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中班詩(shī)歌《水》教案

時(shí)間:2024-04-17 10:37:07 教案 我要投稿

中班詩(shī)歌《水》教案

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家肯定對(duì)各類(lèi)詩(shī)歌都很熟悉吧,詩(shī)歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象,豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?下面是小編幫大家整理的中班詩(shī)歌《水》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班詩(shī)歌《水》教案

中班詩(shī)歌《水》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言與意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

  4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

  5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的`結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)伴奏帶。

  2.電腦圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.感受環(huán)境與生活。

  讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。

  請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么?

  例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

  2.出示電腦圖片。

  教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

  想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

  圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴呢?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

中班詩(shī)歌《水》教案2

  導(dǎo)入,并感知春雨。

 。1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

 。2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?

 。3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”

  2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的.美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開(kāi)放,張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。

  觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)

  認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。

  小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)

 。2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心?

  認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

 。3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長(zhǎng))禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來(lái)似的?

  認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。

 。1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。

 。2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。

中班詩(shī)歌《水》教案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手,通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言交流,學(xué)會(huì)兒歌,感受家的溫馨。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

  3、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和嘗試精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片(白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等)

  輕音樂(lè)、多媒體

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)課

  。

  小朋友們,你們喜歡自己的家嗎?(喜歡),今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人,我們的小客人也有自己的家,下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。ǔ鍪景自、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖)。

  你們想知道小客人們的家都在哪呢?(想)好,那老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《家》,你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),看看我們的小客人的家到底在哪呢?

  二、朗誦兒歌《家》

  小朋友們,你們聽(tīng)的可認(rèn)真了,那你們知道了小客人的家在哪嗎?白云的家在哪呢?(藍(lán)藍(lán)的天空)小鳥(niǎo)的家在哪?(密密的樹(shù)木)小羊的家在哪?(綠綠的草地)小魚(yú)的家在哪?(清清的河水)蝴蝶的家在哪?(紅紅的花兒)你們說(shuō)的真好!你們上幼兒園快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里,我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,我們小朋友能做到嗎?(能)真棒!

  1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌家吧!老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢?師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。

  4、小朋友們,請(qǐng)站起來(lái),用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍,帶上運(yùn)作,來(lái)看誰(shuí)最棒了。

  三、仿編兒歌

  小朋友們,請(qǐng)你們動(dòng)腦想一想,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的`家(太陽(yáng)、月亮、星星),對(duì),真聰明,我們一塊說(shuō)說(shuō)吧!藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家……

  那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家(兔子、猴子……)

  那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家(小羊……)

  那清清的河水除了是魚(yú)兒的家,還會(huì)是誰(shuí)的家(鴨子、青蛙、小蝌蚪)

  那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家,還會(huì)是誰(shuí)的家(蜜蜂……)

  那快樂(lè)的幼兒園除了是我們小朋友的家,還是是誰(shuí)的家(老師……)

  你們真厲害呀!都會(huì)編兒歌,來(lái)為自己鼓鼓掌吧!

  四、游戲

  小朋友們,我們的小客人們要回家了,但它們不小心迷路了,我們幫幫它們好嗎?(好)(老師要請(qǐng),分別把(白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫(huà)上),并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。

  他們向幾個(gè)真能干,我們來(lái)夸夸他們吧!

  五、結(jié)束

  小朋友們,我們幫小客人找到了家,開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)現(xiàn)在,我們一起云玩找家的游戲吧!走了。

  教學(xué)反思

  這節(jié)活動(dòng)課之前,在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品,添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中,讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境,讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng),我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程:經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣——看看說(shuō)說(shuō),初步感知——理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。讓孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣較濃,能很快學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象,紡編新的詩(shī)句。如:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家,清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家,紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家,我們的家多美。

  小朋友在愉快的環(huán)境下,很快掌握了整首詩(shī)歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

中班詩(shī)歌《水》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

  4、分角色朗誦詩(shī)歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

  2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受,而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

  “興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的`家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽(tīng)了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

中班詩(shī)歌《水》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌的美好意境,積極參與詩(shī)歌表演。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

  3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編完整的詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)(春天在哪里)、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等,花、草和桃心的道具、背景輕音樂(lè)、兩張黑板、背景圖版。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。

  1.播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒隨音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.談話—-我尋找到的春天

  教師:小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過(guò)春天了,也記錄了下來(lái)了春天的感受,誰(shuí)來(lái)和大家分享一下春天的感受呢?

