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優(yōu)秀幼兒園教案大班【精華】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的優(yōu)秀幼兒園教案大班,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀幼兒園教案大班1
一、說教材
1、教材的意義與地位
《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂園》的一個(gè)子課題,是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化;2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣;3、樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),在此次活動(dòng)中,為了滿足幼兒的'好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力,本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會(huì)異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動(dòng)手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。
二、說教法
1、演示法:
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在,記錄表的講解上,通過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí),演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法:
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谂浜险{(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3、觀察法
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒動(dòng)手操作調(diào)色,探索顏色的變化時(shí),本人通過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
優(yōu)秀幼兒園教案大班2
一、主題思想
廢材料在我們的生活中是隨處可見的,如:報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi),而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”,利用廢物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了“超級(jí)變變變”這個(gè)主題。
櫻花班為大班下學(xué)期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班,平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,他們善于想象,勤于動(dòng)手。值得一提的是,櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集,廢材制作等活動(dòng),從小樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、主題實(shí)施情況
“超級(jí)變變變”的實(shí)施分為三個(gè)階段,分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周,我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了“班級(jí)求助”。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),也開始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類制作。
第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容
從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾,而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候,有一個(gè)普遍的心理“不是我搞的!薄安皇俏?guī)淼!币虼耍處煈?yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容
(根據(jù)收集到的廢材而定)
在表中能夠看出,剛剛開始識(shí)字寫字的他們,似乎對(duì)此并不感興趣,大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字,沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順,以游戲的形式進(jìn)行,對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí),本周也開始了組合型物品的制作。
活動(dòng)中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說“報(bào)紙服裝”就是由孩子們自行生成的:一天,我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后,吳柳青說“光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來,我也加入了他們的行列。
而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的:本班有一個(gè)娃娃家,但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅,怎么辦?”“大家一起想辦法!”我們嘗試了
幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙,就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容
(根據(jù)收集到的廢材而定)
在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開
始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子,自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中“呼之欲出”了。
三、活動(dòng)案例分析
櫻花商店街
那天,孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng),男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做“金箍棒”,女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲,有的在畫畫,其中,有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:“唐老師,請(qǐng)來吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!”我聞聲而去,看到了一碗碗“紅辣椒,綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時(shí),田穎說:“老師,要先給錢才能吃的!”“對(duì)不起,我身上沒有錢呀!薄拔医杞o你”,心蕊說!爸x謝你!本瓦@樣,我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開始吆喝了起來!皝沓悦姘?請(qǐng)來買面吃吧!”幾個(gè)女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個(gè)男孩,也學(xué)著吆喝:“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣,小小的教室里,很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
第一次活動(dòng):
由于是即時(shí)形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個(gè)女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯(cuò)過!好東西人人有!”(孩子們?cè)谌粘5纳钪谐3?匆姶笕擞小百u”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢的用途,同時(shí)“大聲叫賣”是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個(gè)主題游戲,這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。)
我問孩子們:“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個(gè)“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品!拔业挠执笥趾。”“我的只要一塊錢!”禁不住“誘惑”,我們這些顧客開始了“瘋狂購(gòu)物”。每當(dāng)一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
。ㄔ谥谱鬟@些物品的時(shí)候,孩子們把自己的想法融入其中,當(dāng)物品被購(gòu)買的時(shí)候,孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定,增強(qiáng)孩子們的自信心。)
典型表現(xiàn):
1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著!拔铱梢杂脠(bào)紙折帽子,我也可以用報(bào)紙做衣服!庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論:“如果用報(bào)紙做衣服,大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時(shí)正值初夏) “我們可以在報(bào)紙畫上畫” 這樣,孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。
2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝,他自己用寬膠布將兩個(gè)衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起,“我覺得平時(shí)的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜,我可以拿著它做東西!贝撕螅瑱鸦ò嘀灰斡具^的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒,實(shí)際上,家里的盒子,瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利
用,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。但實(shí)際上,他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動(dòng)
