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認(rèn)識(shí)人民幣教案

時(shí)間:2024-03-29 15:38:07 教案 我要投稿

西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案

西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第52~53頁例1、例2。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  各種面值的人民幣若干。

  【教學(xué)過程】

  一、情境引入

  師:(出示主題圖)同學(xué)們,下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎?

  學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。

  師:對(duì),買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的`錢就叫人民幣,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)

  二、教學(xué)新課

  1、認(rèn)識(shí)人民幣

  師掏出一疊人民幣。

  師:這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?

  學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。

  師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):

 。1)人民幣有的是金屬做的,有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣,紙做的叫紙幣;

 。2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應(yīng)的位置上。

  師:(拿出1元的人民幣放在上)老師這兒有個(gè)問題,你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢?

  學(xué)生可能回答:因?yàn)樯厦嬗幸粋(gè)“壹圓”字。

  師:這里的“圓”和“元”是相通的,這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志,你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢?(顯示人民幣的正面和反面,學(xué)生在上面找1元的字樣)你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎?

  學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外,還有些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

  師:人民幣上有不同的圖案,但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的,你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。

  師:對(duì),國徽是我們中華人民共和國的標(biāo)志,是非常莊嚴(yán)、神圣的,所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢?

  學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志,請(qǐng)拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒?

  學(xué)生一起互相說。

  師:你們會(huì)認(rèn)錢了嗎?

  學(xué)生:會(huì)。

  師:老師考考你們,請(qǐng)翻開書24頁,做一做第1題。

  學(xué)生做完后集體匯報(bào)。

  2、深入認(rèn)識(shí)人民幣

  師:小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?

  學(xué)生:真的。

  師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?

  學(xué)生回答略。

  師:5元錢可以買哪些東西?

  學(xué)生回答略。

  師:100元錢可以買哪些東西?

  學(xué)生回答略。

  師:鉛筆大概值多少錢?

  學(xué)生回答略。……

  師:所以,我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣,還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。

  3、人民幣的兌換

  師:老師這里還有一個(gè)問題,我到商場買東西需要一些零錢,所以(拿出1元的人民幣)老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少張1角跟我換?

  學(xué)生:10張1角。

  師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺得公平。

  師:為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。

  出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

  師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

  學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

  出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

  師:我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。(拿出2元)比如2元能換多少角呢?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

  師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?

  引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。

  師:10元可以換多少張5元呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。

  師:請(qǐng)翻開書53頁,做議一議。

  學(xué)生做完后訂正。

  三、課堂小結(jié)

  師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。

  四、課堂延伸

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。

西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第53頁例3及相關(guān)練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生能熟練地完成元與角,角與分之間的換算,并能說出自己的想法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。

  3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  面值為1元、1角、1分的人民幣若干。

  【教學(xué)過程】

  一、情境引入

  師:(出示森林小房子)瞧!小熊的森林商店開業(yè)了,為了找錢方便,小熊決定先換一些零錢。孩子們,在小熊換零錢之前,回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶出:1元=10角1角=10分(并板書)

  二、教學(xué)新課

  1.教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法

  師:這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這一次,小熊想把4角全部換成1分的,可以換成多少分呢?它還想把5元的全部換成1角的`,又可以換成多少角呢?

  根據(jù)師的講解,相應(yīng)出示4角和5元。

  師:孩子們,這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方?

  引導(dǎo)學(xué)生比較得出:上節(jié)課是把1元換成10角,或把1角換成10分,而這次不只是1元或1角了,而是要把幾元全部換成1角的,或把幾角全部換成1分的了。

  師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識(shí)有沒有聯(lián)系呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感知可以用上節(jié)課的知識(shí)來幫助我們思考。

  師:孩子們真聰明!能夠用相互有聯(lián)系的知識(shí)來幫助我們解決問題。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣,請(qǐng)以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問題幫小熊解決。

  學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。其間師巡視并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  學(xué)生可能有以下幾種方法:

  選擇問題:5元可以換成多少角?