  教師:你聽(tīng)到了什么?看到了什么?聞到了什么?又感受到了什么?出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

  小結(jié):小朋友們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲,公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞,大樹(shù)長(zhǎng)出新的葉子.....聞到了花兒的香味,泥土的味道.....感受到了歡樂(lè)和幸福.....

  原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天,感受到了春天的美!

  二、欣賞詩(shī)歌。

  1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌(背景音樂(lè))

 。1)教師:春天這么美,接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們仔

  細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌)

  (2)教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。

  教師提問(wèn):這首詩(shī)歌美不美呀?(美)

  聽(tīng)完這首詩(shī)歌你的感受是什么?(開(kāi)心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng))(這首詩(shī)歌真美,真好聽(tīng),藺老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候心里感覺(jué)特別的舒服,

  春天真的很美很美!

  詩(shī)歌的名字是什么?(春天)這首詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么?

  2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦(不要背景音樂(lè))

  教師:這首詩(shī)歌這么美,把大家都帶到了春天的美景中,接下來(lái)我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句,王老師和我是怎樣朗誦詩(shī)歌的?(問(wèn)答的形式)

  提問(wèn):這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的?(兩個(gè)人)

  我和王老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的?王老師是怎么問(wèn)的?

  藺老師最先回答的是什么?草綠了,之后還說(shuō)了些什么,你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎?(教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的`朗誦第一句)

  接下來(lái),王老師說(shuō)了些什么?(春天怎么來(lái))我接下來(lái)是怎么回答的?(花開(kāi)了,春天從花朵里跑出來(lái))(教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句)

  最后王老師又問(wèn)了什么?(春天怎么來(lái))藺老師最后是怎么回答的?(我高興了,春天從我的心里飛出來(lái)。)(教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句)

  (幼兒邊說(shuō)教師邊根據(jù)幼兒的回答來(lái)粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思,一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成,大聲地朗讀出來(lái)。從抽象到具象的學(xué)習(xí))

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1.配樂(lè)詩(shī)朗誦,老師和幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

  教師:這一次,藺老師來(lái)問(wèn),小朋友來(lái)答,請(qǐng)全體起立!配樂(lè)詩(shī)朗誦。(邊

  指圖譜邊朗誦。)

  教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美!春天好美好美!

  2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。

  提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)到春天是從綠色里跳出來(lái)的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來(lái)的嗎?(幼兒模仿跳的動(dòng)作)為什么是跳出來(lái)?(因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來(lái)就像是跳一樣,小草迫不及待的破土而出。)

  你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來(lái)的嗎?為什么是跑出來(lái)?(春天花兒競(jìng)相開(kāi)放,花開(kāi)的速度就像奔跑一樣,一夜之間就變成了花的海洋。)

  那最后一句說(shuō)春天從我的心里飛出來(lái),它想要表達(dá)什么意思呢?(開(kāi)心、愉快)對(duì)了,人們感受到周?chē)苊,有一種幸福的感覺(jué)。

  小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很好,春天從綠色里跳出來(lái),春天從花朵里跑出來(lái),春天從我的心里飛出來(lái),這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞,讓我們感受春天是生機(jī)勃勃,萬(wàn)物復(fù)蘇,都是充滿了生命的力量!

  三、幼兒表演詩(shī)歌

  教師:那小朋友也動(dòng)起來(lái),我們用好看的動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn),其他小朋友回答。這里有表演的道具,請(qǐng)你們自由選擇,可以走到自己喜歡的道具旁邊,分別扮演小草、小花、和小朋友,你們選擇好了嗎?請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?

  教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?一個(gè)小朋友問(wèn),其他人表演,我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。(配樂(lè)表演。)

  小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!

