《風(fēng)娃娃》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《風(fēng)娃娃》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《風(fēng)娃娃》教案1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。
2.朗讀課文,了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃,后來又責(zé)怪它的原因。
教學(xué)重難點(diǎn):
識記生字,朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑,激發(fā)興趣。
風(fēng)娃娃是個(gè)樂于幫助人們做好事的孩子,人們剛開始時(shí)非常感謝他可后來又責(zé)怪他,這是怎么回事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)
二、初讀,感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。
2.畫出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
3.看課文有幾個(gè)自然段,用序號標(biāo)出。
三、檢查初讀清況。
1.出示生字,指名讀。
2.課文分幾個(gè)自然段?
3.課文主要講的是什么?
四、自立識記生字。
1.開火車認(rèn)讀生字卡片。
注意讀準(zhǔn)字音:
抽、駛、示、箏、傷為翹舌音
蹤、責(zé)為平舌音
等 為后鼻音
2.小組合作識字,交流識字方法。
換偏旁:油——抽 讀——續(xù) 使一駛
組合法:口十及——吸 水十及一極
二十小——示”
記筆順:夫。
3.?dāng)U詞練習(xí)。
4.接力讀課文,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。
五、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀8個(gè)生宇。
2.教師范寫,學(xué)生書空,注意以下幾。
汗、傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
吸與極比較,兩個(gè)字都是左窄右寬,右邊都分‘及”。
3.學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”,教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字詞語。
2.聽寫生字。
二、朗讀,感悟。
1.朗讀全文,了解課文大意。
2.出示三幅插圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么?
哪種做法是對的?
3.找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落,認(rèn)真讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.讀第1自然段。
2.體會風(fēng)媽媽的話。
3.交流:你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事?
四、結(jié)合第一幅圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀,思考:這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
2.“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流?
3.風(fēng)娃娃做了一件好事;他心里高興極了,他可能會怎么想?
五、學(xué)習(xí)第3自然段。
自由讀,纖夫?yàn)槭裁磳︼L(fēng)娃娃表示感謝?
六、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.教師:連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹,為人們做了好事,所以他想到了什么?
2.這句話該怎么讀?讀出毫不在乎、做好事太簡單了的.語氣。
3.學(xué)生齊讀。
4.他的這種想法對嗎?能不能用生活中的例子來說一說。
七、學(xué)習(xí)第5~7自然段。
1.指名讀第5~7自然段。
2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么?
人們喜歡這樣的幫助嗎?
八、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1.齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。
2.為什么人們責(zé)怪他?你知道嗎?
3.討論,交流。
九、總結(jié)課文。
1.指名分段讀課文,小組內(nèi)互相說一說:讀了這篇課文,你明白了什么?
2.誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做?
板書設(shè)計(jì):
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛
課后反思:
本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。
《風(fēng)娃娃》教案2
一 教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo):
1 會認(rèn)12個(gè)生字。會寫10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種AABB形式的詞語。
4模仿課文編故事。
過程與方法目標(biāo):在朗讀中了解故事的來龍去脈,學(xué)會怎樣讀懂課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想:誰做了什么?
情感目標(biāo):
1 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2 培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn):閱讀能力的培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會怎樣閱讀較長的課文,怎樣弄清課文內(nèi)容。
三 教學(xué)思路:本文是一篇童話故事,有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣,又能使學(xué)生認(rèn)識到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學(xué)生怎樣理清課文條理,弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀,畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,“議一議”,和風(fēng)娃娃談心,告訴他那里錯(cuò)了,那里對了,應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事,以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。!遍_頭,說說風(fēng)娃娃去做什么了,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。
四 教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞語;制作卡片。
五 課時(shí)安排:2課時(shí)
六 授課時(shí)間
第一課時(shí)
一 激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生:老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,瞧,它來啦!(出示風(fēng)娃娃簡筆畫——快樂的樣子),板書課題。
2 喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說話練習(xí)?吹娇蓯鄣娘L(fēng)娃娃,孩子肯定想說話,給他們表達(dá)的機(jī)會)
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦,風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。(做傾聽狀):對了,風(fēng)娃娃說,最近它有一些煩惱,很不開心,想找朋友傾訴,你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))
二 初讀課文,弄清大意,檢查預(yù)習(xí)。
1 范讀課文。:聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)
2 鼓勵(lì)學(xué)生讀課文,解決疑難。
大家再讀讀課文,把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來,多讀兩遍。等會我們來放鞭炮,看看誰最利索,不出錯(cuò)。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué),上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏
無影無蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤”,
過渡:風(fēng)娃娃有意見了,他說:小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的'事了!
