說則請他們大聲地說出來),這篇課文這么長但我讀來讀去,發(fā)現(xiàn)它就寫了三個字,第一個字就是你們剛才讀的“春”
那第二個字,第三個字要靠你們的讀書把它讀出來。
三、 水
師:請你們自讀課文的3——9自然段,看看第二個字是什么。
生:(自讀課文)
師:(看同學(xué)讀完后)第二個字是寫得什么呢?
生:寫得是水
師:哪些句子是跟水有關(guān)的?
生:(把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。)
師:這么多寫水的句子,其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段(掛出寫有第八自然段的小黑板)。請你們大聲地把第八自然段讀兩遍,準(zhǔn)備做題目。
生:(大聲地自由朗讀)
師:(等同學(xué)讀完后,出示題目:1、讀一句你最想讀的句子,說說為什么。2、讀一句你最懂的句子,說說你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子,說說你哪兒不懂。)請你們在三題中任選一題做。
生:(選其中的一題讀、說。)
師:(跟著同學(xué),順勢引導(dǎo)他們理解水的特點)(總的引讀)總的來說,這一段每句話都是寫的水?鬃诱f水好象有德行是因為——(同學(xué)讀),水好象有情義是因為——(同學(xué)讀),水好象有志向是因為——(同學(xué)讀),說水善施教化是因為——(同學(xué)讀),總的來說——(同學(xué)讀)。
四、 人
師:第三個字有點難,但只要認(rèn)真讀書,相信你們一定能找出來。請你們讀課文的10——17自然段,想想這一局部寫了一個什么字。
生:(自讀課文,想寫了一個什么字。)
生1:寫了一個“情”字。
生2:寫了一個“志”字。
師:請你們找出跟“情”有關(guān)的句子,或跟“志”有關(guān)的句子。
。ㄍ瑢W(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”,由此得出課文第三個字寫得是“志”)
“志”指的是人的志向,因此也可以說第三個字是“人”。
請你們把課文認(rèn)真地默讀一遍,想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。
生:(默讀課文后說聯(lián)系。)
師:我注意到你們說孔子和他的弟子們游春,看到了水,借水來教育他的弟子怎樣做人。請你們讀讀課文的第一句話,想想應(yīng)該怎么說。
生:(讀完第一小節(jié)后恍然大悟)是孔子聽說泗水正漲春潮,為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未,借水來教育他的弟子?/p>
師:現(xiàn)在我們再來讀寫水的.這一段,你一定會有新的感受。(再次掛出黑板),這一段每一句都是寫的水,但同時每一句都是寫的人,你們嘴里讀著水,心里應(yīng)該想的是人。
生:(再次讀第八自然段,逐句說“人應(yīng)該怎么樣”)
師:現(xiàn)在我們明白了,孔子外表上說水,實際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長”的意思了嗎?
生:(說意味深長的意思)
師:誰可以把這段話意味深長地讀給同學(xué)們聽?
生:(意味深長地讀,老師同時指導(dǎo))
師:老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語,但我還是特別想把這段話送給同學(xué)們。(意味深長地背誦這段話)親愛的同學(xué)們,我可愛的同學(xué)們,你們記住了嗎?
生:記住了(背誦這段話)
師:讀書到現(xiàn)在,你認(rèn)為孔子是個怎樣的人?
生1:我認(rèn)為孔子是個會教育同學(xué)的人。
師:所以孔子是個大教育家。
生2:我覺得孔子是個很會考慮的人。
師:所以孔子是個大思想家。他留給我們很多的名言,你能帶大家背一句嗎?
生1:知之為知之,不知為不知,是知也。(大體說意思,其余同學(xué)跟著背)
生2:小人常戚戚,君子坦蕩蕩。(大體說意思,其余同學(xué)跟著背)
……
師:孔子留給我們的財富很多,課后你們?nèi)プx讀、背背,那你就與“高尚”交朋友了。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護鳥類。
2.初步練習(xí)讀懂每個自然段的意思。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞語邊讀邊想。
教具:
投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥
教學(xué)過程
師:上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文,說說課文寫了小鳥什么事?
師:大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。
生:這是一只快樂的小鳥。
師:你從課文的哪兒讀到的?
生:讀書
師:從哪些詞感覺到快樂?(啁 啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
生:這是一只可愛的小鳥。
師:你從課文的哪兒讀到的?……
師:選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽,互相評一評
師:多美的景致,多可愛的小鳥,咱們懷著美好的'心情讀一讀第二自然段。(齊讀)
師:鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子,他們天天來聽小鳥唱歌,有一天,一件令人心痛的事情發(fā)生了。
師:默讀5、6段,讀到自己感受很深的句子就畫下來,還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找?guī)讉學(xué)生談),教師投影出示有關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀。
。1)它正要發(fā)聲,忽然“啪”的一聲,一個彈子從下面射來,它一翻身從樹上跌了下去。
。2)斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。
(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
師:你怎樣評價樹下的那幾個孩子?
