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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案1
教學(xué)目標:
。薄⑼ㄟ^練習,能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
。场⑼ㄟ^練習,讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點:能夠用不同的方法來進行計算
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能
教學(xué)過程:
一、基本練習
。、視算
13-917-912-9
18-914-915-9
誰能說一說:18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?
(學(xué)生口答,教師板書)
你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的.小伙伴聽
2、看圖寫算式
◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎
板書:9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、練習二第1、2題
4、算一算
練習二第5題
要求:先同組的同學(xué)互相說一說,然后再列出算式
最后集體訂正,對全對的同學(xué)給予鼓勵。
二、變式練習
1、練習二第3題
2、第4題
比一比,看誰算得又對又快,口答教師拿出準備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤,隨意抽拉或轉(zhuǎn)動,讓學(xué)生口答出得數(shù)
三、應(yīng)用練習
出示課件(練習二第6題和第8題)
要求:
1)先讓學(xué)生看圖說圖意
2)再列式計算,并與同桌說一說是怎么想的。
四、鞏固拓展練習
完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式,給媽媽說一說,自己是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,比一比,看誰說的方法又多又好
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案2
教學(xué)目標:
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算,比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境,體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量,積累購物的初步經(jīng)驗;感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的實際價值;培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。
教學(xué)重點:
元、角、分簡單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點:
理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問:這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識?請吧你的認識和大家說說
學(xué)生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識,今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關(guān)元、角、分的知識。(板書課題)
二、基本練習
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生說說各是多少錢。
2、口答
提問:1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?
(板書:1元=10角)
如果用分幣來換,幾分可以換成1角?(板書:1角=10分)
1角2分=()分
1元2角=()角
1角2分和1元2角哪個錢多?
3、做練習十第1題
學(xué)生獨立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說說各是怎樣想的'。
指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學(xué)生先獨立填寫在課本上,在集體交流。
讓學(xué)生說說怎樣比的。
提問:題里告訴我們什么條件,要回答什么問題?
學(xué)生同桌討論夠不夠,說說自己想法。
指出:三樣商品各買一件,共需要28元,如果帶去的錢比28元多,就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。
提問:把10元錢用完是什么意思?
先同桌交流,再全班交流。
學(xué)生觀察情境,說說知道了什么,求什么問題。
提問:這里找回是什么意思?
讓學(xué)生獨立列式解決,集體交流。
學(xué)生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問:計算牛奶的價錢你是怎樣想的?
提問:你還能提什么問題?
學(xué)生提出問題,口頭列式,教室板書。
提問:小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少張?
先同桌討論,再集體交流,要求說說自己的想法。
三、應(yīng)用練習
1、交流小結(jié)。
提問:這節(jié)課練習了什么?你有什么收獲?
2、介紹你知道嗎?
3、布置課后實踐
四、練習小結(jié)
練習十第8題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第61、62頁
教學(xué)目標:
1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,理解簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,認識求兩數(shù)相差多少簡單實際問題的不同方法,能正確列式解答。
2、通過練習體會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點,提高筆算加減法的運算能力,發(fā)展初步的思維能力,積累分析簡單實際問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
3、體會咋數(shù)學(xué)學(xué)習過程中的.進步,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。
教學(xué)難點:
理解求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題的不同方法。
教學(xué)準備:
掛圖、口算卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習口算
59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20
學(xué)生開火車口答。
揭示課題:練習九
二、練習
1、第1題:
用豎式計算:
44267457+32+53-24-51
學(xué)生獨立計算,指名板演。
全班交流,改正。
說說用豎式計算,有哪些要注意的地方。
2、第3題:
出示插圖:從圖上讀懂了什么?
問題是什么?用什么方法計算?為什么?
學(xué)生在小組中說一說,然后由代表說。
3、第4題:
出示插圖:從圖上讀懂了什么?
問題是什么?用什么方法計算?為什么?
學(xué)生在小組中說一說,然后由代表說。
4、第5題:
出示插圖:從圖上讀懂了什么?
問題是什么?(指名說說)
追問:問題的意思也就是什么?
用什么方法計算?為什么?
學(xué)生再在小組中說一說。
5、第6題:
30+1856-4047-20xx-320+635+24
學(xué)生獨立計算后全班交流。
6、第7題:
7、(1)出示第12題,提問:這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把,有48人來開會。)
提問:求什么?有幾個問題?是哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
。2)學(xué)生列式計算后集體交流,并說說你是怎樣想的?
