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求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案

時間:2024-04-12 18:33:35 教案 我要投稿
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求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案

  作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案1

  教學內(nèi)容:

  教材第12頁練習二第10-16題

  教學目標:

  幫助學生進一步認識求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,使學生進一步鞏固解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的方法,并能正確地進行解答。初步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

  教學準備:

  教學過程:

 一、基本練習

  1、口頭列式計算

  在練習十一的基礎(chǔ)上增加一些內(nèi)容

  (1)24的2倍是多少?

  (2)5的40倍是多少?

 。3)3個11是多少?

 。4)一個數(shù)是20,另一個數(shù)是它的4倍,這個數(shù)是多少?

 。5)6個30是多少?

  2、看圖說一說

 。1)蘋果

  梨

  梨的個數(shù)是蘋果的()倍。

  (2)男生

  女生

 。ǎ┑娜藬(shù)是()的'()倍。

  二、應(yīng)用題練習

  1、看圖口頭列式解答

  紅花

  黃花

  (1)分析解答

 、倏粗@幅圖,你知道了什么?你能提出哪些問題?(根據(jù)學生的回答添上大括號和問號,把圖填完整。)

 、谝簏S花有幾朵,你是怎樣想的?你會列式計算嗎?

 、蹖W生口頭列式計算。

  ④與同桌交流:要求黃花有幾朵,就是求()的3倍是多少,也就是求()個()是多少。

  (2)進一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

  ①從這一題我們可以知道,要求出黃花有幾朵,必須要知道哪兩個條件?你可以怎樣想?

 、诶蠋熜〗Y(jié)。

  2、解答第11、12題。

 。1)學生獨立完成。

 。2)指名學生分別說出這兩題的解題方法。

 。3)比較這兩題:有什么相同和不同的地方?你是怎樣想的?

  3、練習二第13題。

  (1)出示題目,幫助學生理解題意,指名一人板演,其余獨立完成。

 。2)集體訂正時,讓學生說說是怎樣想的。

  4、補充條件

 。1)出示練習二第15題。

 。2)這道題你會做嗎?能做嗎?為什么?缺少了什么?

 。3)同桌互相交流后給題目添上一個條件。

 。4)學生根據(jù)自己添的條件列式計算。

 。5)全班交流各自的想法。

  三、總結(jié)延伸

 。1)本節(jié)課,我們主要學習了什么?你有哪些收獲?

 。2)講解思考題

  四、課堂作業(yè)

  練習二第14、16題。

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案2

  教學目標:

  了解“已知一個數(shù)的幾倍是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路,并能正確的進行解答。

  教學重點:

  “已知一個數(shù)的幾倍是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題。

  教學難點:

  分析數(shù)量關(guān)系。

  關(guān)鍵:把“已知一個數(shù)的幾倍是多少,求這個數(shù)”,轉(zhuǎn)化成“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”。

  教學過程:

一、準備題

  讓學生擺4個○,要求人人參與。

  思考:○的3倍就是3個4,就是12個?梢杂胁煌恼f法。

  二、教學例3

  1、畫出和○的.個數(shù)。

  2、討論:有12個,是○個數(shù)的3倍,○有幾個?(4個)

  你是怎么知道○是4個的?(的個數(shù)是○的3倍,就是說的個數(shù)有3個“○的個數(shù)”那樣多,所以求“○的個數(shù)”,就是把的個數(shù)平均分成3份,求每份是多少。12÷3=4(個)如圖:

  每份的個數(shù)與○同樣多。

  三、教學例4。

  紅花有8朵,是黃花的4倍。黃花有多少朵?

  1、審題。題目中是哪良種花在比較?比較的結(jié)果怎樣?你是怎樣看出來的?(紅花......是黃花的4倍)

  2、指導(dǎo)學生畫出線段圖,說題意。以黃花的朵數(shù)作標準,先畫出黃花的朵數(shù)的線段,再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫多長?標上條件和問題。畫后全班交流畫線段圖的思考過程。

  3、分析數(shù)量關(guān)系。從線段圖上看,紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關(guān)系?4倍是8朵,1倍是幾朵?從圖上看,紅花和黃花同樣多的是哪一部分?(把紅花平均分成4份,其中的1份和黃花同樣多。)

  4、各自看書上的例4,說說解答過程。

  5、引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍,求黃花。

  紅花的朵數(shù)是黃花的8倍,求黃花。

  6、小結(jié)。

  看圖,知道一個數(shù)的幾倍是多少,求這個數(shù),要怎么想?引導(dǎo)學生再次歸納出:解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”

  四、鞏固練習

  1、試一試。讓學生獨立完成,再同桌互說思考過程。

  2、練一練第1、2題。重在引導(dǎo)學生分析數(shù)量關(guān)系。

  3、練一練第3—6題。學生獨立完成。說思考過程。

  4、比較第5題。

  相同;兩題都是用把一個數(shù)平均分成幾份的辦法來解答的。

  不同:

  (1)把一個數(shù)平均分成幾份,求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關(guān)系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。

  (2)已知一個數(shù)的幾倍是多少,求這個數(shù)。屬一個數(shù)與另一個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。另一個數(shù)不能直接從一個數(shù)中求得。

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案3

  教學目標

  1.初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。

  2.培養(yǎng)學生動腦、動手、動口能力。

  教學重點

  加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認識。

  教學難點

  明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少。

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒。

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式。

  2.口述算式和得數(shù)(出示投影片)。

  (1)3個2的和是多少?