師:在我們身邊,還有哪些不愛護鳥類的行為?
師:讀了《一只小鳥》的故事,你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥,把想說的話寫在上面。
生:匯報、交流。
師:同學(xué)們,美麗的鳥兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護,真正的喜愛,不是占有、不是破壞,而是讓美麗的事物更加美麗,讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。
下課。
語文教案 篇4
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 理解課文內(nèi)容,了解敘利奧父子情深,體會敘利奧的心理活動;
2、 學(xué)習(xí)作者表達情感的方法;
3、 有感情地朗讀課文。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機、小黑板
三、 重點和難點:
體會敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理活動。
四、 教學(xué)過程:
一 情感導(dǎo)入,整體感知
上一節(jié)課,我們了解了本文的小主人公敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人,瞞著父親在深夜堅持抄寫簽條,雖被父親誤解、冷淡、仍堅持著。因此,你覺得敘利奧是一個什么樣的孩子?
。w諒父母、愛家人的孩子)
二 帶著問題讀課文
。ǔ鍪拘『诎澹耗闶菑哪睦矬w會出敘利奧體諒父母、愛家人的?畫出使你感受最深的句子,加以體會。
小組討論,體會后出聲地讀讀。
三 匯報交流,理解課文內(nèi)容
同學(xué)們,剛才大家的討論非常積極,但能否將你們各組的體會與全班其它組同學(xué)交流一下呢?老師可是迫不及待地想聽喔!
1、 讓小組代表發(fā)言,抓重點句體會,各組相互補充。(略)
2、 小結(jié):從剛才同學(xué)們的集體討論中,我們不難發(fā)現(xiàn),同學(xué)們所發(fā)言的句子,均是描寫心理活動的句子,作者把敘利奧的心理活動描寫得淋漓盡致,記住,這是本文在寫作上的一個顯著特點,現(xiàn)在,讓我們把這些描寫敘利奧心理活動的句子朗讀一下吧!
3、 有感情朗讀。
4、 敘利奧三次受到父親的責(zé)備、誤解、冷落后,所受的巨大的'委屈只能咽著,但他停止工作了嗎?(沒有)
。ㄔ俅纬鍪拘『诎澹1受到父親的責(zé)備、誤解后,是什么力量使敘利奧半夜又起來工作?
2敘利奧為什么要偷偷地做,不告訴父親?
3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的?
4事情的結(jié)果怎樣?
5、 學(xué)生思考回答小黑板的問題
四 總結(jié),體會中心
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重荷,默默幫助父親工作,雖被誤解仍堅持著,表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣,父親對這個家、對兒子也是十分摯愛,寧可自己受累,也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí),使我們感受到了父子間那份真摯的愛。
五 配樂表演,品味父子情
分角色表演最后一部分內(nèi)容
六 布置作業(yè)
讀了本課,你一定有很多感受,請結(jié)合自己實際,說一說,再寫下來。
。ò鍟O(shè)計):
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字;;正確書寫7個生字。認(rèn)識偏旁“酉”。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)重點:正確書寫7個字;認(rèn)識偏旁“酉”,朗讀課文。教學(xué)難點:正確識讀12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片
教學(xué)過程:
一、揭題示標(biāo)
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):
2、回憶《對韻歌》,理解“對”含義。
二、比賽讀課文:(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點人發(fā)言,大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,生字寶寶能不能難住你?
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
生練讀一一同桌互相檢測,再指名讀。
6、認(rèn)識偏旁“酉”。
7、口頭擴詞練習(xí)。
有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。
8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。(第二次“先學(xué)后教”)
時間到,想讀的.請舉手,找誰呢?都想啊!這樣吧:我們小組賽讀吧?
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
重點難點:
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點:兩個字合起來,可以構(gòu)成一個新字。
A、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。
B、 讀給同伴聽,互相檢查。
C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認(rèn)識的.字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?
D、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁
(1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字
。2) 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。
A、 讀句子,看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室
2、我會填。
A、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點符號。
C、 擴展練習(xí)。
3、我會讀。
A、 學(xué)生自讀詩歌。
B、 展示讀。
第二課時
一、談話引入
同學(xué)們,在我們周圍,有這樣一些人,因為他們身體有缺陷,生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會遇到些什么困難?
二、看看說說
看了以后,你有些什么話想說嗎?
三、想想說說
下面哪些做法對的,哪些是錯的?
讓學(xué)生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻》
學(xué)生說說聽后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個動作,都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說得好不如做得好,讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧!
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