  學(xué)生1:用人民幣來操作。我們把1張1元換成10角,5元就換了5次,一共可以換成50角。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  學(xué)生2:用1元=10角來想。我們想1元可以換成10角,5元有5個(gè)1元,就可以換成50角。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  選擇問題:4角可以換成多少分?

  學(xué)生1:用人民幣來操作。我們把1張1角換成10分,4角就換了4次,一共可以換成40分。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  學(xué)生2:用1角=10分來想。我們想1角可以換成10分,4角有4個(gè)1分,就可以換成40分。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  師:對(duì)了,我們知道1元=10角,1角=10分,所以幾元里就有幾個(gè)10角,幾角里就有幾個(gè)10分。

  2.教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法

  師:孩子們會(huì)用多種方法來解決同一個(gè)問題,你們真是既會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的能干的孩子。我們再來看看小松鼠的問題,小熊順利地兌換了零錢后,迎來了他的第一個(gè)顧客小松鼠。小松鼠有60角錢,她想買一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃,她能買到這個(gè)玩具娃娃嗎?

  學(xué)生:能。

  師:為什么呢?

  學(xué)生可能也有兩種方法:

  方法一:用人民幣來操作,每10角可以換成1元,60角換6次就是6元。

  方法二:用1元=10角來想。想10角=1元,60角=6元。60角和6元是同樣多的,所以能買到玩具娃娃。

  師:60角=6元,那么30分是多少角呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出30分里面有3個(gè)1角,所以30分是3角。

  孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,其實(shí)不管我們怎么換算,都要想什么?

  學(xué)生通過前面的活動(dòng),知道不管怎樣換算,都要想1元=10角、1角=10分。

  3教學(xué)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

  師:送走了小松鼠,小狗又來給小熊出了一個(gè)難題。小狗想買一塊蛋糕,但它只有13角錢。蛋糕的價(jià)格如下:(出示)

  草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕

  1元5角1元3角1元7角

  它能買哪種蛋糕呢?

  引導(dǎo)學(xué)生思考后回答,方法可能有兩種:

  方法一:把13角分成10角和3角,10角=1元,所以13角=1元3角?梢再I蘋果蛋糕。

  方法二:1元=10角,所以1元5角=15角,1元3角=13角,1元7角=17角?梢再I蘋果蛋糕。

  師:小朋友們有的是把1元3角化成了13角,方法是先想1元是多少角,再和3角加起來,就是13角了;有的是把13角化成幾元幾角,方法是先把13角分成10角和3角,10角是1元,所以13角就是1元3角了。(師邊講邊作如上圖的板書)這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會(huì)做嗎?試一試。

  黑板上板書:14角=()元()角1角7分=()分11分=()角()分

  學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在上展出,要求學(xué)生說一說自己這樣填的理由,全班集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁練習(xí)四第5題

  學(xué)生完成后集體訂正,重點(diǎn)說一說想法。

  2.學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁練習(xí)四第7題

  完成后集體訂正,并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。

  四、課堂小結(jié)

  師:今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法,以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角,1角=10分。

  五、拓展延伸

  師:在平時(shí)的生活中,我們通常都覺得1分錢很少,不在乎。下面我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的換算。

  引導(dǎo)學(xué)生感受:如果每人節(jié)約1分錢,10個(gè)人就可以節(jié)約1角錢,100個(gè)人就可以節(jié)約1元錢,1 000個(gè)人就可以節(jié)約10元錢,10 000人就可以節(jié)約100元,人越多還會(huì)節(jié)約得更多,如果我國每人節(jié)約1分錢,就可以節(jié)約1 300萬。

  師:上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過,不過你看到這樣一些數(shù),有沒有感受?有什么感受呢?

  趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。

西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第28~31頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1蓖ü對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。

  2憊低識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小棒。

  教學(xué)過程

  一、回顧本單元知識(shí)

  教師:同學(xué)們,第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容:數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。

  根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  教師:今天這節(jié)課,我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

  板書課題:與復(fù)習(xí)

  二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

  教師:我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

  學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

  教師:你們是怎樣數(shù)的?