時(shí)隔兩天之后,我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動(dòng)。這一次,櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題,說是:“外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個(gè)招牌!”這樣,櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次,還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做“櫻花商店街”。
典型表現(xiàn):
1.再上一次商店街開始的時(shí)候,其實(shí)是沒有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時(shí),他也看見過母親工作的樣子,所以他主動(dòng)提出“我做一個(gè)銀行,沒錢的小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的“錢”,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來與大家分享,更能主動(dòng)為他們著想,因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有“出”沒有“入”的,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題,取錢的人絡(luò)繹不絕,可是存錢的卻沒有,“銀行”里的錢越來越少,于是,和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。
2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來,他也想要做“賣東西”的人,可是,曾清靖說:“你不是我們班的,不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會(huì)兒后,陳茁說:“我玩累了,你到我這兒賣東西吧!蔽荫R上說:“陳茁真不錯(cuò),知道照顧弟弟妹妹了!焙⒆觽兟犨@么一說,馬上就行動(dòng)起來,請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員,自己去當(dāng)顧客,通過這件事情,孩子們開始學(xué)會(huì)關(guān)心他人,知道站在他人的角度看問題,身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。
延伸活動(dòng)
在以后的日子里,櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng),這次,我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易,即--交錢--購(gòu)物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有效的結(jié)合在了一起。
另外,在大型的.主題活動(dòng)結(jié)束后,櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營(yíng)業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”,孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營(yíng)”自己的店子,十分有趣,相信將來在這些孩子中,也許真的會(huì)出一兩個(gè)“商界大鱷”吧?
典型表現(xiàn):
1.王嘉儀對(duì)我說:“唐老師,請(qǐng)你拿著這個(gè)!蔽业皖^一看,原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”,嘉儀接著說:“如果你有優(yōu)惠券,來買東西的話,便宜你呀”。ㄐ⌒∧昙o(jì),就有了廣告意識(shí),知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害。
2.一天,我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭(zhēng)吵聲,雨凡說“你找錯(cuò)錢了!還有一塊!”全瑞說:“沒有!你只給了我4元錢!”“可是,我只買了一個(gè)冰激凌!”“冰激凌是2元一個(gè)”“一元一個(gè)!”“是2元一個(gè)”。最后,兩個(gè)孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個(gè),于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個(gè)事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且,能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活(游戲)中!
在以后延伸
活動(dòng)中,超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
發(fā)現(xiàn)與反思
“櫻花商店街”其實(shí)是“超級(jí)變變變”延伸出來一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng),因此,孩子參與的積極性非常高,同時(shí)也有一些感觸:
1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性
活動(dòng)剛開始時(shí),只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心,可是沒想到一次突發(fā)的事件,竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒有想到的,這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝,剛開始,我認(rèn)為,轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起,不會(huì)持續(xù)?蓪(shí)際上,前后持續(xù)了約三周左右,而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個(gè)主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營(yíng)”,也會(huì)用心做“準(zhǔn)備”,(因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備,不論是所出售物品或是購(gòu)買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”,另外,孩子們?cè)诓恢挥X中也得到了成長(zhǎng),事實(shí)上,活動(dòng)期間,孩子們做到了對(duì)“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強(qiáng)求,完全是這次活動(dòng)的“附贈(zèng)驚喜”。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的“自動(dòng)學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。
2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”,信任你的孩子
以往活動(dòng),時(shí)常是以教師為中心。而這次活動(dòng)教師則放棄了這種陳舊方法,做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果,如果當(dāng)初,我們沒有把活動(dòng)順勢(shì)開展起來,而是繼續(xù)追求“廢材再利用,大型玩具制作”這個(gè)目的的話,可能效果不會(huì)比今天的好。其實(shí),這次活動(dòng)的成功是建立在教師對(duì)幼兒的一個(gè)“信任度”上。在教師和幼兒之間,幼兒對(duì)
教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為,今天的教師幼兒關(guān)系,根本是建立在“信賴”之上的。因此,請(qǐng)信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!
3.通過活動(dòng)進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”
此次“商店街”過程中,其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括“數(shù)學(xué)”“常識(shí)”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”,調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們?cè)谌粘I钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn),并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí),也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法,這樣孩子高興,老師輕松。
4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”
孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用,也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。
5.關(guān)于“超級(jí)變變變”主題
“超級(jí)變變變”所衍生的活動(dòng),除“櫻花商店街”以外,還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是“櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級(jí)變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
優(yōu)秀幼兒園教案大班3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
2. 通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3. 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2. 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
l 活動(dòng)過程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1. 幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。
2. 比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同)
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1. 啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺(tái)表演。)
2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲,請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么,而要用你的身體、動(dòng)作來告訴我們,好嗎?