4 誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文,在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解,同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語氣。
1 師:讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。
2 師:現(xiàn)在,咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對他的看法說出來,幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
“能干”,你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺,體會風(fēng)娃娃熱心助人,也很能干。相機(jī)給出詞語:“助人為樂、熱心助人”等,積累詞匯。
3 夸完了優(yōu)點(diǎn),咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了,好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)
風(fēng)娃娃為什么會這么做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話,快告訴風(fēng)娃娃,它錯(cuò)哪兒了?
找出“幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行!弊x一讀。繼續(xù)用對風(fēng)娃娃說話的方式,表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)
老師以風(fēng)娃娃的語氣反問:你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風(fēng)娃娃快樂的畫,問:猜猜看,現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會是什么樣?對了,風(fēng)娃娃聽了你們的話,明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在,你猜猜風(fēng)娃娃會去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說話,運(yùn)用了解的風(fēng)的知識,續(xù)編故事。)
五 作業(yè)設(shè)計(jì)。
一星級:找一找,還有哪些詞語也是這種形式:搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)
二星級:把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)生字詞語。
二 交流作業(yè),說說自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。
三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
(一)教學(xué)目標(biāo)
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處,能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn),練寫領(lǐng)、收條。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。
。1)說說借條的用法和寫法。
。2)出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條,集體評議。
2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。
。1)自讀課文第二部分,思考:怎樣寫領(lǐng)、收條?
(2)小結(jié)。
。3)修改有錯(cuò)誤的收條。(投影片)
今收到三(1)中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。
光明少先隊(duì)大隊(duì)部 12月6日
。4)寫一張領(lǐng)條(按課文內(nèi)容)并評議。
3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。
。1)討論:借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同?
(2)小結(jié)。(同:格式一樣,要寫明借、收、領(lǐng)的對象;數(shù)量要大寫;都要寫明姓名、日期。異:借條要寫明歸還日期,領(lǐng)、收條不用寫。)
《風(fēng)娃娃》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊第13--16頁。
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。
3、提問:風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對他說了什么?大家為什么要感謝它?
4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風(fēng)娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
延伸活動(dòng):
1、戶外活動(dòng)時(shí)和幼兒一起體驗(yàn)外面的風(fēng),讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動(dòng)下有了哪些變化?
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
附故事:風(fēng)娃娃的心愿
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀。小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟簟P湔f:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的.話。
風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。
《風(fēng)娃娃》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。
理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。
難點(diǎn)形成原因:
如今幼兒都獨(dú)生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導(dǎo)。
難點(diǎn)解決策略:
集體與自由閱讀相結(jié)合,情境支架輔助幫助情感體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)依據(jù):
提問前置、引導(dǎo)式提問等多種適宜的提問方式,幫助幼兒明確兩種不同的做客方式,并有猜想策略引發(fā)幼兒思考,調(diào)動(dòng)幼兒續(xù)編的情緒。
活動(dòng)過程:
一、.引題
小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,我們一起來看看它邀請了誰,會發(fā)生什么事情呢?
二、.故事講述,理解大意。
教師逐一出示掛圖分段講述故事,并提問:
1、誰來小公雞家里做客?
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的?
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎?為什么?
4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?
5、小公雞讓它進(jìn)門了嗎?為什么?
6、小白鵝呢?
7、故事里的風(fēng)娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的?
8、風(fēng)娃娃看了之后會怎么做?