8、第9題:
出示情境圖:從圖上知道了什么?
問題有哪些?第一個問題用什么方法計算?第二個問題用什么方法計算?為什么?
你還能提出什么問題?(學(xué)生說一說)
9、第10題:
出示一組算式:
99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式:發(fā)現(xiàn)了什么?
你還能寫出幾道這樣的算式嗎?
三、布置作業(yè)
用豎式計算:
35+2352+3064+37+4248-1174-20xx-3529-26
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案4
教學(xué)目標:
1、進一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算
2、通過練習進一步體會加減法之間的聯(lián)系,逐步形成口算技能,提高口算能力
教學(xué)重難點:
幫助學(xué)困生熟練地掌握計算方法
教學(xué)準備:
學(xué)具
教學(xué)過程
一、計算方法訓(xùn)練
1、擺擺說說
。1)請大家拿出小棒,左邊擺5根,右邊擺8根
(2)要求一共有多少根?怎樣列式?(板書:5+8=)怎樣算?說出不同的算法
。3)一共有13根小棒,去掉左邊的5根,求還剩多少根?怎樣列式?(板書13-5=)怎樣算?說出不同的算法
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。
二、口算練習
1、練習三第1題
示第1題,讓學(xué)生觀察每組的.得數(shù),引導(dǎo)他們從感性上懂得加,減法之間的關(guān)系。
2、練習三第2題
同桌之間互相合作,完成口算練習,活動完成后說出所有算式,師板書,讓學(xué)生讀出所有的算式。
3、練習三第3題、第5題
以比賽的形式進行,交流結(jié)果。
三、解決實際問題
1、、練習三第4題
提問:第(1)題知道什么條件,要求什么問題?第(2)題呢?
指名板演,其余學(xué)生在書上填寫。
交流結(jié)果。
提問者兩道小題為什么用減法計算?
2、練習三第6題
學(xué)生觀察,獨立理解題意,能完整說出已知條件和問題。
學(xué)生獨立計算解決,把結(jié)果填寫在表格里。交流結(jié)果。
3、練習三第7題
摘蘋果比賽。
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨立完成,全班交流、反饋
四、全課總結(jié),交流收獲
1、小朋友,通過今天的練習,你有哪些收獲呢?
2、完成思考題
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案5
教學(xué)目標
孰記5的乘法口訣,并運用口訣計算乘法。
培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)準備
練習九第5、6題主題圖。
教學(xué)過程
復(fù)習
1、(1)背一背5的`乘法口訣
。2)你能背出1-5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨立背)
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
練習
出示練習九第5題主題圖
說說你能看到了什么?(三個小朋友買糖果)
同桌互相說一說。
教師把學(xué)生零散的語言進行整理:柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元,餅干4元一塊蛋糕3元, 一筒薯片要6元,小云想買3包餅干,小紅想買2盒巧克力,小明想買5塊蛋糕。他們3個各要用多少錢?
說說你是怎樣相的?你能寫出算式嗎?
4×3=12 3×5=15 5×2=10
假如你去買,你想買什么?買多少?要花多少錢?(說給大家聽)
出示第6題主題圖
。1)找一找:圖中都有些什么?
(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題?
三、四人小組討論。
四、課堂作業(yè)。
練習九第2、3、4題
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案6
教學(xué)目標:
1、通過對20以內(nèi)退位減法的復(fù)習,使學(xué)生能比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運算。
2、鼓勵學(xué)生通過觀察、探索。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深刻性。
3、通過學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的觀察比較,歸納整理,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗。
教學(xué)過程:
一、課前活動,集中注意
1、學(xué)生根據(jù)教師的指示做動作。如:舉起右手,指指眼睛,點點嘴巴……2、
小朋友們,今天我們一起來做練習。
2、做到眼到、口到、耳到、手到學(xué)習,好嗎?