  要求學(xué)生回答:先數(shù)出2個(gè)10根小棒,再數(shù)出7根。

  教師:其他同學(xué)贊成嗎?誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?

  要求學(xué)生說出:數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。

  教師:那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

  要求學(xué)生回答:27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。

  教師:對(duì)了,一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成,一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書上28頁第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成以后,抽學(xué)生匯報(bào)。

  三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)

  教師:下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位,能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。

  教師:這些數(shù)位是怎樣排列的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

  在黑板上貼上算珠圖(如右圖)

  教師:你們所說的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎?

  教師:這幅算珠圖上的算珠分別表示什么?合起來是多少呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:十位上有2顆算珠,表示2個(gè)十,個(gè)位上有3顆算珠,表示3個(gè)一,合起來就是23。

  教師:那么23怎樣寫呢?誰愿意到黑板上來寫一寫?并說一說你是怎樣寫的。

  抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫出23,一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2,再寫個(gè)位上的3。

  教師:誰愿意再來讀一讀這個(gè)數(shù)?并說一說你是怎么讀的。

  抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。

  教師:我們在寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn),你知道是什么嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù)時(shí),都從高位起。

  教師:對(duì),我們都是先讀寫百位上的數(shù),再讀寫十位上的數(shù),最后讀寫

  個(gè)位上的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。

  教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生讀數(shù)。

  同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù),一個(gè)寫數(shù)。

  四、復(fù)習(xí)數(shù)的.順序和大小比較

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書上30頁第7題。

  學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

  教師:其他同學(xué)也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中,哪條排列規(guī)律比較重要?

  要求學(xué)生回答:我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的,在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。

  教師:對(duì),“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律,這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生匯報(bào)答案,并說一說每一道題的規(guī)律。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們按第30頁第9題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。

  學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答,先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù),再說哪個(gè)數(shù)最大,哪個(gè)數(shù)最小。

  下面以學(xué)生寫的25,35,45和52,55,59為例:

  教師:在第1組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最?

  要求學(xué)生說出:45最大,25最小。

  教師:你是怎樣比較的?

  要求學(xué)生回答:比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

  教師:那么第2組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小呢?

  要求學(xué)生回答:59最大,52最小。

  教師:你又是怎么比較的?

  要求學(xué)生回答:先比十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

  教師:其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎?對(duì)了,在我們比較數(shù)的大小時(shí),先從十位開始比,十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就。蝗绻簧系臄(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

  五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣

  教師:最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)同學(xué)們翻到28頁第3題,這里都有哪些面值的人民幣?

  教師:除了這些人民幣,還有哪些面值的人民幣?

  教師:那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3題。

  學(xué)生完成后抽學(xué)生回答,并說一說自己的想法。

  教師:那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢?現(xiàn)在老師要考考你們,1角等于多少分?1元等于多少角?10元等于多少個(gè)1元……

  可以抽學(xué)生回答,也可以要求學(xué)生集體回答。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成30頁第8題。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答,個(gè)別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。

  六、課堂

  教師:這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過復(fù)習(xí),你有什么收獲?

西師版認(rèn)識(shí)人民幣教案4

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

  二、教學(xué)目的

  1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。

  2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

  3、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)人民幣的面值

  四、教具準(zhǔn)備:

  面值不等的人民幣

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫耙

  1、出示情景圖

  師:從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。(生交流,匯報(bào))

  師:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,商場里的商品應(yīng)有盡有,購買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板:元、角、分

  今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣,板課題:認(rèn)識(shí)人民幣

 。ǘ┨剿餍轮

  1、教學(xué)例1

  師:同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

  生交流

  師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標(biāo)志嗎?

