船幼兒園教案

時間：2024-03-18 07:18:03 教案我要投稿

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船幼兒園教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼拇變簣@教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

船幼兒園教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過多種朗讀方法，感受作者在詩歌中對于愛情的特殊表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)新詩的鑒賞方法，能夠初步掌握借由把握詩歌意象鑒賞詩作的方法。

　　3、感受舒婷在對真誠愛情的呼喚中融入理想，展露強烈女性獨立意識的筆法，結(jié)合課外拓展，體會舒婷詩歌創(chuàng)作中對自我價值的獨特思考，感悟其特有的詩歌魅力。

　　說明：

　　對于詩歌的教學(xué)一直強調(diào)“多讀”，本詩作為女詩人舒婷的代表作品有其特殊的魅力，所以我想以朗讀為基礎(chǔ)入手。一方面讓學(xué)生了解詩歌是要讀的，另一方面也希望通過朗讀，讓大家能夠較好地理解詩歌。

　　教學(xué)重點與難點

　　1、重點：理解詩中作者物像的選擇，以及對其的具體描繪，感受作者由此表達(dá)獨特的情感。

　　2、難點：感受詩中作者情感，理解情感與景物之間的關(guān)系。

　　說明：

　　現(xiàn)在的學(xué)生身邊早已充斥著情、愛，但是對于如何真正認(rèn)識愛情、了解愛情，卻有些茫然，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，而非扼殺。所以借由這首詩歌，可以把舒婷那對于情感的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生。讓他們看到詩人在含蓄語言背后流露出的深沉情感。

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　預(yù)設(shè)學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課以舒婷《神女峰》中的詩句“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”引入。思考、回想自己了解的舒婷，交流所知。通過作者的著名詩句，引發(fā)同學(xué)對課文的閱讀興趣。

　　初讀詩歌，感受情感

　　1、請全班同學(xué)齊聲朗讀詩歌。

　　2、談?wù)勥@首詩歌給你的第一印象，作者描繪了什么事物？抒發(fā)了怎樣的情感？

　　a、全班朗讀

　　b、交流感受初步投入詩作情境。

　　聽讀詩歌，再次品味播放錄音，要求同學(xué)們針對剛才交流的內(nèi)容結(jié)合詩歌，再次品評。伴隨著朗誦，對詩歌進(jìn)行圈、點、勾、劃。深入理解詩歌中的物象，詩人在始終流露的情感，以及兩者間關(guān)系。

　　邊讀邊談，分享感受

　　1、要求學(xué)生抓住詩歌中的物象進(jìn)行分析，即：寫什么？（船、霧、風(fēng)、岸；昨天、今天、明天；另一個緯度、風(fēng)暴、燈）

　　2、只有這些東西如何表情達(dá)意？要求學(xué)生抓住詩歌中的形容詞、動詞進(jìn)行分析，即：怎么寫？（打濕、遲疑、心愛、告別、相遇、聯(lián)系、再分東西、不怕、天涯海角、豈在、朝朝夕夕；你在我的航程上；我在你的視線里）

　　a、結(jié)合詩歌中具體物象，分析情感。

　　b、結(jié)合詩歌中具體語言，分析情感。

　　點撥總結(jié)，掌握方法

　　1、小結(jié)同學(xué)的意見。

　　2、總結(jié)：鑒賞詩歌的方法，抓住作者選用的意象，而意象＝物象＋情感（形容詞、動詞）回憶前一環(huán)節(jié)內(nèi)容，鞏固記憶。老師總結(jié)點撥，使學(xué)生了解基礎(chǔ)知識。

　　再讀詩歌，深入其中教師提供配樂，請同學(xué)朗讀。同學(xué)結(jié)合之前的分析進(jìn)行朗讀，傳遞出詩歌情感。讓學(xué)生在了解詩歌之后更為感性地投入其中，感受詩歌。

　　課外拓展，實踐所學(xué)提供詩歌《礁石與燈》，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行鑒賞。同學(xué)小組交流，談?wù)勗姼柚械奈锵笈c情感。（礁石、燈、黑色的墻、浪花；勇敢、逼近、威脅、尖利的小爪子、撕裂、浸透、沉默、鑄成了鐵）豐富學(xué)生知識面，鞏固課堂所學(xué)。

　　結(jié)束新課，布置作業(yè)

　　1、總結(jié)舒婷詩歌中展露的強烈女性獨立意識。

　　2、布置作業(yè)

　　a、課外搜集舒婷的其它詩作，進(jìn)行鑒賞。

　　b、了解朦朧詩派的其他詩人、詩作。拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

　　思路點撥

　　本詩是朦朧派女詩人舒婷的代表作，詩作本身較短，本課設(shè)計主要從朗讀入手。教師還可以有以下一些設(shè)計方式：

　　1、可以適當(dāng)補充詩作，可以是同派別其他詩人的作品，也可以是舒婷本人的其它作品，進(jìn)行比較閱讀。

　　2、抓住詩中的情感，結(jié)合現(xiàn)實情況進(jìn)行生命教育，了解如何正確面對情感。

　　練習(xí)舉隅

　　1、詩人為何選擇“船”和“岸”來象征男女戀人？

　　2、詩中如何調(diào)和詩人深沉的情感和自我獨立？