(設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生注意力集中時間較短的特點,教師充分調(diào)動學(xué)生身體各部分器官,用動手、動眼、動口等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,集中學(xué)生的興趣進入學(xué)習狀態(tài)。)
二、運動感官,學(xué)習新課
1、動動你的眼睛,找一找(第1題)
(1)、把差是6……地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
。2)、找一找,這些算式的非列有什么規(guī)律?根據(jù)規(guī)律,你能很快找到差是7、8、9的算式嗎?說一說。
2、動動你的嘴巴,說說寫寫(第2題)
(1)看圖,明確題意:一圖四式。
。2)學(xué)生同位兩個互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。
。4)訂正答案。
3、動動你的手,算算寫寫(第2題)
。1)明確要求:看誰算得又對又快。
(2)學(xué)生獨立完成。
(3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)。
5、動動你的腦子,想想算算
A:第4題
。1)明確題意:根據(jù)圖寫算式。
。2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。
。3)列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。
B:第5題:
。1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。
。2)學(xué)生書寫得數(shù)。
。3)訂正答案。
。4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
C:第6題:小松鼠采松果。
。1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個松果!彼墒蟮艿苷f:“哥哥猜得多,我只采了5個!庇H愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
。2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的`。
。3)口頭列算式解答。
。4)寫在書上。
D:第7題:旅游公司汽車出租情況。
。1)看統(tǒng)計表,明確要求的是還剩多少輛?
。2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
。3)訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生各感覺的主動參與,將所學(xué)知識有效的融合在活動中。)
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案7
教學(xué)目標:
1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣。
重點
能快速地計算出20以內(nèi)的退位減法。
難點
能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學(xué)問題。
課堂內(nèi)容
一、歸納整理,形成系統(tǒng)。
1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的`計算能力。出示練習四第3題卡片,以開火車的形式向?qū)W生提問。
。▽W(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。)
師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。
2、出示練習四第5題:請兩隊同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。
。▽W(xué)生高興的做游戲。)
二、鞏固練習。
1、出示練習四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說一下呢?
。▽W(xué)生思考做題)
師:同學(xué)們說得很好,你們會做嗎?
2、A:出示練習四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?
。▽W(xué)生說意圖)
B:分組討論:這道題你是怎么想的?
。▽W(xué)生說想法)
C:你們能提出問題嗎?
。▽W(xué)生提問題)
D:你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?
。▽W(xué)生算得數(shù))
三、拓展思維。
出示練習四第6題,師:誰能把這道題的題意說一下呢?
。▽W(xué)生說題意)
師:你們說得很好,現(xiàn)在我們來比賽一下,看誰做得又快又正確。
(學(xué)生比賽做題)
四、練習小結(jié)
同學(xué)們,說一說這節(jié)課我們復(fù)習了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案8
教學(xué)內(nèi)容:練習四
教學(xué)目標:練習看圖意列式,會填寫未知加數(shù)
教學(xué)重點:會填寫未知加數(shù)
教學(xué)難點:填寫未知加數(shù)的方法
課前準備:圖片
教學(xué)過程:
一、自己看圖列算式,說圖意。
生:10-2=8已知飛機里和飛機下邊共有10個人,飛機下邊有2個人,求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的.2個人,就是飛機里的8個人10-2=8
。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10
二、求未知加數(shù)
1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)
。.看:小剛做了幾個燈籠?(6個)再做幾個就是8個?(2個,從6到8還差2個,8-6=2)3.算一算:3題
三、看誰做的快
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲:
猜一猜左右手湊10。 左右手湊9
六、賽跑
。.觀察哪一隊跑得快?為什么?
2.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
七、作業(yè):練習10以內(nèi)加減法口算卡片
板書: ?人 8塊糖
飛機圖 2塊糖
10-2=8 8+2=10
教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計算較快。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案9
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義,認識加號,會讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習計算的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習舊知,作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖:小學(xué)生比較喜歡小動物,用他們喜歡的小動物復(fù)習舊知,既為本節(jié)課的學(xué)習輔墊,也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性)
二、認識加法、理解含義
1、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題,讓學(xué)生觀察,提問:圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。
2、認識加法?提問:你是怎么知道一共有5人的?(學(xué)生交流想法)?師:把3人和2人合起來,可以用加法計算(板書課題:加法)計算加法時要用到加號(板書:+)也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5(板書:3+2=5)認識加號,學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說一說“3+2=5”表示什么意圖
3、理解算法?提問:誰再來說一說,你是怎么知道一共有5人的?(學(xué)生各抒已見)
小結(jié):3和2合成5,所有3+2=5
4、學(xué)寫算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖:利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了,也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么
。2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
。3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式??同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設(shè)計意圖:有前一例題的基礎(chǔ),這里可以簡單一些,并且多進行同桌交流,給每個人更多的`鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用,深化新知。
1、看圖列式(“想想做做”第1題)?依次出示情境圖,讓學(xué)生說出圖意,說算式,算法。?獨立填寫課本上的算示并求出結(jié)果
2、先畫一畫,再填得數(shù)(“想想做做”第2題)?先讓學(xué)生看第1小題,弄清題目要求,畫后算出得數(shù),再讓學(xué)生獨立完成其余兩個小題?