三、.教師講述最后一部分
四、完整欣賞
五、遷移練習(xí),鞏固行為
活動(dòng)反思:
“風(fēng)娃娃做客”是一個(gè)有著生動(dòng)的故事情節(jié),配有非常漂亮生動(dòng)的圖片并蘊(yùn)涵著非常好的為人處事的道理。在此時(shí)的中班幼兒學(xué)會如何為人處事是非常重要的。本節(jié)活動(dòng)主要是要求幼兒理解故事,知道做客的`基本禮儀。知道有人來家里做客時(shí)應(yīng)該懂禮貌才會受人歡迎受人喜歡。
在活動(dòng)開始,我先請幼兒來討論:小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,你們猜猜會有誰來小公雞家做客呢,朋友們在小公雞家會發(fā)生什么事情呢?請幼兒互相討論,結(jié)合自己平時(shí)過生日時(shí)所發(fā)生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說的非常的好,都能夠很好的表達(dá)出來。那小公雞過生日時(shí)是怎么樣的呢,到底發(fā)生了什么事呢?請幼兒傾聽故事,此時(shí)的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過生日了,由于他們已經(jīng)有了對過生日時(shí)的了解,所以許多幼兒都能夠帶著自己過生日時(shí)的樣子來傾聽故事,并且聽的特別的仔細(xì)。故事聽好后,引出了一系列的問題,比如說:誰來小公雞家做客了?風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的?小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)來了嗎?為什么?因?yàn)橛變簞倓們A聽好故事,對故事的情節(jié)有了粗略的了解,這時(shí)應(yīng)利用這一特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行快速提問,使幼兒在回答問題時(shí),回憶在故事中所聽到的答案,這樣一來,在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,幼兒才會去更好的去傾聽,去注意故事的內(nèi)容,及重要的情節(jié)。中班,是一個(gè)具有非常好的判斷能力的階段,幼兒都能夠正確地去選擇對與錯(cuò)。同樣當(dāng)我問我們班的小朋友風(fēng)娃娃剛開始去小公雞家,用腳踹門對不對啊?他們都知道“不對”那為什么剛開始小公雞沒有讓風(fēng)娃娃進(jìn)去呀?出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好,可見在平時(shí)他們積累下來的為人處事的道理還不少呢!
小百科:客人前來拜訪或作客的人。
《風(fēng)娃娃》教案5
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
。、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不見他的影子,小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推動(dòng)房子。
。、說說為什么猜“風(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰愿意說一說?
。、板書課題,齊讀課題。
讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。、自讀課文,在文中畫出生字,借助拼音讀正確。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)
2、組織同位互查認(rèn)讀情況,讀字、讀詞,再讀生字所在的句子。
。场⑼瑢W(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽?
。、組織開火車讀課文,提出要求,大家邊聽邊想:
、棚L(fēng)娃娃做了哪些事情?
、七@些事哪幾件是好事,哪幾件是壞事?
。、(讀完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下,說說你讀(聽)課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事。
反饋點(diǎn)撥:交流后組織學(xué)生反饋,教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書:吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。
三、小組合作,分塊研讀,感悟明理
。、同學(xué)們真聰明,讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作,在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
、判〗M內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,再讀給小組伙伴聽。
⑵讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺,交流學(xué)習(xí)。
。、(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真,誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽?
利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣:
⑴讀得真好,還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試?
、莆野l(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,為什么這樣讀呢?
(根據(jù)學(xué)生的.回答,屏幕顯示相應(yīng)自然段。)
3、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊:
師:風(fēng)娃娃來到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?
指名答。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”練習(xí)說話。)
教師范讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對嗎?誰來讀讀這一段?
4、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊:
師:學(xué)習(xí)小組自由讀課文,想一想:風(fēng)娃娃又來到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?
。ǚ答伣涣,引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。)
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師:風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他,心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?
師:誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?
師:我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對他說些什么。
(反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,明白其中的道理。)
5、進(jìn)一步練習(xí)朗讀:選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀,挑戰(zhàn)比賽讀。(評出本節(jié)課朗讀小能手。)
四、課外延伸
。、課件:
人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷,說說風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對人們有好處。
。、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié)
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
《風(fēng)娃娃》教案6
設(shè)計(jì)意圖:
風(fēng),是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗(yàn)。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識并不很準(zhǔn)確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識它。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),主動(dòng)地探究,從而直觀、形象、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn):通過探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
難點(diǎn):初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒感受過風(fēng),和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報(bào)紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等
活動(dòng)過程:
回憶說說風(fēng)在哪里
意圖:通過回憶,自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃,說說你在哪里找到風(fēng)娃娃?
