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中班教案

時(shí)間:2024-03-04 08:58:09 教案 我要投稿

[精華]中班教案7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

[精華]中班教案7篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)名稱:我的家

  活動(dòng)目標(biāo):能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

  難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形彩紙每人一張,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)

  今天我們都來折、畫自己的家,比比誰的家最美麗。

  二、講解示范:

  1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

  把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

  2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。

  3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等,也可畫上做早操的'小朋友。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評(píng):

  幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。

  最好的美術(shù)學(xué)校

中班教案 篇2

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

  三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料:油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

  四、 活動(dòng)流程

  1、放風(fēng)箏――討論――示范――創(chuàng)作

  幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案:紙編活動(dòng)

  幼兒園中班美術(shù)教案:紙編活動(dòng)

  一、生成活動(dòng)

  在我園的民族教育活動(dòng)中,我班的民族工藝展示臺(tái)上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問:“咦?這是什么做的呀?真好玩!彼囊痪湓?cǎi)R上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的'物品,看著、摸著、說著。幾天后,班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃,我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過觀察編織物品,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┬蕾p活動(dòng)

  目標(biāo):

 、 觀察編織物的特點(diǎn),激發(fā)幼兒參與的欲望;

 、 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

  材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。

  過程:

  ⑴ 出示展示臺(tái),讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點(diǎn),引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同,都是編織而成的;

 、 教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

 、 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料,并出示相關(guān)的紙編說明書,提出探索問題上面符號(hào)代表什么,和以前看過的折紙圖示有什么不同;

  ⑷ 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

  分析:幼兒對(duì)參與活動(dòng),尤其是說明書的投放很感興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,但是說明書的第五步對(duì)幼兒較難,需成人指導(dǎo),所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品,提高對(duì)圖示的理解。

  (二)操作活動(dòng)(一)

  小組活動(dòng)㈠

  目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能自己看說明書,進(jìn)行直線編。

  材料:說明書,彩條及相關(guān)成品,教師邊觀察邊幫助小組。

  過程:

  ⑴ 幼兒分組自選編織成品,學(xué)習(xí)看說明書直線編,發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律;

  ⑵ 幼兒自由編織,教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;

 、 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;

 、 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

  分析:幼兒基本學(xué)會(huì)了看說明書,在第五步時(shí),不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況,應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

  操作活動(dòng)(二)

  目標(biāo):引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

  材料:說明書,彩條等。

  過程:

  ⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;

  ⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn),教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;

 、 組織幼兒賞析幼兒作品。

  分析:幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編,個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo),但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

  操作活動(dòng)(三)

  目標(biāo):

 、 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象,

 、 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新,并能與同伴協(xié)商合作。

  材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。

  過程:

 、 請(qǐng)幼兒自由組合,協(xié)商所要組合的畫;

 、 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;

 、 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;

 、 作品展示,引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

  分析:幼兒經(jīng)過相互協(xié)商,把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類,并自覺分組,組合出的三幅畫是:海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí),幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問題,提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外,幼兒沖出了紙條的局限,能使用多種材料進(jìn)行組畫。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

  2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂伴奏等

  活動(dòng)過程

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動(dòng)

  重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

  今天天氣真好,看,草地上誰來了?

  他們?cè)诟墒裁矗课覀円瞾砀麄円黄鹜嬉煌姘桑?/p>

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

  1.重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分

  看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

  請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

  帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

  2.重點(diǎn):在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

  啟發(fā)聯(lián)想?偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵!

  聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰??jī)芍恍」吠!汪!。?/p>

  看看圖形。總結(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱!

  猜猜謎語。總結(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱!

  數(shù)數(shù)念念?偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰!

  完整練習(xí)a歌唱與b說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

  重點(diǎn):了解上海著名的建筑。

  我們的'上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

中班教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  中班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)周圍事物充滿了好奇急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。春天的到來,天氣一會(huì)熱,一會(huì)冷,很多小朋友感冒生病時(shí)會(huì)把藥帶到幼兒園讓老師給他吃,有些幼兒看見看看我們的小藥箱里放著五顏六色形態(tài)不一的藥品,覺得別人吃藥很好玩,回家叫媽媽也往幼兒園給他帶藥,針對(duì)這一情況,我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全,幫助幼兒建立正確的安全觀念,提高幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了此次安全活動(dòng)——《安全用藥》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥,不可以亂吃藥。