3、送信游戲(“想想做做”第5題)?動物王國國王送來了許多獎品,要想得到獎品,必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖:課將結(jié)束,學(xué)生注意力不太集中,把本題設(shè)計成答對題得獎品,激發(fā)他們的積極性,同時,也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算,從計算到課堂都達到了高潮)
四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么??(設(shè)計意圖:再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號,算式的讀法,加法的作用)
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運算,要求學(xué)生在理解掌握計算方法的基礎(chǔ)上認識減號,會讀、寫減法算式,并能正確熟練地進行計算,掌握5以內(nèi)減法的計算。
對于減法,學(xué)生已經(jīng)有了初步的認識,只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學(xué),我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,體會減法的含義。先讓學(xué)生觀察動畫情境圖,說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算,滲透減法的`意義?梢园l(fā)展學(xué)生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學(xué)生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比較熟練了,只是對于算理就有點說不清了,需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計算的算法,我提倡算法多樣化,可以從分與合的思考出發(fā),或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習經(jīng)驗進行思考,在練習的時候,我通過運用開小火車等一些小戲,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,提高口算的速度。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案10
教學(xué)內(nèi)容:教科書第35、36頁。
教學(xué)目標:
1、進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小,知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
2、通過比一比,估一估,進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法,學(xué)會有根據(jù)的進行選擇,提高估計意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、能與同伴交流自己的想法,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:掌握比較多個數(shù)大小的方法
教學(xué)難點:理解單雙數(shù)的含義,學(xué)會有根據(jù)的進行選擇
教學(xué)準備:課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示新課
請小朋友想想,我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?(數(shù)的順序與比較數(shù)的'大。┙裉爝@堂課,我們就把這些知識進行鞏固和練習,比一比哪個小朋友學(xué)得好!
二、基礎(chǔ)練習鞏固
1、填一填,想一想,說一說。
出示課本練習六的第1題,引導(dǎo)學(xué)生看題,你能填出空格中的數(shù)嗎?認真觀察這幾個數(shù),想一想,誰最接近90,為什么?那么97是接近100,還是90呢?為什么?你們能用同樣的方法,想想:93是接近100還是90呢?
2、數(shù)一數(shù)
練習六第2題,從21數(shù)到40,再從40倒著數(shù)到21。
3、郵遞員送信
練習六第3題,理解題意,學(xué)生獨立完成,交流結(jié)果。
4、練習六第4題
讓學(xué)生觀察情境圖,說說知道了什么?要求比大小,在○里填上合適的符號。
三、綜合發(fā)展練習
1、練習六第5題
接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習后交流結(jié)果。
2、認識單數(shù)、雙數(shù)
(1)練習六第6題
讓學(xué)生觀察情境圖,說明房子上的數(shù)是門牌號。提問:左邊的門牌號是哪些數(shù),你能接著數(shù)下去嗎?右邊的呢?53號在那一邊?68號呢?它們各是單數(shù)還是雙數(shù)?
。2)練習六第7題
圈一圈,讀一讀。
3、練習六第8題。
提問:從題中你知道了什么?“差不多”是什么意思?