2、小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,風(fēng)吹來了時(shí)還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風(fēng)的產(chǎn)生
意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。
1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒說出自己的.發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
3、小朋友,你用什么方法變出風(fēng)的?(師:邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡)
大班科學(xué)活動(dòng):風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)會產(chǎn)生風(fēng)?
5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
意圖:通過幼兒對風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn),感知風(fēng)會產(chǎn)生動(dòng)力。
感知風(fēng)會產(chǎn)生動(dòng)力
探究活動(dòng)一
1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)
探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動(dòng);用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
探究活動(dòng)二
1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
4、小結(jié):原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快,風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗(yàn))
了解風(fēng)與人們的關(guān)系
意圖:簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1、師:今天我們動(dòng)腦筋變出了風(fēng),你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
2、幼兒觀看PPT,了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、小結(jié):原來,合適的風(fēng)可以幫助我們,而風(fēng)太大了,反而會帶來麻煩哦!
《風(fēng)娃娃》教案7
[教材分析]
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對他人有用”的道理。
[同學(xué)分析]
俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
[設(shè)計(jì)理念]
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要二年級小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的'情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)知12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對他人有用”的道理。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。俺們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?俺們一起看課文。
[興趣是最好的老師,小朋友們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而俺用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對低年級的同學(xué)來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
2、認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組競賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星
[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]
3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事,你明白了什么?
[用小組合作的方法探究問題,從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評價(jià)
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
。ǘ┯螒蜃R字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué),在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”,請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。
[通過游戲,鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]
。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)
1、選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評價(jià)
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字
4、范寫“表”字
5、練習(xí)書寫
(展示自身的字,讓同學(xué)從小就獲取成績感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
板書設(shè)計(jì):
《風(fēng)娃娃》
吹大風(fēng)車、吹風(fēng)箏
吹帆船吹衣服、小樹
《風(fēng)娃娃》教案8
活動(dòng)名稱:
頑皮的風(fēng)娃娃(閱讀活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書
活動(dòng)過程:
1、引疑激趣:
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰來了?”(風(fēng)娃娃)“這個(gè)風(fēng)娃娃會變魔術(shù),讓我們來看看圖畫,它是怎么變的`?”幼兒看圖畫想象。
2、幼兒自主閱讀:
(1)出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》,讓幼兒自由看圖畫閱讀。
。2)教師觀察,聆聽幼兒的閱讀情況,隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問。
3、分析理解:
。1)教師設(shè)疑,引導(dǎo)討論:
“你選擇哪一幅圖畫,說說風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的?”(提醒幼兒把話說完整)
(2)教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情,什么樣的動(dòng)作呢?”
(3)重點(diǎn)觀察討論:
“我們從頭開始一起來閱讀一次吧:
圖二:風(fēng)娃娃輕輕一揮,草地上的花、樹怎么樣?
圖三:風(fēng)娃娃吹向人們,人們怎么樣啦?
圖四:風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹,大地又怎么了?(飛沙走石)
圖五:發(fā)生了什么事?大樹怎么會倒地,房子怎么會倒塌?
圖六:風(fēng)娃娃使勁地吹向大海,又發(fā)生了什么事?(海嘯)
(4)閱讀完后,表達(dá)感受:
a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣。俊保ㄔ絹碓酱螅
“從什么樣慢慢的變成什么樣了?”(開始是輕輕地一揮,然后是吹了一口氣,后來又加了點(diǎn)力吹,然后使出了全身的力氣,最后又用力吹向大海)
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?”
4、完整閱讀:
。1)幼兒看連環(huán)畫,欣賞老師有表情地講述故事。
。2)教師講述故事,幼兒用動(dòng)作表演。
5、結(jié)束活動(dòng):
幼兒與家長共同看圖書講故事。
《風(fēng)娃娃》教案9
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不見他的影子,小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推動(dòng)房子。
2、說說為什么猜風(fēng)?你喜歡什么風(fēng)?誰愿意說一說?
3、板書課題,齊讀課題。
讓我們一起來看看課文到底寫了風(fēng)娃娃的什么事?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自讀課文,在文中畫出生字,借助拼音讀正確。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)
2、組織同位互查認(rèn)讀情況,讀字、讀詞,再讀生字所在的句子。
3、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽?
4、組織開火車讀課文,提出要求,大家邊聽邊想:
、 風(fēng)娃娃做了哪些事情?