  五、詩(shī)歌創(chuàng)編

  教師:春天從綠色里跳出來(lái),從花朵里跑出來(lái),從我的心里飛出來(lái),那么除了這些以外,我們剛才分享過(guò)了春天的變化,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥(niǎo)在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里,再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。

  現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論,圍成一個(gè)圓圈坐,給你們時(shí)間,每個(gè)小組來(lái)選擇一個(gè)你們要編的元素,你們進(jìn)行討論,想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整,F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!(每一組請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)發(fā)言,其他人一起問(wèn),教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。)

  教師:我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句,讓我們一起來(lái)朗讀出來(lái)吧!這一次請(qǐng)王老師問(wèn),我們一起回答。(配樂(lè)以問(wèn)答的形式朗誦新編的詩(shī)歌)。

  教師總結(jié):春天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——春天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!

  附詩(shī)歌:

  春天

  春天,怎么來(lái)?

  草綠了,

  春天從綠色里跳出來(lái)。

  春天,怎么來(lái)?

  花開(kāi)了,

  春天從花朵里跑出來(lái)。

  春天,怎么來(lái)?

  我笑了,

  春天從我的心里飛出來(lái)。

  春天(續(xù)編)

  春天怎么來(lái)?風(fēng)來(lái)了,春天從春風(fēng)里吹出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?桃花開(kāi)了,春天從桃枝里長(zhǎng)出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?蝴蝶飛來(lái)了,春天從蝴蝶的翅膀里飛出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?下雨了,春天從雨滴里落出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?樹(shù)綠了,春天從小樹(shù)里長(zhǎng)出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?小鳥(niǎo)飛來(lái)了,春天從小鳥(niǎo)的歌聲里唱出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?小蝌蚪來(lái)了,春天從水里游出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?蚯蚓來(lái)了,春天從泥土里鉆出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?燕子回來(lái)了,春天從燕子的歌聲里唱出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?樹(shù)葉長(zhǎng)來(lái)了,春天從樹(shù)縫里冒出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  為了讓孩子感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了圖譜,用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),又清晰地展示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。活動(dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩(shī)歌時(shí)明顯掌握的很快,而且為下面的詩(shī)歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。

中班詩(shī)歌《水》教案6

  《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動(dòng)目標(biāo)。

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

  2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

  3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備。

  ppt、紙偶等。

  活動(dòng)建議。

  一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

  二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn):紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的'?它做了什么?

  請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。

  3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  三、出示ppt,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

  2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

  活動(dòng)延伸。

  將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

  附:

  紙風(fēng)箏。

  紙風(fēng)箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹。

  “風(fēng)兒沒(méi)我跑得快,燕子沒(méi)我飛得高!憋L(fēng)兒聽(tīng)了手一松,風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

中班詩(shī)歌《水》教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的節(jié)奏感。

  2、知道人和動(dòng)植物離不開(kāi)陽(yáng)光,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《天晴了下雨了》。

  教師準(zhǔn)備:

  1.掛圖《曬太陽(yáng)》

  2.《種太陽(yáng)》背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》,提問(wèn):歌中講述了一件什么事情?你們喜歡太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)隊(duì)我們有什么好處?請(qǐng)小朋友講一講。

  二、出示《曬太陽(yáng)》的掛圖,觀察畫(huà)面

  圖上都有哪些景物?是什么季節(jié)?圖中的娃娃在干什么?她曬著太陽(yáng)是什么樣的心情?指名說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意:天上掛著一輪金燦燦的太陽(yáng),金色的陽(yáng)光撒向大地,現(xiàn)在正是秋季,遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了,在陽(yáng)光下閃著金燦燦的光,近處,一棵蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了又大又紅的蘋(píng)果,空氣中飄散著蘋(píng)果的芳香,一個(gè)可愛(ài)的小女孩在陽(yáng)光下玩耍,她陶醉在這美麗的景色中,不禁說(shuō)了句::“啊,秋天多美啊!太陽(yáng)曬在身上真舒服。 彼麄兌荚陉(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

  提問(wèn):圖中的小草是什么顏色的?稻子是什么顏色的?蘋(píng)果是什么顏色的?如果沒(méi)有太陽(yáng)的照射,小草會(huì)發(fā)芽嗎?稻子會(huì)成熟嗎?蘋(píng)果會(huì)變紅嗎?萬(wàn)物會(huì)生長(zhǎng)嗎?多曬太陽(yáng)對(duì)我們身體有什么好處?