三. 小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1. 提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演,我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
2. 幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相合作。
3. 集體交流。
四. 集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論,集體做游戲)
設(shè)計(jì)意圖:在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
2.通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3. 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
活動(dòng)過程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒,說說自己制作的.紙棒是什么樣子的,和別人的有什么不同,從而進(jìn)行比較,為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了比較,對(duì)紙棒有了一定的認(rèn)識(shí),于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象,說說自己做的紙棒像什么,幼兒根據(jù)紙棒的長(zhǎng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象,有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙,有的說長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒像話筒,有的說粗粗的紙棒像煙花,為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演,在表演過程中,有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋(gè)紙棒,不能進(jìn)行充分地表演,于是他主動(dòng)與同伴合作,共同進(jìn)行表演,體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
三. 集體玩紙棒游戲。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后,我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲,在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲,但在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒,?yīng)該打破桌椅的束縛,讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲,這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。
優(yōu)秀幼兒園教案大班4
【設(shè)計(jì)意圖】
初入大班的孩子,隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化,在長(zhǎng)大;由過去的哭鬧變得懂 事,自己學(xué)會(huì)面對(duì)困難去解決等。同時(shí),他們?cè)隗w驗(yàn)自身變化的過程中開始關(guān)注周圍世界的變化,用眼睛捕捉、用情感體驗(yàn)每一種事物的變化。激發(fā)他們探索事物的愿望,并在探索事物變化的過程中體驗(yàn)生活的多姿多彩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得任何事物都是可以變化的。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗(yàn)變化的樂趣。
3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀、吸管等。
【活動(dòng)過程】
1、老師變魔術(shù)
老師手拿自制小雨傘進(jìn)教室,讓幼兒觀察雨傘是用哪些材料變的?(幼兒自由討論:用吸管做雨傘的柄,把卡紙剪出半圓粘成圓錐形)
老師手拿報(bào)紙揉成紙球,激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
2、分組活動(dòng)
你們想變魔術(shù)嗎?這里是變變變俱樂部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng),這些東西都是可以變化的。
幼兒自主選擇物品,并嘗試物體發(fā)生變化。(老師巡回指導(dǎo))
3、自由參觀
互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
在操作的過程中,老師及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意幼兒的作品,以拓展幼兒的思路。
4、交流與分享
鼓勵(lì)幼兒介紹自己的好辦法,介紹變化的過程并展示。
在觀察其他組的小朋友操作時(shí),你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好,為什么?
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)角游戲中提供更多的材料,讓幼兒操作。通過觀察周圍事物的變化讓幼兒來表現(xiàn)更多新奇事物的變化。
幼兒園中班科學(xué)教案:顏色變變變
我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班科學(xué)教案:顏色變變變”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的'顏色。
2、通過在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份,涂色紙若干。
3、魔術(shù)師帽子。
情境準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)天堂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動(dòng)過程:
1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
* “小朋友們看看,我是誰啊?告訴你們,我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
*“好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”
*教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色)
*教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
*你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
*教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3、說說顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?
*幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
4、通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會(huì)變的顏色
顏色 + 顏色我的猜想探索結(jié)果
優(yōu)秀幼兒園教案大班5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受餅干變化的神奇和有趣。
2.能仔細(xì)觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.通過多種方式感知餅干的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂。
活動(dòng)過程:
1.調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語:小朋友,你們吃過什么樣的餅干?
2.觀察餅干,說餅干的樣子。
(1)觀察老師發(fā)放的餅干,通過各種感官觀察并相互分享、交流。
指導(dǎo)語:看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?
。2)再次觀察,并給餅干分類。
3.品嘗餅干,說餅干的樣子。
(1)比較觀察發(fā)放的餅干。
指導(dǎo)語:看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?
(2)拿一塊餅干,嘗一嘗。
指導(dǎo)語:是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發(fā)生了什么變化?還和剛才一樣嗎?
(3)再次咬餅干,說說發(fā)生的變化。
4.泡餅干,觀察變化。
(1)猜測(cè)泡過牛奶的.餅干的變化。
指導(dǎo)語:如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢?