  (2)5個7的和是多少?

  3.導(dǎo)入。

 。1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個。

  指導(dǎo)學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

 。2)導(dǎo)入新課。

  如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?

  板書課題應(yīng)用題

  二、探究新知。

  1.教學例3.【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】

  (1)引導(dǎo)學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片。

 。2)第二行要擺的圓片的`個數(shù)是第一行的3倍,第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊說,教師巡視。

 。3)分組討論:第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?

  (4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程。

 。5)指導(dǎo)學生把例3填完整。

  2.完成教科書80頁的“做一做”!究裳菔菊n件“應(yīng)用題”】

 。1)指導(dǎo)學生擺小棒。第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視。

 。2)引導(dǎo)學生口述擺小棒的過程。

 。3)教師引導(dǎo)學生把此題填完整。

  3.教學例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】

  美術(shù)小組做黃花7朵,做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍,做了多少朵紅花?

 。1)學生讀題,理解題意。

 。2)引導(dǎo)學生明確:

  這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?

  (3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數(shù),教師板書并同時演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖! 。4)從線段圖上你知道了什么?

  引導(dǎo)學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少。

  (5)啟發(fā)學生回答計算過程,并引導(dǎo)學生口述解題思路。

 。ǘ洌┗颍ǘ洌

  答:做了35朵紅花。

 。6)引導(dǎo)學生把例4填完整。

  4.完成81頁“做一做”的第2題!究衫^續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】

  媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?

 。1)引導(dǎo)學生讀題,找出已知條件和所求問題。

 。2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數(shù)量關(guān)系。

 。3)學生口頭列式之后,指導(dǎo)學生在書上列式計算。

  三、全課小結(jié)。

  通過學習知道了求一個數(shù)的幾倍的多少,就是求幾個這個數(shù)的和,用乘法計算。

  四、隨堂練習。

  1.看圖列式計算。

  2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題!究衫^續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】

  3.列式計算(出示投影片)

 。1)5個8相加是多少?

 。2)5的8倍是多少?

 。3)4個7相加是多少?

 。4)4的7倍是多少?

  五、布置作業(yè)。

  1.小明有5本故事書,連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本。小明有多少本連環(huán)畫?

  2.停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?

  板書設(shè)計

  應(yīng)用題

  教案點評:

  教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應(yīng)用題做好準備。

  教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系——列式計算,掌握解答應(yīng)用題解題思路。

  探究活動

  擊鼓傳花

  活動目的

  使學生能夠根據(jù)條件自己編題。

  活動過程

  1.根據(jù)學號每人發(fā)一張?zhí)柨ǎ缓髶艄膫骰,鼓;ǖ秸l手,誰編題。

  2.所說題的得數(shù)必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分)。

  3.鼓一停,每位同學立刻舉好手中的號牌,拿花的同學馬上用自己的號牌當?shù)脭?shù),找到另外兩個數(shù),進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘)。

  4.最后誰的分高,就是計算能手。

  求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案4

  教學內(nèi)容:

  教材第9、10頁例6和“練一練”,練習二第3-9題。

  教學目標:

  1、通過學習理解求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,并能正確解答。

  2、培養(yǎng)學生初步的分析、推理等邏輯思維能力。

  教學重點:

  聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的'含義,找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法,會解決有關(guān)的實際問題。

  教學準備:

  小棒、情景圖

  教學過程:

  一、操作導(dǎo)入

  1、擺一擺

  第一行擺2根小棒,第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍,第二行擺了幾根?你是怎樣想的?

  先讓學生擺一擺,再讓學生說一說:第二行擺了()個()根,第二行擺了()根。你是怎樣算出來的?

  2、畫一畫。

  學生獨立完成第10頁的練一練第1題,并讓學生說一說,圓片畫了()個(),一共畫了()個。你是怎樣算的?

  二、自主探究,教學新知。

  1、出示情景圖

  (1)談話:看著這圖,你想知道些什么?(學生可能會說:松樹有多少棵?柏樹有多少棵?......)

  (2)要求松樹有多少棵,可以怎樣想呢?我們先來畫一畫。

  根據(jù)題意老師和學生一起畫圖。

  楊樹

  松樹

 。3)要求松樹有多少棵,你準備怎樣來計算?你是怎樣想的?