⑵ 這些事哪幾件是好事,哪幾件是壞事?
5、(讀完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下,說說你讀(聽)課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事。
反饋點(diǎn)撥:交流后組織學(xué)生反饋,教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書:吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。
三、小組合作,分塊研讀,感悟明理
1、同學(xué)們真聰明,讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作,在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
、 小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,再讀給小組伙伴聽。
、 讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。
2、(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真,誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽?
利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣:
、 讀得真好,還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試?
、 我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,為什么這樣讀呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相應(yīng)自然段。)
3、學(xué)習(xí)交流做好事板塊:
師:風(fēng)娃娃來到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?
指名答。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解斷斷續(xù)續(xù),做動(dòng)作理解吸深深地吸,用表示練習(xí)說話。)
教師范讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對嗎?誰來讀讀這一段?
4、學(xué)習(xí)交流做壞事板塊:
師:學(xué)習(xí)小組自由讀課文,想一想:風(fēng)娃娃又來到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?
(反饋交流,引導(dǎo)學(xué)生理解無影無蹤傷心責(zé)怪等詞語的意思。)
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師:風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他,心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?
師:誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?
師:我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對他說些什么。
(反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的'感受,明白其中的道理。)
5、進(jìn)一步練習(xí)朗讀:選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀,挑戰(zhàn)比賽讀。(評出本節(jié)課朗讀小能手。)
四、課外延伸
1、課件:
人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷,說說風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對人們有好處。
2、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié)
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
《風(fēng)娃娃》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊第13--16頁。
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事
1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事,至風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。
活動(dòng)反思:
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的'欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會兒關(guān)注圖片,一會兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
《風(fēng)娃娃》教案11
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得"做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用"的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好,哪些做得不好。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
教具準(zhǔn)備:
課件,風(fēng)娃娃的圖片,蘋果卡片
教學(xué)過程:
一,游戲(摘蘋果)復(fù)習(xí)生字。
二,談話導(dǎo)入
孩子們,今天,老師給你們帶來了一個(gè)新娃娃,它就是————風(fēng)娃娃。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)猜猜看,它會是一個(gè)什么樣的孩子孩子們,要想真正了解風(fēng)娃娃,就讓我們一起去課文中看看吧!
學(xué)習(xí)課文
1,師引讀第一自然段。
過渡:風(fēng)娃娃來到了哪里做了哪些事呢孩子們想知道嗎自己把接下來發(fā)生的故事小聲讀一讀。
2,學(xué)生自由匯報(bào),教師予以歸納板書。