。2)觀察泡過牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語:這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?
。3)嘗一嘗泡過牛奶的餅干,了解味道的不同。
指導(dǎo)語:你能把杯里的餅干撈起來嗎?試試看?嘗一嘗?
(4)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語:餅干變得怎么樣了?摸起來怎么樣?吃起來怎么樣?
5.師幼共同小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
優(yōu)秀幼兒園教案大班6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生命的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷變化的過程。
2、對(duì)周圍事物的變化感興趣,樂于與同伴進(jìn)行交流。
3、萌發(fā)關(guān)愛生命、熱愛生命的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。
2、有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的圖書、圖片若干。
3、幼兒人手一份記錄筆與紙。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:小朋友聽,誰來了?(播放電腦課件:火車啟動(dòng)的音樂)對(duì),是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行,它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂園到了,毛毛蟲怎么還不下車呀,讓我們一起喊毛毛蟲下車吧!咦,下來的是誰呀?(一只蝴蝶)毛毛蟲變成了蝴蝶,小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢?(幼兒猜想)神奇的小火車把毛毛蟲變蝴蝶的過程記錄了下來,我們一起來看看。(出示蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。)誰來說一說毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?
小結(jié):毛毛蟲在變成蝴蝶的.過程中不斷的長(zhǎng)大,不斷的發(fā)生著神奇的變化,原來生命的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷變化的過程。
二、分散記錄,了解許多生命的成長(zhǎng)都是一個(gè)不斷變化的過程。
1、提問:大自然中,除了毛毛蟲,還有誰也在不斷的發(fā)生變化呢?小朋友可以互相討論一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流)
剛剛小朋友說到了小蝌蚪、蠶寶寶、小兔子雞蛋,還有蠶豆、小樹苗在成長(zhǎng)中都在不斷的發(fā)生變化,瞧!這是一列神奇的小火車,專門記錄事物的變化過程。小朋友,你想記錄誰的變化呢?
我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。(演示記錄)
2、幼兒記錄。
提出記錄要求:老師為你們準(zhǔn)備了許多的記錄紙,小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化,也可以記錄你喜歡的小動(dòng)物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的,那邊老師為你們準(zhǔn)備了一些圖書、圖片,你們可以去找它們幫忙,也可以去問問我們的客人老師!記錄好以后我們一起來布置變變王國(guó)。
3、分享交流記錄結(jié)果。
孩子們,神奇的變變王國(guó)已經(jīng)布置好了,趕快把桌子上的東西整理一下,我們一起來分享神奇變化的快樂吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄,師幼共同評(píng)價(jià)。)誰愿意來介紹呢?你記錄的是誰的變化?
小結(jié):世界真奇妙,小蝌蚪、小兔子、小麥、玉米,這些動(dòng)植物都在發(fā)生神奇的變化。
我們小朋友也在不斷的發(fā)生變化,想一想,小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢?
三、情感提升,知道要關(guān)愛生命,熱愛生命,珍惜生命。
幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。(教師肯定、表揚(yáng))
小結(jié):爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大,要付出很多的心血和勞動(dòng),我們小朋友可要好好的愛護(hù)自己,關(guān)心別人,還要關(guān)心大自然中更多的生命。
四、拓展延伸,探索自然界更多的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。
孩子們,來,坐上我們自己的神奇小火車,到大自然中去找更多的神奇變化吧,出發(fā)嘍!
優(yōu)秀幼兒園教案大班7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。
2.能用連貫的語句,大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語言,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.勾線筆、 畫紙等人手一份。
2.已認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10,對(duì)數(shù)字的特征有一定的了解。
3.ppt課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的興趣。
1.小朋友,今天老師帶來了一段動(dòng)畫片,一起來看看,好嗎?(放影動(dòng)畫)
2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會(huì)變很多的魔術(shù),你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)
二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。
1.瞧,這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒回答)
2.今天我也想來讓它變一變,看看我把它變成的是什么呀?
3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫)
4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀?跟你的'好朋友交流一下。
三、幼兒操作
要求
1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。
2.印畫數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。
四、總結(jié)講評(píng)
1.我們把畫出來的畫像前面的動(dòng)畫片一樣說一說。(互動(dòng))
2.小朋友們念的兒歌真好聽,我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽,好嗎?