  師小結(jié)出:萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng),多曬太陽(yáng)可以殺菌消毒,增強(qiáng)抵抗力,使身體更健康。

  三、欣賞詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、邊看掛圖,教師念兒歌

  提問(wèn):有了太陽(yáng)的.照射,它們發(fā)生了怎樣的變化呢?小草,稻子,蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳?

  為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康?

  先分組討論,再指名說(shuō),師小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容:我是小草,在陽(yáng)光下慢慢變綠了,穿上綠衣裳.....

  五、仿編詩(shī)歌

  翻開(kāi)幼兒用書(shū)《天晴了,下雨了》第7頁(yè),觀察圖畫(huà),仿編詩(shī)歌

  你還知道什么東西曬太陽(yáng),穿上了什么顏色的衣服?請(qǐng)你模仿它的口氣說(shuō)一句

中班詩(shī)歌《水》教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  詩(shī)歌——水

  附詩(shī)歌:

  小小的水是淚水

  大大的水是海水

  跳舞的水是噴泉

  健康的水是汗水

  臟臟的水是泥水

  靜靜的水是湖水

  甜甜的水西瓜水

  噴涌的水自來(lái)水(余碧君)

  教材分析:

  本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊,語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,

  有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

  2、流水聲錄音磁帶一盒。

  3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、傾聽(tīng)錄音,激發(fā)興趣。

  1、傾聽(tīng)流水聲(放錄音)

  問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音。(水聲)

  2、你能說(shuō)說(shuō),你在哪兒見(jiàn)過(guò)水,你還知道有什么水?

 。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  1、出示課件圖,讓幼兒看各種各樣的水(先單幅,再整幅)。

  問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水?(幫助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩(shī)歌《水》

  (1)、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽(tīng),教師示范朗誦。

 。2)你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩(shī)歌

 。1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

 。2)、幼兒邊聽(tīng)邊念,可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

 。3)、幼兒集體朗誦。

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

  問(wèn):(1)為什么說(shuō)健康的水是汗水?

 。2)你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?

 。3)你見(jiàn)過(guò)靜靜的湖水嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò),是什么樣的?

 。4)噴涌的水是什么水?說(shuō)它是什么樣的?

  5、問(wèn):學(xué)了這首詩(shī)歌,你還有什么不懂的`地方?(幼兒自由提問(wèn),

  教師或幼兒回答。目的:幫助幼兒理解難詞難句。)

  6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。

 。ㄈW(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?

  1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),拓展想象空間。

  2、小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō))

  3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

中班詩(shī)歌《水》教案9

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水

  師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

  師:你還知道有什么水?

 。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

  問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩(shī)歌《水》

 。1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

  (2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩(shī)歌

 。1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌

  師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)

  教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

  師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏

  問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

  問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

 。3)、幼兒集體朗誦。

  問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

  問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的.:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?

  6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

  (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

  問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  附詩(shī)歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

  散文欣賞--橘子花

  目標(biāo):

  1.在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

  2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

  準(zhǔn)備:橘子若干,自制背景大樹(shù),音樂(lè)錄音

  過(guò)程:

  1.運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

  (1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說(shuō)出自己的感受。

  提問(wèn):聞一聞橘子花,聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

  2欣賞散文,感受作品的語(yǔ)言美。

  (1) 教師配樂(lè)朗誦散文,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

  (2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

  (先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō),然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)

  3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽(tīng)散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4.制作橘子花樹(shù),體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

中班詩(shī)歌《水》教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

  師:你還知道有什么水?

 。ǘ⒅笇(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩(shī)歌《水》

 。1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

 。2)師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩(shī)歌

 。1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”

  師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

  問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

 。3)、幼兒集體朗誦。

  問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的`:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?

  6、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

  問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  附詩(shī)歌:

  水小小的水

  是淚水大大的水

  是海水跳舞的水

  是噴泉臟臟的水

  是泥水靜靜的水

  是湖水甜甜的水

  西瓜水

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