風(fēng)娃娃來到:田野吹風(fēng)車河邊吹船帆
廣場吹風(fēng)箏四處吹衣服吹小樹
3,風(fēng)娃娃做的這些事哪些事是好事哪些事是壞事
(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車,秧苗笑了,風(fēng)娃娃吹船帆,纖夫笑了,這兩件事是好事;風(fēng)娃娃吹走了風(fēng)箏,讓孩子們傷心,風(fēng)娃娃吹走了衣服,人們很傷心,吹斷了小樹,小樹很傷心,這些事是壞事。)板書:好事壞事
4,假如你是風(fēng)娃娃,你會做哪些事(我會吹風(fēng)車,吹船帆)
5,學(xué)習(xí)第二自然段
(1)(出示課件:第一幅插圖)這是什么地方你看見了什么(田野里一架大風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)課文里是怎樣寫的(指名讀二自然段第一句話)"斷斷續(xù)續(xù)"指的是什么(水流量很小,一會兒流,一會兒又不流。)
(2)這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,瞧,風(fēng)娃娃來了(課件演示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車)風(fēng)娃娃做了什么結(jié)果怎樣(指名讀第二句話)生評價(jià),(強(qiáng)調(diào):深深地,使勁,飛快)再指名讀,齊讀。(讀得要快些,口氣要?dú)g快,體現(xiàn)風(fēng)娃娃的干勁十足。)
(3)瞧,田野里的秧苗喝足了水,不住地向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭(出示課件:秧苗點(diǎn)頭的情景,句子:秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。)這句話誰能讀好(指名讀,生評價(jià),指多名學(xué)生讀)如果你是秧苗,你會對風(fēng)娃娃說什么(學(xué)生自由發(fā)言)
過渡:風(fēng)娃娃聽了你們的話心里高興極了,于是它又來到了河邊。
6,學(xué)習(xí)第三自然段
(1)請孩子們自己讀讀課文第三自然段,想想風(fēng)娃娃這次看見了什么它又是怎么做的'結(jié)果怎樣用筆畫畫自己認(rèn)為讀的最好的句子,再讀給同桌聽,請同桌給你評一評。
(2)師引讀第三自然段。
(3)指名讀自己認(rèn)為讀的好的句子,師相機(jī)出示課件(課文第二幅圖)對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
a他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。(結(jié)合課件:第二幅插圖指導(dǎo)朗讀,速度慢,讀出纖夫的艱難)女生讀,男生配動(dòng)作體會纖夫的辛苦。
b他急忙跑過去,對著船帆吹起來。(速度快一點(diǎn)兒,讀出風(fēng)娃娃的熱心。)
c纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。(讀出纖夫們高興的心情,讀出對風(fēng)娃娃的感謝。)
(4)讀了風(fēng)娃娃做的兩件好事,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎(喜歡)讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀二,三自然段。學(xué)生齊讀。
過渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動(dòng)了帆船,秧苗和纖夫都感謝他,聽了秧苗和纖夫們的話,它會怎樣想(指名說,板書:幫助人有力氣)風(fēng)娃娃跟你們想的一樣(師范讀第四段)從他心里想的,你感受到了什么(風(fēng)娃娃很天真,可愛。)于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,(出示課件:課文插圖三)它又來到了哪里你看到了什么(孩子們的風(fēng)箏吹跑了,人們的衣服吹跑了,小樹折斷了。)
7,學(xué)習(xí)課文第二部分(5——7自然段)
a孩子們的心情怎樣(很傷心)為什么很傷心(相機(jī)理解"無影無蹤")人們看到這一切,會說些什么(指名說)師得出這是人們在責(zé)怪風(fēng)娃娃。該怎樣讀好課文呢(傷心,責(zé)怪,討厭的語氣)
b自由讀讀課文5——7自然段。
c孩子們能讀好嗎我們一起讀讀看。
d風(fēng)娃娃只做了三件壞事嗎從哪里看出來
e理解省略號。風(fēng)娃娃還做了哪些壞事
f風(fēng)娃娃做了這么多壞事,你們想對它說什么(學(xué)生自由發(fā)言)你們也在責(zé)怪風(fēng)娃娃。
g師范讀最后一自然段。(出示課件:風(fēng)娃娃不明白的樣子)孩子們,你們能幫幫風(fēng)娃娃嗎(能)那就告訴風(fēng)娃娃,人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它(風(fēng)娃娃,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。)(完成板書:光還不行)
8,孩子們,學(xué)了這課你有什么樣的收獲(我明白……)
四,匯報(bào)學(xué)生收集的資料。
風(fēng)娃娃是作者叔叔在童話故事中虛構(gòu)的一個(gè)角色用來教育小朋友的,在生活中,你知道風(fēng)有什么好處和壞處嗎(風(fēng)是一種自然能源,風(fēng)可以吹干衣服,風(fēng)可以在夏天給人們帶來涼爽,風(fēng)可以傳播種子。人類利用風(fēng)力來吹動(dòng)風(fēng)車抽水和加工糧食,現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。但風(fēng)有時(shí)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng),臺風(fēng),颶風(fēng),龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大,風(fēng)能破壞農(nóng)作物,掀翻房屋,給人的生命和財(cái)產(chǎn)帶來極大的危害。)
五,板書設(shè)計(jì)
田野——吹風(fēng)車
河邊——吹船帆
風(fēng)娃娃幫助人光有力氣還不行
廣場——吹風(fēng)箏
四處——吹衣折樹
《風(fēng)娃娃》教案12
說真的,一學(xué)期下來,自己感覺設(shè)計(jì)不錯(cuò)的不多,可以說是“鳳毛麟角”。翻開上期的反思本,竟然也有“珍貴”的東西,也算是“敝帚自珍”罷!
一、板畫風(fēng)娃娃,認(rèn)識風(fēng)娃娃。
體會“可愛”;猜猜她為什么高興?為什么傷心?