優(yōu)秀幼兒園教案大班8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2.學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3.感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2.幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你們看過魔術(shù)表演嗎?變得什么魔術(shù)?
幼兒自由回答
師:魔術(shù)是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
師:今天我也來當(dāng)回魔術(shù)師,給你們表演個(gè)魔術(shù)。
師:(出示皮筋)這個(gè)我們小朋友都認(rèn)識(shí),是
1.學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
。1)引出疑問。
師:現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個(gè)手指上,就像圖上一樣。打開手指,皮筋套在食指和中指的最下面,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)
。2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。
。3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
。4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的'神奇。
2.探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。
。1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。
。3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
。5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
師小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
優(yōu)秀幼兒園教案大班9
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干) 、彩色卡紙4張、記號(hào)筆4支
3、錄音機(jī)和磁帶,數(shù)碼照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、玩“繩子超級(jí)變變變”游戲
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師手持一根繩子,問:小朋友,這是什么? (繩子)對(duì)!這根繩子真有趣(邊說邊演示)它可以變彎,也可以變直,可以變成一扇門,也可以變成一個(gè)車輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來變,還可以變出更多漂亮的東西。小朋友,你們?cè)敢鈳屠K子們變一變嗎?好!下面,我們就來玩一個(gè)“繩子超級(jí)變變變”的游戲。我們分成四個(gè)小組玩游戲,聽老師說完“繩子超級(jí)變變變”這句話,同一組的小朋友就一起動(dòng)腦筋用繩子變出一樣?xùn)|西,變好了馬上舉手告訴老師。
(二)玩游戲數(shù)遍。
1.幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開始,每組幼兒聽老師說完“繩子超級(jí)變變變”這句話后能通過協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如:花、太陽、房子等)
2.教師啟發(fā)引導(dǎo)各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時(shí)要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。
二、玩“身體超級(jí)變變變”游戲
(—)整理好繩子,集中幼兒談話引出新問題
教師:剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體跟繩子可像了。(邊說邊演示)繩子變彎了,我們身體也能變彎,繩子也能變直,那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(能)現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋(gè)“身體超級(jí)變變變”游戲。
(二)示范游戲玩法。
1、 幼兒示范自己一個(gè)人用身體動(dòng)作“變”出物體。
教師:你們都說身體也能變東西,那我請(qǐng)—個(gè)小朋友到前面來變一變。(請(qǐng)一幼兒示范變)教師用繪畫的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來。
2.教師與兒名幼兒示范一起合作用身體動(dòng)作“變”出物體。
教師:老師也想玩這個(gè)游戲,但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西,那么好幾個(gè)身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起試—試,變—變。(教師和幼兒一起組合變)變好后教師予以記錄。
(三)分組玩“身體超級(jí)變變變”游戲。
1.教師:我知道小朋友們都很想玩這個(gè)游戲了,我們還是和剛才一樣分成四個(gè)小組玩,可以自己一個(gè)人變也可以和好朋友一起變,如果和好朋友一起變,一定要商量好變什么,怎么變。每次變出了一樣?xùn)|西,就和老師一樣用記號(hào)筆在紙上畫下來,等一下比比哪個(gè)組的小朋友用身體變出的東西多。
2.分組玩游戲
要求幼兒充分發(fā)揮想象,自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象,并學(xué)習(xí)記錄“變”出的物體形象。教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒的游戲當(dāng)中。
(四)集中幼兒,每組請(qǐng)一名幼兒看著記錄好的`畫紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。教師對(duì)各組幼兒予以肯定和表揚(yáng),引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
三、集體組合變“畫”
1.教師:剛才我們看到的這幾幅畫跟小朋友平時(shí)畫的畫可不一樣,它是一幅神奇的畫,因?yàn)樯厦娈嫷倪@些東西都是小朋友用身體動(dòng)作“變”出來的。接下來,讓我們大家—起在這個(gè)大畫框(地上畫有長(zhǎng)方形的場(chǎng)地) 用身體變出一幅神奇的畫。如果聽到音樂響起來了, 可以去找好朋友,好在畫在什么位置,要變成什么東西,等音樂一停,說明畫已經(jīng)畫好了,老師用照相機(jī)把你們“變”的神奇的畫拍下來。
2.玩集體組合變“畫”游戲兩遍。
游戲開始,全體幼兒自由組合,在規(guī)定的場(chǎng)地(畫框)中間,“變” 出一幅“畫”的各個(gè)部分,組合成一幅完整的“畫”。教師將幼兒變成的“畫”用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來
四、欣賞神奇的“畫”
1.集中幼兒坐在大屏幕前。教師:小朋友,你們想看自己變出來的神奇的畫嗎?讓我們一起來欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)
2.互相講述,自己在照片中什么地方,“變”成了什么東西,是哪幾個(gè)小朋友一起“變”的。感受自己在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn),增強(qiáng)自信心。
五、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)每個(gè)小朋友自己“變”成一樣會(huì)動(dòng)的東西,在教師帶領(lǐng)下離開活動(dòng)室。
優(yōu)秀幼兒園教案大班10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導(dǎo)人活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1,看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2,討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)
4,我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5,幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1,看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2,討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5,幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的`光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師。希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(曹艷)
優(yōu)秀幼兒園教案大班11
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū),觀察樹葉。
1.引導(dǎo)
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里, 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上!