 。ㄉ〗M交流)

  師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標(biāo)志是荷花。

 。50元背面的'圖案是黃河口,他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

 。100元背面的圖案是山,它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)

  師:你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流,匯報(bào))

  時(shí):還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

 。ㄈ┚毩(xí)

  1、課堂活動(dòng)1

  師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學(xué)捐的錢,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),他們各自捐了多少,然后填出來。

 。ㄉ瓿,訂正)

  2、練習(xí)二1

  師:同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O

  3、練習(xí)二4課后調(diào)查

 。◣煶鍪居矌1分)

  師:他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)

  你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

 。ㄍ烙懻,匯報(bào))

  第二課時(shí)

  認(rèn)識(shí)人民幣

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23

  二、教學(xué)目的

  1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等,1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系

  2、通過動(dòng)手操作的形式,進(jìn)行人民幣的交換,在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  通過動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備:

  十張1角紙幣,十個(gè)1分硬幣,2張5角紙幣,1張1元紙幣

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  師:我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值,你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

  (二)探索新知

  1、教學(xué)例21元=10角

 。◣煶鍪1元人民幣)

  師:你能說出這張人民幣的面值是多少嗎?(1元)

 。◣煶鍪1角紙幣)

  手:他的面值是多少呢?(1角)

 。◣煶鍪10張1角紙幣)

  師:10張1角是幾角呢?(10角)

  師:你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎?他們誰多誰少?

 。ㄍ澜涣。匯報(bào))

  生:1元=10角

  師:對(duì)1元與10角同樣多,那么1元就等于10角

  板:1元=10角

  2、1角=10分

 。◣煶鍪1角紙幣)

  師:你知道他的面值嗎?(1角)

  生:1角與10分同樣多,1角就等于10分

  師板:1角=10分

  3、師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分,你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎?

  4、換一換

  (1)1角可以換()個(gè)2分或()個(gè)5分2角可以換()張1角

 、1元可以換()張5角100元可以換()張50元

 、20元可以換()張10元10元可以換1張5元和()張1元

  ③50元可換2張20元和()張10元

  師生共同讀題

 。2)動(dòng)手操作

  師:請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣,小組的同學(xué)互相換一換,說一說你怎樣填,為什么?再填出來。

  (生小組交流,討論)

 。3)生匯報(bào)完成的結(jié)果,訂正

 。ㄈ┚毩(xí)

  1、課堂活動(dòng)2

  小組的同學(xué)互相換一換,說一說為什么要這樣換,再填出來。

  2、練習(xí)二2

  明確題意,生完成,師巡視指導(dǎo)。

  3、練習(xí)二3

  生獨(dú)立完成對(duì)16分=()角()分18角=()元()角指導(dǎo)

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7

  二、教學(xué)目的

  1、了解人民幣的使用價(jià)值

  2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題

  四、教具準(zhǔn)備:

  3張1元人民幣,5張1角紙幣

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  師:我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值,了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算,今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際生活的問題。

 。ǘ┬率

  1、教學(xué)例3

 。1)看圖交流

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖,然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么?

 。ㄒ龑(dǎo)生匯報(bào),各種物品的價(jià)目表,讀讀每個(gè)孩子所說的話)

 。2)解決問題

  師:穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個(gè)卷筆刀,猜一猜她可能帶了多少錢?為什么?

  扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個(gè)文具盒,還剩多少錢?你知道嗎?

  一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品?

  (小組討論)

  用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆,還剩多少錢?

  如果有9元錢,你準(zhǔn)備買哪些東西?

 。ㄉ〗M討論,匯報(bào))

  你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

 。ㄉ中〗M交流,再匯報(bào))

  師:說說,你上怎樣愛惜人民幣的,怎樣節(jié)約用錢的?

  (三)練習(xí)

  1、課堂活動(dòng)3

  生小組交流,匯報(bào)

  2、練習(xí)二5

  理解題意,在小組內(nèi)用錢試補(bǔ),由生自己動(dòng)手操作。

  3、練習(xí)二、7

  生看圖,你知道了什么?

  解決問題,同桌交流,匯報(bào)

  4、練習(xí)二6

  你從圖中都知道了什么?小組內(nèi)提問,再匯報(bào)。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

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