學(xué)生獨立選擇答案
4、思考題
讀題,明確題意。交流結(jié)果。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習,你進一步了解了哪些內(nèi)容?有哪些收獲?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案11
教學(xué)目標:
1、通過練習進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力
2、通過練習能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,逐步形成口算技巧,提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗,提高數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心,在加、減法解決實際問題的應(yīng)用中,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重難點:
熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的`實際問題的能力。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程
一、計算練習鞏固
1、算一算,比一比,說一說。(練習七第1題)
認真觀察這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、先估算,再計算。
出示課本練習七的第2題,請學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多,再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說,估算的時候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨立計算。
小結(jié);估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù),還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。
3、不計算,比大小。
出示課本練習七的第3題,
小朋友們,不計算你能比出兩邊的大小嗎?47+2與47+20,怎么比呢?同樣是47,要加上的數(shù)大和就大,要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾,47+20得六十幾。
二、解決實際問題
1、出示課本練習七的第4題,指名讀題,全班齊讀。怎樣列式呢?要求學(xué)生獨立列式填空。交流結(jié)果
2、練習七第5題,集體讀題,理解題意,獨立列式,完成交流思考過程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習,你在兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算上有了哪些進步?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案12
一、捆小棒
通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
二、搭積木
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手,結(jié)合學(xué)過的知識,學(xué)以致用,把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、有幾瓶牛奶
新課程標準對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求:數(shù)學(xué)教學(xué)要促進學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展;要給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué),并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習方式:幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學(xué)習習慣,并引導(dǎo)學(xué)生與他人進行積極有效的合作交流。課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為:創(chuàng)設(shè)情境——建立模型(探索交流)——解釋應(yīng)用。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小動物采摘水果的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,適時組織學(xué)生在小組中交流各自的計算方法,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。最后,創(chuàng)設(shè)了購買肯德基食品的生活情境,學(xué)生通過自己選套餐的數(shù)學(xué)游戲活動,實踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用過程,同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習慣。從而達到使學(xué)生學(xué)習有價值數(shù)學(xué)的目的。
四、有幾棵樹
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,小組合作學(xué)習,掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識。教學(xué)中應(yīng)注意練習的形式應(yīng)多樣化,與生活實際相聯(lián)系。
五、買鉛筆
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣!缎抡n標》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和實踐的機會,體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,再通過老師巧妙地設(shè)疑,把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法,幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題。
2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由,鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維,鼓勵學(xué)生動手操作,尋求解決問題的途徑,課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