二、趕快從課文當(dāng)中找答案。
三、小組交流問題;ハ鄮椭J(rèn)字。
四、學(xué)問:
。、讀通全文
。、選自己喜歡的.段落讀讀
3、引出“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好?哪些做得不好?
4、風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你,因?yàn)椋? )。風(fēng)娃娃,我想對你說:“( )。”
。怠⒄页鲎约合矚g的一段,反復(fù)讀。
五、游戲鞏固生字。
六、資料:
四季風(fēng)
夏天的風(fēng)很輕,它踏在荷葉上,連露珠都沒有碰落。
秋天的風(fēng)很重,它站在高粱上,把田野都壓紅了。
冬天的風(fēng)很硬,它剛踩上小河,小河就結(jié)了冰。
春天的風(fēng)很軟,它剛一碰到柳枝,柳絮就漫天飛。
七、板書
風(fēng)娃娃
使勁 吹風(fēng)箏
好事 吹風(fēng)車 壞事 吹衣服 好心辦壞事
吹帆船 吹樹枝
教學(xué)感受:本課是一則有趣的童話,文章中的風(fēng)娃娃句是一個(gè)活生生的小朋友,十分想做好事,結(jié)果老是受到別人的指責(zé)。和學(xué)生的生活多么相近啊。如果把重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容上,那是沒有必要的。本課開放了教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中獲取知識,形成能力。主要體現(xiàn)在:
一、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,每堂課的預(yù)習(xí)或初讀,我要學(xué)生畫問題泡泡。并在合作中探究不懂的問題。
二、尊重學(xué)生的個(gè)性,情感體驗(yàn)。如在學(xué)生學(xué)生字時(shí),自愿當(dāng)小老師,朗讀時(shí)讀自己喜歡的,喜歡……
三、巧設(shè)游戲,在鞏固生字時(shí),采用游戲形式,使學(xué)生能很快地進(jìn)入角色,并全身投入。突破識字,學(xué)詞,積累的難點(diǎn)。
四、展開想象。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生大膽地說,大膽地想,學(xué)生十分喜歡。都想為風(fēng)娃娃提個(gè)醒。
《風(fēng)娃娃》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會表達(dá)自己的心愿。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入 T :你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
T:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T: 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
T:小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?
T:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
T:它闖了什么禍?
T:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
T:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
T:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
T:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)
T:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T:請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會兒關(guān)注圖片,一會兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的'感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
《風(fēng)娃娃》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、生字卡片(師生各自準(zhǔn)備)、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、初讀課文,自主識字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識?
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
二、朗讀感悟
1、自讀課文,邊讀邊想:文中的'風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。
教師相機(jī)板書:好事 壞事
2、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:
⑴ 吹大風(fēng)車
、 吹帆船
⑶ 吹風(fēng)箏
、 吹衣服、吹小樹(板書)
3、出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:
“做好事”板塊:
、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
⑵ 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?
“做壞事”板塊:
⑴ 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
⑵ 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
、 風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
、 風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
、 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。
⑷ 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來。)
2、自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。
3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話,會怎么做呢?
二、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時(shí)要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。
1、選容易的字先寫:
⑴ 選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
、 同桌欣賞、評議所寫的字。
2、請教難寫的字:
、 在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
、 向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
、 自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
【板書】
16 風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
《風(fēng)娃娃》教案15
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
社會
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)。35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點(diǎn):認(rèn)識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握初淺的關(guān)于空氣的知識
物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦
【活動(dòng)過程】
一、出示風(fēng)車,引出“風(fēng)娃娃”
提問:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、出示氣球,了解風(fēng)的基本特征
1.請幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_,現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請幼兒相互合作,兩人互相對扇,請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的.一種氣體。
三、認(rèn)識風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料,相互討論。)
小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請幼兒討論:
1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動(dòng)評析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的,如果不加以關(guān)注,這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略,更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn),圍繞這個(gè)重點(diǎn),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng),使幼兒在主動(dòng)探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響,從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感。活動(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣,活動(dòng)的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行,幼兒體會了風(fēng)的存在,了解風(fēng)的特征和成因,以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料,體現(xiàn)了幼兒的主體性,使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論,思考,得出答案后再采用多媒體教學(xué),使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃,參與活動(dòng)的積極性較高,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,由易到難,達(dá)到較好的效果。
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