  2、通過在小醫(yī)院的情境中互相討論,積累生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  收集一些常見的藥品:創(chuàng)口貼、含片、板藍(lán)根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽診器。

  【活動(dòng)過程】

  1、通過故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  “大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厲害,于是它到森林小醫(yī)院想找象醫(yī)生看一看,可是象醫(yī)生去給小鹿輸液了沒在家,請(qǐng)小猴子給它看門,小猴子看著小松鼠難受的樣子,便從藥柜里拿了一盒藥說上次我感冒時(shí)象醫(yī)生就是給我吃這樣的藥,病就好了,現(xiàn)在,你把這個(gè)藥吃下去,肚子就會(huì)舒服的。

  提問:

  (1)小松鼠能吃這種藥嗎?為什么?

  幼:不能,因?yàn)槌运幈仨氉尨笕丝粗?/p>

  幼:因?yàn)樾『镒邮歉忻,小松鼠是肚子不舒?/p>

  幼:吃下去會(huì)中毒的。

 。2)你自己在家生病了能隨便找藥吃嗎,應(yīng)該怎么做?

  幼:不能,打電話給爸爸媽媽。

  幼:叫自己認(rèn)識(shí)的鄰居帶著去醫(yī)院。

  幼:打 120。

  小結(jié):藥物種類很多,每一種藥都有不同的`用法來治療一個(gè)病。

  2、認(rèn)識(shí)幾種常見的藥品,并能對(duì)癥下藥。

  出示紅藥水、創(chuàng)口貼:這個(gè)紅紅的水有什么用?這個(gè)膠布又有什么用呢?( 磕破皮擦的,貼傷口的。)

  出示眼藥水:這個(gè)小小的瓶子里裝的是什么呀?有什么用?(眼睛不舒服時(shí)點(diǎn)的眼藥水)

  3、幼兒共同討論生病吃藥時(shí)要注意些什么?

 。1)要聽醫(yī)生的話。

 。2)吃藥時(shí)要有大人幫助,小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。

  小結(jié):不同的病會(huì)有不同的治療方法,如果生病亂吃藥,病會(huì)越來越嚴(yán)重,如果沒病吃藥,反而要生病。最好的方法是對(duì)癥下藥,生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病,應(yīng)該到醫(yī)院找醫(yī)生看。

  4、觀看圖片,幫助幼兒豐富有觀的經(jīng)驗(yàn)。

  教師出示關(guān)于藥品的是非圖片,幼兒以舉手表示“對(duì)”“錯(cuò)”

  如:咳嗽應(yīng)該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。

  5、情景表演《小醫(yī)院》

  現(xiàn)在一起到我們班“愛心小醫(yī)院”請(qǐng)小朋友們分別來當(dāng)醫(yī)生和病人,看小醫(yī)生開的藥對(duì)不對(duì),看誰能當(dāng)個(gè)合格的小醫(yī)生。

  【活動(dòng)反思】

  幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,《安全用藥》這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺得我們中班的孩子對(duì)生病時(shí)該怎么辦,他們的腦子里都是很清楚的,孩子們都會(huì)說,要吃藥,看醫(yī)生,打針,打點(diǎn)滴等。但生病時(shí)藥怎樣吃才安全,這個(gè)意識(shí)還是不強(qiáng)。所以,通過這個(gè)活動(dòng),我覺得在以后的有關(guān)于安全主題的活動(dòng)中,或者在平常的談話中,應(yīng)該讓孩子們懂得一些基本的安全知識(shí),以此來提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)可以更加豐富。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

  2.啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。

  3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

  4.培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話和。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。

  2.道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。

  3.故事錄音。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎? 幼:蘿卜。 師:誰愛吃蘿卜啊? 幼:小白兔。

  2.引出故事: 師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的'名字。

  二、初步欣賞故事內(nèi)容。

  1.教師播放故事。

  2.提問: 師:小白兔找到了什么吃的? 幼:兩個(gè)蘿卜。 師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎? 幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。師:你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字? 幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

  3.在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。 師:小白兔把蘿卜送給了誰? 幼:小猴。 師:小猴把蘿卜送給了誰? 幼:小鹿。師:小鹿把蘿卜送給了誰? 幼:小熊。 師:小熊又把蘿卜送給了誰? 幼:小白兔。