六、跳傘表演
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習興趣,獲取學(xué)習資源。
入課時,通過觀察空中飛行表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題,并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生提供了較大的思維空間,同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活,與日常生活密切相關(guān),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。
2、探索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,準備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習材料和充裕的學(xué)習時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具,通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的.培養(yǎng)。
3、注重整理歸納,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習慣,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。
4、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè),增強了學(xué)生解決問題的興趣。
興趣是的老師,喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計一節(jié)課時,必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明:情境教學(xué)符合兒童的心理特征,遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。課伊始,以精彩的飛行表演入課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,課結(jié)尾,變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè),使學(xué)生興趣濃厚,樂于探究。
七、美麗的田園
數(shù)學(xué)來源于生活,認識到這點,不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習數(shù)學(xué),更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問題,不斷求異創(chuàng)新,不斷解決生活中的實際問題。因此在一入課時,我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情,更何況一年級學(xué)生的注意力很難長時間地集中在一起,因此,我將一張圖變成了動畫,由智慧老人前后貫穿,形成一個完整的故事,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意接受這種形式的教學(xué),往往通過小動物的言語幾多媒體的運用給學(xué)生一個推動力,吸引他的目光,同時也抓住學(xué)生樂于追求刺激,勇于挑戰(zhàn)的心理,能讓每個孩子都全身心地投入到學(xué)習上,一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感,接下來的學(xué)習會是非常有意思的。
小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)加減法練習題一
6—4= 17—7= 9+10 4—4+7= 2+8—4= 5+0+7=
2+8= 12—10= 10+9= 10—6—3= 3+6+1= 18—10+4=
8—4= 15—5= 19—10= 12—2—6= 1+1+8= 0+9+6=
5+5= 19—9= 19—9= 6—3—3= 4—1—2= 7—0+6=
8—6= 19—10= 7+10= 18—10—5= 5+2—5= 19—9—3=
3+6= 20—10= 10+7= 2+8+5= 8+2—6= 8+6+2=
2+6= 12—2= 13—10= 14—10+2= 3+4+3= 4+5+8=
9—4= 20—0= 16—10= 8—6—1= 10—6—4= 18—10+7=
10—9= 10—9= 6+10= 6—2+3= 9—4—4= 8—8+7=
6+2= 10—4= 10+5= 7—1—5= 1+7—6= 12—10+8=
8—2= 10—6= 12—10= 3+5+1= 9+1—7= 3+9—2=
6+9= 9+4= 5+9= 8+6= 7+9= 5+9=
6+6= 6+8= 3+9= 8+5= 9+7= 9+9=
8+8= 2+9= 9+8= 4+8= 7+6= 4+7=
3+9= 4+9= 4+8= 6+6= 9+6= 6+4=
7+8= 5+8= 6+9= 8+6= 4+8= 9—2=
4+8= 6+7= 9+4= 8+5= 5+6= 8—4=
4+6= 3+9= 5+8= 4+8= 6+8= 9+3=
5+4= 5+6= 6+6= 8+9= 5+8= 8+9=
5+7= 6+9= 9+1= 4+9= 7+8= 6+0=
6+8= 3+8= 7+8= 6+8= 6+5= 2+9=
3+9= 9+2= 10+7= 2+9= 9+4= 8+3=
9+9= 8+8= 9+4= 9+2= 9+5= 7+4=
2+7= 5+6= 5+7= 7+3= 8+8= 6+6=
7+6= 7+5= 8+6= 6+5= 7+7= 6—6=
9+5= 3+10= 9+7= 4+5= 8+7= 8+2=
4+7= 4+8= 5+6= 9+9= 9+2= 5+7=
8+5= 5+7= 4+7= 6+4= 6+4= 9+2=
9+8= 5+9= 8+5= 3+8= 6+7= 7+8=
6+5= 6+6= 6+7= 9+7= 7+8= 6+7=
9+4= 4+7= 3+8= 2+8= 8+6= 8—5=
9—5= 10—5= 10+8= 10—3—6= 1+6—4= 9+4—3=
8—6= 10—8= 11—1= 4+4—3= 4—4+3= 9—5—2=
5—1= 9—4= 3+10= 10—5—2= 4—3+6= 8+8—8=
5+4= 9—6= 17—10= 8—6+1= 7—5—1= 6+7—10
9—6= 8—8= 17—7= 3+3+4= 5—5+6= 9+7—6=
6+3= 8—3= 15—5= 8+1—4= 10—10+2= 13—3—5=
9—6= 6—2= 15—10= 4+1+5= 10—4—3= 16—10+8
7—7= 5—3= 15—15= 3+5—7= 9—2+1= 20—10+0=