 。4)學生獨立計算。

 。5)談話:誰來說說你是怎樣想的?

 。6):要求松樹有多少棵就是要求3個11是多少,用乘法來計算。

 。7)要求柏樹有多少棵,你準備怎樣列式計算?為什么?學生獨立計算后說說想的過程。

  2、練一練

  (1)學生獨立完成練一練。

 。2)集體訂正時說說你是怎樣想的?(要求白兔有幾只,就是求()個()是多少。)

  三、鞏固練習

  1、練習二第4題。

  (1)理解題意后,學生獨立列式計算。

 。2)要求書包要多少錢,就是要求()個()是多少。

  2、練習二第5題。

  (1)改編題意:一輛面包車可以坐11人,一輛大客車坐的人數(shù)是面包車的4倍,我們班有55人,一輛大客車夠嗎?

 。2)學生獨立思考后完成。

  (3)集體訂正時讓學生說說是怎樣想的。

  3、獨立完成練習二第9題。

  四、全課

  這節(jié)課,你有哪些收獲?你學會了什么?

  五、課堂作業(yè)

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案5

  教學內(nèi)容:

  教材第77頁例4

  教學目標:

  1、進一步加深對“倍”的含義的理解。

  2、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進行解答。

  3、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題的聯(lián)系,學會看線圖。

  教學重點:

  1、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進行解答。

  2、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系,學會看線段圖。

  教學難點:

  理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。

  教學準備:

  教材中的主題圖。

  教學過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、口算練習。

  6×75×67×43×5

  4×65×56×32×6

  7×23×77×72×4

  6×64×45×23×6

  2、回答。

  4個6可以說成6的'()倍。

  3個5可以說成5的()倍。

  5個4可以說成()的()倍。

  設(shè)計意圖:復(fù)習引入,鞏固倍的概念,為新知做好鋪墊。

  二、合作交流,掌握算理。

  1、教學例4。

  1)出示主題圖,學生觀察圖并了解信息。

  2)學生提出數(shù)學問題,并和同桌進行交流。

  3)在教師的引導(dǎo)下,解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

  根據(jù)教師指向的問題,先獨立解決。

  設(shè)計意圖:嘗試著讓學生自行解決,鍛煉學生獨立解決問題的能力,培養(yǎng)自主、獨立的學習習慣。

  在各自的學習小組內(nèi)交流自己的解答方法。

  全班進行交流。

  組織學生進行匯報。教師畫出線段圖。

  設(shè)計意圖:用直觀的線段圖幫助學生理解。

  三、學習效果測評

  引導(dǎo)完成教材78頁1~3。

  四、課堂:

  今天你又學到了哪些知識?

  教學反思:

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案6

  教學內(nèi)容:

  完成第79-80頁練習十的第1~7題。

  教學目標:

  通過練習,熟練解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。培養(yǎng)學生靈活解題的能力。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學生的思維。

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、拍一拍

  教師拍表示一倍的次數(shù),學生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

 、賻熍模骸痢。你們拍的是老師的4倍,就是拍幾個幾下呀?(學生邊拍邊數(shù)。)

 、趲熍模骸痢痢。你們拍的是老師的3倍,就是拍幾個幾下?(學生邊拍邊數(shù)。)

  2、想一想

 、俳處熥笫帜4支粉筆,右手拿粉筆盒裝了28只粉筆

  問:粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍?

 、诮處熥笫帜2支粉筆,右手拿一個蓋有蓋的粉筆盒

  說:粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍,你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆?理由呢?

  二、鞏固練習

  1.練習十的第1題。

  (1)學生自己連線。

  (2)交流思考過程。(例如;5的`4倍表示4個5相加的和,求4個5相加的和可以用4×5或者5×4來計算

  2.練習十的第2題。

  談話:從圖中你知道了什么?學生獨立解答。

  3.練習十的第3題。

 。1)學生自己讀題。

 。2)提問:這兩個問題都是將書包的價錢和文具盒的價錢作比較,表示的意思一樣嗎?

 。3)明確:書包的價錢是文具盒的幾倍,就是求40里面有幾個8,用除法計算。而求書包的價錢比文具盒貴多少,就是求40比8多多少,用減法計算。

  4.練習十的第4題。

 。1)你能自己讀題解答嗎?試一試。

 。2)交流:解答每一個問題分別選擇了哪些條件?怎么想到這么列式的?(說說數(shù)量關(guān)系)

  5.練習十的第5題。

 。1)學生自己讀題解答。

 。2)尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。

  6.練習十的第6題。

 。1)解答。

 。2)交流:解答每一個問題分別選擇了哪些已知條件?

  7.練習十的第7題。重要啟發(fā)學生:應(yīng)該根據(jù)哪兩個條件求出兔的只數(shù)?

 。ò训谝粋問題的答案作為第二個問題的一個條件,和“兔比雞多15只”)

  教學后記:

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