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小學(xué)語文六年級上冊第一單元教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文六年級上冊第一單元教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文六年級上冊第一單元教案 1
一、單元內(nèi)容總述
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
2、本單元重點：
�。�1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，令人回味，只有反復(fù)朗讀才能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩詞中描述出的自然畫卷，花之歌的豐富內(nèi)涵，都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行多種形式的朗讀。
�。�2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。
1、草原
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“毯、境、陳”等14個生字，理解字義，識記字形。理解“境界、襟飄帶舞”等詞語。
2、自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。背誦第1自然段。
3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
4、通過理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。
教學(xué)重點：深入理解課文內(nèi)容，體會蒙漢人民的深情厚誼。
教學(xué)難點：體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確讀寫“毯、境、陳”等14個生字，理解“境界、襟飄帶舞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，厘清文章結(jié)構(gòu)。背誦課文第一自然段。
3、想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲《天堂》，請同學(xué)們欣賞。
2、播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的'關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩Σ菰母兄?/p>
今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那遼闊的大草原。
2、簡介作者以及寫作背景【出示課件3】
“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。”
四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問，記錄了當(dāng)時在草原上的所見所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)“草原”，感受大草原無與倫比的美麗風(fēng)光和淳樸熱情的民族風(fēng)情。
【設(shè)計意圖】
以草原歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出大草原藍(lán)天白云、一碧千里的氛圍，學(xué)生初步感受草原的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，解決字詞
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4、5】
“（1）翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。
�。�2）渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。
�。�3）灑脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無拘無束。
�。�4）迂回：回旋，環(huán)繞。
�。�5）一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。
�。�6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。
�。�7）鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。
�。�8）天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。
�。�9）勾勒：用線條畫出輪廓。
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹草原的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模磕男┑胤浇o你留下了深刻的印象？
2、學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。
4、教師總結(jié)。
（板書：初見草原--迎客--待客--話別）
四、細(xì)讀課文，品味美景
1、老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。
2、學(xué)生作批注，自我品讀探究。
3、學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。
4、教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的。后寫產(chǎn)生的感想。）作者又是怎樣抓住景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？
小學(xué)語文六年級上冊第一單元教案 2
習(xí)作1 假期生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨特感受。
2、學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)難點：描寫細(xì)致，感受真實。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示照片，講故事：
�。ń處煶鍪咀约杭倨跁r在上海游玩拍攝的照片）
講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：
1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定
有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？
生自由交流。
2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？
三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：
1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識，留影拍照，真是一件樂
事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會
我們來獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
生討論。
2、師：誰有好的建議，快給大家說說！
�。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）
要圍繞照片的`內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地
點和內(nèi)容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的
難忘。）
對于以上的建議教師要給與及時地引導(dǎo)、歸納和鼓勵。
3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園
某一角，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)?/p>
塔下景物進(jìn)行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變
換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/strong>
1、師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？
生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。
2、師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？
3、師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。
五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材：
1、剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。
生：可以是驚險的一段歷程；可以是緊張的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味……
2、師：現(xiàn)在，對于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來；
生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實感。
3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為紀(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。
小學(xué)語文六年級上冊第一單元教案 3
一、教材解讀
我們所用的人教版教材采用的是“主題式”的單元編排方式。本冊書共有八個單元，第一單元的主題是“感受自然”，其中編排了兩篇精讀課文《山中訪友》和《草蟲的村落》，兩篇略讀課文《山雨》和《索溪峪的“野”》，還有一個“口語交際 習(xí)作”和“回顧 拓展”。
這幾篇課文，從不同的角度來描述對大自然的感受：《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖�！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。因此，讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。
本冊教材的.每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。細(xì)讀課文我們會發(fā)現(xiàn)，除了主題相同，本組課文在表達(dá)上也有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。這一點在單元導(dǎo)讀的第二部分和“回顧 拓展”中交流平臺都有提到，因此，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”是本單元的讀寫訓(xùn)練點，同時也是本冊的一個學(xué)習(xí)重點。
圍繞本組專題，“口語交際·習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容來落實讀寫訓(xùn)練點。 “回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對課文表達(dá)特點的認(rèn)識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是所有教學(xué)行為的出發(fā)點和最終歸宿，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我們才能確定“做什么”、“怎樣做”。
所以，我在確定教學(xué)目標(biāo)時一般先從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”
現(xiàn)在提倡“以學(xué)定教、以學(xué)論教”，構(gòu)建“生本課堂”， 讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)展與成長，所以今天我們不妨試著變“教學(xué)目標(biāo)”為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，站在學(xué)生的角度從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度來分析一下第一單元應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)�！爸R與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會本組19個生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。（字詞）
2、繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀）
3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語言積累。（積累）
4、體會作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。（閱讀、寫法）
“過程與方法”目標(biāo)：
通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運用。
“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)：
體會作者對大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。
以上三個維度的目標(biāo)只是為了表述的明白我們才進(jìn)行了分述，但是在實際操作過程中它們是一個不可分割的整體，互相融合、互相滲透。
小學(xué)語文六年級上冊第一單元教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、語文與生活
�、僬J(rèn)識輕聲這一注音方法。
�、谀軈^(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別。
�、蹠\用輕聲的注音方法。
2、誦讀與欣賞
熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。
教學(xué)重點：語文與生活。
教學(xué)難點：熟讀并背誦《愛我中華》。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分：語文與生活
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一題。
1、讀題
2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二題。
1、出示題目
2、學(xué)生比較，交流
3、教師小結(jié)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三題。
1、小組討論選擇
2、全班交流
二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞
2、指名讀，正音
3、討論理解
4、欣賞歌曲
5、教師小結(jié)
四、總結(jié)，布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字
描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
2、寫好毛筆字
學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
教學(xué)重點：寫好鋼筆字。
教學(xué)難點：寫好毛筆字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字
1、觀察字帖。
2、交流觀察所得。
3、教師補(bǔ)充：詩歌書寫應(yīng)注意的.問題。
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
5、評比書寫情況。
三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字
1、復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點
2、讀帖
�、僮中翁攸c
②筆畫特點
3、教師示范書寫，講解要點
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
5、評講書寫作業(yè)
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語交際
�、偻ㄟ^查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。
�、跁谜Z句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
教學(xué)重點：口語交際
教學(xué)難點：會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、口語交際
1、審題
我國是一個多民族聚居的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)和風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣，請人選一個你了解的民族，向同學(xué)們作介紹。
2、明確口語交際要求
�、俳榻B一種你了解的少數(shù)民族的基本情況
�、谡Z句通順，條理清楚
3、小組交流
交流要求：
�、俜峡谡Z交際要求
�、谛〗M中要體現(xiàn)互動，介紹人要能解答同學(xué)的疑問
4、小組選出代表全班交流，學(xué)生評議、互動。
5根據(jù)介紹情況進(jìn)行評選，選出本次“口語小明星”
6、教師總結(jié)
三、總結(jié)，布置作業(yè)
板書設(shè)計：
介紹我國的一個民族
要求： ①介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況
②語句通順，條理清楚
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