3+7= 10—1= 8—8= 3—1+7= 2+5—3= 8+7—10=
3+2+4= 2+2+3= 1+6+4= 5+4+1= 2+4+0=
`5—5+2= 7—2—2= 4—3+8= 6—3+7= 8—5+5=
3+6—2= 10—5—3= 1+7—5= 3+7—4= 9—6—2=
2+7+3= 10—4—1= 5—4+8= 6+3+7= 7—7+5=
3+3+4= 6+2+3= 1+5+4= 7+4+1= 6+4+0=
`9—5+2= 8—2—4= 7—3+8= 6—5+7= 8—3+7=
5+6—2= 10—6—3= 8+7—5= 8+7—4= 9—6—2=
2+6+3= 10—5—1= 8—4+8= 5+3+7= 8—7+5=
3+3+4= 2+5+3= 4+6+4= 5+4+7= 5+4+7=
`7—5+2= 5—2—2= 5—3+8= 7—3+7= 8—5+1=
5+5—2= 10—5—3= 7+7—4= 4+7—1= 9—2—2=
4+7+3= 10—2—1= 5—2+8= 4+3+7= 9—7—5=
3+3+4= 2+6+3= 4+6+4= 5+5+1= 7+4+0=
8—5+2= 7—5—2= 7—3+8= 6—1+7= 7—5+6=
4+6—2= 10—3—1= 5+6—1= 4+9—3= 9—4—2=
小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)加減法練習題一
7+8= 13-9= 11-9= 7+4= 14-9=
17-9= 10-9= 3+8= 7+9= 15-9=
12-9= 8+6= 18-9= 7+7= 16-9=
12-2= 10-9= 17-9= 8+4= 11-9=
15-9= 18-9= 9+3= 7+7= 14-9=
16-9= 13-9= 19-9= 2+9= 6+7=
8+9= 8+5= 8+6= 8+3= 8+4=
17-8= 13-8= 14-8= 11-8= 12-8=
7+5= 7+9= 7+4= 7+6= 7+8=
12-7= 16-7= 11-7= 13-7= 15-7=
6+7= 11-8= 15-8= 14-8= 11-9=
17-7= 13-7= 14-7= 13-9= 16-7=
16-9= 12-4= 13-5= 13-4= 7+8=
12-7= 13-6= 12-9= 15-7= 15-6=
15-6= 16-8= 11-3= 13-4= 7+6=
12-3= 15-8= 10-8= 13-6= 11-7=
14-7= 17-8= 13-7= 11-6= 12-8=
16-7= 11-8= 17-7= 7+8= 12-7=
12-9= 18-9= 13-9= 10-5= 14-8=
13-7= 17-9= 17-8= 8+6= 12-5=
11-7= 11-4= 15-8= 5+8= 5+8=
5+7= 18-9= 16-7= 14-6= 12-8=
16-9= 13-5= 12-7= 13-9= 13-4=
17-9= 11-3= 17-9= 13-6= 15-7=
13-6= 11-3= 3+9= 14-6= 15-8=
13-5= 10+9= 4+8= 12-3= 12-6=
11-4= 14-5= 12-5= 16-9= 3+8=
5+30= 49-9= 50-30= 12-2= 3+60=
37-7= 16-8= 40+40= 26-6= 75-70=
85-5= 4+50= 67-60= 89-9= 20+80=
59-50= 23-3= 35-30= 4+60= 86-6=
28-20= 55-50= 91-1= 74-70= 8+40=
6+60= 28―20= 40+60= 60-60= 16―8=
90―70= 83―3= 99―9= 100-50= 14―5=
85-5= 92-90= 32-2= 45-40= 65-5=
80+20= 100-60= 67-60= 84-80= 54-4=
63-3= 75-70= 48-8= 79-9= 90-20=
6+8―5= 4+5+8= 20+40―30= 62-2+40=
14-7+8= 10-8+8= 10-8+90= 44―4―10=
14-7+6= 16-7-6= 3+8-7= 9+6-7=
12-4+9= 11-5+7= 2+3+7= 14-5-6=
16-8+7= 14-6+9= 17-9+5= 13-5+3=
6+9-7= 11-6+8= 10-1+7= 15—7—2=
9+3-6= 8+8-7= 15-9+5= 5+9-7=
4+5+9= 9+3-6= 16-9+7= 15—7—8=
7+5-4= 11-8+9= 14—4—7= 8+5-6=
11—2—5= 13—8+7= 17—9+6= 2+6+8=
12-3+6= 13-5+2= 7+9-8= 2+9-5=
5+7-4= 13-7+3= 12-6-6= 5+10-6=
7+4-5= 11-5+7= 4+8-7= 16-8+9=
12-5-6= 5+8-9= 11-2+3= 5+6-8=
12-7+4= 5+7-8= 6+8-7= 14-8+6=
5+8-9= 15-7-6= 4+7-8= 12-9-3=
12-9+8= 16-9+5= 6+8-9= 7+8-5=
15-9+7= 5+8-9= 8+8-9= 4+7-9=
2+4+9= 18-9+4= 14-9+6= 13-9+8=
6+6-9= 5+4-9= 11-9+8= 18-9-5=
9+8-9= 10-1+7= 15-9+7= 6+7-9=
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”,練習十二第1~4題。
【教學(xué)目標】
1、認識不同面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣,理解1元=10角,1角=10分。
2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
認識較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
1、談話交流。
同學(xué)們,你們自己去買過東西嗎?買東西時要用到什么呢?(學(xué)生答:錢)那你知道我們國家的錢叫什么嗎?(人民幣)
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣,并學(xué)會正確使用它們。
。郯鍟n題:認識人民幣]
二、引導(dǎo)探索,認識人民幣
1、組內(nèi)交流,初步認知。
每個小組桌面上放一個信封,里面放有一些小面值的人民幣,請同學(xué)們認一認,把你認識的人民幣在小組里介紹一下,然后認真觀察人民幣上都有什么?注意要互相謙讓,不要損壞人民幣。
2、分組匯報,交流展示。
誰愿意到前面來把你認識的人民幣介紹給大家?要先說出你介紹的人民幣的面值(就是多少錢),再簡單說說你是怎樣辨認出來的'。
人民幣上都有什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師:我們可以通過看阿拉伯數(shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認識哪些人民幣?