  三、再欣賞故事。

  1.教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:

  A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。

  2.提問:

 。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的? 師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高興。∫托『镆黄鸪。

  (2)他們是怎么做的? 師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃) 幼:他把大的蘿卜送給了小猴。

 。3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?師:小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)幼:好朋友送來給他吃的。 師:蘿卜又是怎么回來的呢?幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜有回來了。 師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?幼:喜歡。 師:為什么? 幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。 請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  3.故事表演。

  (1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

  (2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。

  (3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。

  (4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次.師:聽完這個(gè)故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?幼:好。 師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。師:讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好? 幼:好。

  活動(dòng)延:分角色演一演。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.傾聽故事,理解運(yùn)動(dòng)帶來的成功感。

  2.能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書《我想要快樂》、材料包:松鼠、小蛇圖片。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┦裁词强鞓罚ń(jīng)驗(yàn)喚醒:幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)什么是快樂,并將經(jīng)驗(yàn)遷移到詩(shī)歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入:以問題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生好奇,同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。)

  1.教師講述故事第一段。

  2.你覺得什么是快樂?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽回答)

  3.快樂時(shí)從哪里來的?是做事情成功得到的,還是別人給你的?熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事,從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服,不是快樂”。

  4.幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

  (二)動(dòng)物朋友的快樂(以問激思:在引導(dǎo)下,表述每一種什么樣的.快樂,從而理解運(yùn)動(dòng)帶來的成功感。)

  1.教師講故事,從“走呀走,熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣快樂”。

  2.小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(跑步的本領(lǐng),跑步的快樂)

  3.刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(鉆洞的快樂)

  4.青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(跳過的快樂)

 。ㄈ┟恳惶於伎鞓

  1.幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂》。

  2.教師完整講述故事一遍。

  3.熊寶寶家有了快樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng),他們每一天都快樂。

  4.出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),會(huì)帶來哪些快樂?

  5.松鼠會(huì)帶來什么快樂?(哧溜哧溜地爬樹)

  6.小蛇會(huì)帶來什么快樂?(嗖嗖嗖地往前爬)

  7.動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂,你能找到自己的快樂嗎?

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小石頭前后的心情變化。

  2、能大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,按角色進(jìn)行故事表演。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、動(dòng)物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)一學(xué)、說一說

  1、出示小石頭,學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情

  師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友……(小石頭)請(qǐng)你觀察小石頭的表情;學(xué)一學(xué)傷心、難過的表情

  2、說一說小石頭為什么傷心

  師:請(qǐng)你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢?我們一起去聽聽。

  二、欣賞故事——聽一聽、學(xué)一學(xué)

  1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分(從開始——哎!要是自己也能長(zhǎng)出腳來該多好。。

  2、回憶故事,模仿動(dòng)物走路和說話;

  師:

  1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動(dòng)物是怎么回答的?(小雞、小貓、螃蟹)

  2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

  l 個(gè)別幼兒或集體模仿動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作。

  3、配合圖片配樂講述故事后面部分

  師:“請(qǐng)你猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測(cè)故事)“是不是象你們猜的.那樣呢?我們繼續(xù)聽故事!

  師:小女孩看見了小石頭把它做成了。。。?去了哪里?(花園、街上、游樂場(chǎng))干什么?

  l 學(xué)習(xí)三個(gè)基本動(dòng)作為表演做鋪墊。

  三、表演故事——講一講、演一演

  1、師幼合作表演故事

  師:現(xiàn)在我們一起來完整講述這個(gè)故事,如果你愿意,可以和老師一起講。(老師手偶表演故事)

  幼兒合作表演

  1)一個(gè)小朋友扮演石頭,四位小朋友扮演動(dòng)物和小女孩

  2)老師和小朋友一起表演故事。

  四、結(jié)束:

  師:“小石頭們,你們還想去哪里呀?。。!保牃g快的音樂離場(chǎng))

  活動(dòng)反思:

  本次語言活動(dòng)沒有過多的教具和操作材料,是以小石頭借腳為線索,在看看聽聽說說中,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的熱情,讓每一個(gè)孩子都有話可說、想說、樂說、會(huì)說,讓孩子真正成為語言活動(dòng)的主人!断腴L(zhǎng)腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事,更要讓他們理解故事的內(nèi)容,產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

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