(教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)
“請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)
2. 觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大。┧袷裁矗俊 。ń處熂皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì))
二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?
1.出示范畫(金魚 )
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅
師:(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?
讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀 ,像花裙子,像扇子)
“這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
。ㄗ尯⒆佑^察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的`?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng),離開教室。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】
孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。
優(yōu)秀幼兒園教案大班12
【設(shè)計(jì)意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過,但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過程。
2.培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯, 干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
活動(dòng)一 浸泡綠豆
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。
(1) 教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說出名稱、形狀、顏色。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來的? 教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的? 教師提問:你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)
2.讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。
4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。
活動(dòng)二 觀察生長(zhǎng)過程
【活動(dòng)過程】
1.幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問舉例: (1) )今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個(gè)白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………
活動(dòng)三 實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
通過實(shí)際教學(xué),我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),雖然持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程,初步懂得豆芽生長(zhǎng)必需的`條件,孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有驚喜,都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣,也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。另一方面,孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長(zhǎng)全過程,讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師,增強(qiáng)了孩子的自信心,在家長(zhǎng)寫來的短信中,其字里行間無不洋溢著對(duì)孩子的贊美和喜愛,增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子間的親情關(guān)系。
【活動(dòng)反思】
在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中,幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多,他們興致盎然,主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng),活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到:只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件,用心選好題材,才能讓孩子們?cè)谟鋹偟奶骄炕顒?dòng)中積累更多的知識(shí)與體驗(yàn)。
【不足與改進(jìn)】
在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的:如對(duì)于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識(shí)點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對(duì)為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長(zhǎng)過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等,如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。
優(yōu)秀幼兒園教案大班13
活動(dòng)目標(biāo):
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫,并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫紙,畫板每人一份,蠟筆若干。
活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,想出很多圓的東西來,并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語:在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫出來嗎?
指導(dǎo)語:有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫,教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語:小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的`時(shí)候編了一首好聽的歌,我們一起來聽聽!
指導(dǎo)語:李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么?
4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握休止符。
(1) 學(xué)習(xí)歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語:他說得真好,我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
。2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
。3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符,同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指導(dǎo)語:剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動(dòng)作,誰發(fā)現(xiàn)了?為什么要做那個(gè)動(dòng)作呢?你能用其它的動(dòng)作來告訴我這里要休止嗎?
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。
。5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語:剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
7、活動(dòng)結(jié)束。
指導(dǎo)語:大圓圈變變變,變出了這么多的東西來,現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
附兒歌:
圓圓的太陽咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋果香又甜
圓圓的世界真奇妙
優(yōu)秀幼兒園教案大班14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、PPT:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車、水果、人物等)
4、 音樂:《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
【活動(dòng)過程】
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤)
你們說我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))
師:你們真聰明。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面?炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說的.很好!今天我把你們請(qǐng)來,就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種T恤紙,但現(xiàn)在上面還沒有洞,我們一起玩?zhèn)游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來設(shè)計(jì)。(記。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂《撕報(bào)紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師:現(xiàn)在T恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作!
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
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