師:人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書:壹、貳、伍
生1:我認識1元的紙幣,我是通過看顏色認識的。1元是綠色的。
生2:我還認識5角的紙幣,5角的正面有兩個少數(shù)民族的人像,背面有國徽。
小結(jié):
1、認識人民幣的辦法很多,不僅可以通過顏色、數(shù)值,還可以通過圖案進行辨認,也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認。
2、國徽代表我們偉大的祖國,所以,我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位,了解元、角、分之間的進率
1、簡單分類,了解人民幣的單位。
。1)給這些人民幣分分類,小組內(nèi)研究分類的方法。
。垘藕陀矌牛
。2)學(xué)生匯報不同分法,教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。
。ò鍟涸、角、分)
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認識了人民幣,現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛筆,請同學(xué)們想一想,我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎?為什么呢?(板書:1元=10角)
你們知道1角等于多少分嗎?
引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
。ò鍟1角=10分)
四、課堂小結(jié)
師:今天你學(xué)會了什么知識?
學(xué)生交流匯報。(學(xué)生交流后強調(diào):認識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別,以及1元=10角,1角=10分)
。1)填數(shù)。
1角=()分
8角=()分
70分=()角
60分=()角
2元=()角
30角=()元
3元2角=()角
4角8分=()分
12角=()元()角
12分=()角()分
。2)在○里填上“+”或“-”。
9分○7分=2分
12分○5分=1角7分
90元○4元=94元
8角○3角=1元1角
40分○60分=1元
9角○5角=1元4角
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計算。
5角+2角= 7元+3角= 5分+4分= 3元4角-8角=
2元8角+5角= 30元+8元= 1元-7角= 1元-10分=
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成()張5角。
2、1張10元可以換成()張2元。
3、1張50元可以換成()張10元。
4、1張10元可以換成()張5元、()張2元和()張1元。
二、應(yīng)用題
1、明明有100元錢,買書包用去50元,還剩多少元?
2、一個計算器50元,明明現(xiàn)在有40元錢,想買一個計算器夠嗎?明明還差多少錢?
3、星期天媽媽去買菜,用去16元后還剩下10元,媽媽原來有多少錢?
4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球,王老師一共用去了多少錢?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案14
教學(xué)目標:
1、通過練習,能比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點:理解圖意,正確列式
教學(xué)過程:
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。
交流:為什么要“6+3”呢?(因為3只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)
為什么又要(-4)呢?(因為4只小鴨子回家了。)
2、第2題
師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的.家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?
。1)用線把算式和得數(shù)連起來
。2)投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計算過程。(重點說說計算順序)
同時對學(xué)生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計算練習
小朋友們計算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?
1、比賽計算第4題
2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?
獨立填在書上
反饋、評價、訂正
3、出示第7題
同桌比賽,邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。
三、書寫練習:第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨立完成
四、拓展練習:拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。
思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?
操作。
交流匯報,投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習教案15
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能正確、熟練計算9、8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習慣。
教學(xué)重點
提高學(xué)生計算9,8,7,6加幾的速度。
教學(xué)難點
提高學(xué)生計算9,8,7,6加幾的準確性。
教學(xué)方法
嘗試指導(dǎo),效果回授教學(xué)。
教具準備
課件、卡片。
教學(xué)活動設(shè)計
一、游戲活動。
拍手說唱“湊十歌”。
一九一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真親密,
四xxx六一起走,
五五湊成一雙手,
用它加減不用愁。
二、指導(dǎo)練習。
1、練習三第1題。(本題結(jié)合登臺階的游戲,進一步體會20以內(nèi)數(shù)的大小和順序)
2、練習三第2題。(進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法)
3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的`規(guī)律。
4、第4題。本題結(jié)合圖促進對加減法意義的理解,并能正確計算。
5、第5題?凑l的小花開的最快?(采用游戲的形式,要求又快又準)
6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖,說一說圖意再列式計算。
7、第7題。要求準確計算,逐步達到熟練。
8、第8題。本題可以用游戲形式進行練習。
如:師舉出13,學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。
三、拓展提升。
完成練習三第9題。
本題是開放題。學(xué)生可以填出一個符合條件的數(shù)即可。
。ㄍ卣梗悍礁窭镒钚』蜃畲竽芴顜,討論應(yīng)填數(shù)的范圍。)
學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題?該怎樣想?
四、通過本節(jié)課的練習,你有什么想法?
板書設(shè)計練習三
1、認真看題;
2、同桌兩人要互相幫助;
3、說出完成練習時思考的過程;
4、看誰算得又對又快;
5、你還可以怎樣想?
6、談?wù)勀愕氖斋@。
作業(yè)設(shè)計練習三第3、7題。
課后反思
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